《可爱的草塘》教学设计和反思

1、可爱的草塘教学设计教学目标1、 学生小组交流读课文，体会草塘的可爱。2、 学生自由读课文，了解草塘的乐趣。3、 学生通过搜集资料，知道北大荒。4、 激发学生对乡村的热爱和对祖国美好河山的热爱之情。教学重点1、 学生小组交流读课文，体会草塘的可爱。2、 学生自由读课文，了解草塘的乐趣。 教学难点1、 学生通过搜集资料，知道北大荒。2、 激发学生对乡村的热爱和对祖国美好河山的热爱之情。教学过程一、 音乐欣赏，引入课题1、 上课前，有一段音乐欣赏，请同学们静静地听，静静欣赏。你有什么感受？2、 祖国的千山万水是多姿多彩的，有奔流不息的江河，有辽远广阔的草原。还有我们北大荒的草塘。（板书课题）3、 草

2、塘里有许多我们没见过的物产，在草塘我们还可以亲眼见到有趣的活动。有兴趣的同学随老师去草塘游览一番（齐读课题）二、 初读课文，交流体会1、 请同学们自由读课文，小组交流易读错的字词，并说一说草塘可爱在哪？2、 小老师带读生字词。3、 这些词还会说吗？（清凌凌，挨挨挤挤）4、 这些词语跳进句子还会读吗？5、 刚读了课文，你知道草塘可爱在哪吗？过渡语：草塘还有很多可爱的地方，让我们一起去曹塘边散散心吧。三、 师范读课文，理解感悟1、 请同学们闭上眼睛，静静地听老师读，边听边想象画面。（师配乐朗读）2、 这样的句子你会说吗？（花圃中的花，显得_,显得_,_）3、 无边无际的草塘也很美，让人忍不住想躺在

3、草塘的怀抱，让我们置身于大海中，再来读一读这一段。过渡语：草塘的景色如此美丽，让人留恋忘返，清凌凌的河水也很美。4、 谁来读一读这一段5、 这样的句子你会写吗？（_倒映在清凌凌的河水中，显得_。）6、 老师想和你们合作读一读，师读前半句，生读后半句。四、 再读课文，小组交流讨论过渡语：欣赏草塘美景，作者喜欢上了这里，光听别人说没意思。在草塘我们还有很多有趣的活动。1、 小组交流：读714自然段，画出你认为草塘有趣的句子或段落。并谈感受。2、 “棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”这样的俗语你还会说吗？3、 今天我们游览了北大荒的草塘，老师作诗一首草塘浪花绿连天，逮鸡追狍乐无边。四季鱼戏水草间，美景

4、倒映妙不言4、 你们评价一下老师的诗，你还有更好的想法吗？（用自己的语言介绍草塘）五、 拓展延伸1、 请你们介绍北大荒2、 昔日北大荒，今日米粮仓。北大荒如何变成北大仓的？（观看视频，谈感受）3、 北大荒变化真大，我们如何保护北大荒，留住这美丽景色？4、 你也一定喜欢自己的家乡，请你写家乡一景（以诗或短文形式，用小报展示作品）5、 和老师交流评价。结课：今天我们做了一次愉快的旅行，了解北大荒，欣赏草塘的美景，介绍了自己的家乡。请同学们多欣赏祖国大好河山，学会用优美的词句表达对祖国的热爱之情。六、 板书设计： 可爱的草塘 景美 物丰七、 课后反思：本课教学中引导学生抓住重点句段通过自主探究、合作

5、交流以及多种形式的朗读来感受草塘的可爱，体会作者的感情变化，体现了读中理解、读中感悟，以读促悟、以情促读的教学理念。既让学生体会到草塘的景美、文章的语言美，又能使学生的朗读能力和写作水平得到一定的提升。在这期间，我还将随机使用电教媒体来辅助教学，其目的就是使教学的重点更直观、形象的呈现出来，从而激发学生学习的兴趣，使学生学的更轻松自如一些。 学生在课堂上积极回答问题，小组讨论交流也有很好的效果。但在说话训练环节，出现了问题。（花圃中的花，显得_,显得_,_。）学生没有很好的想象力和语言表达能力，教师指导不到位。导致此环节一带而过。 课堂时间把握不是很好，前松后紧。以至于学生交流有趣的句子或段落，感受不是很深。拓展延伸环节，不应该让学生观看太长时间的北大荒今昔对比。应该让学生贴近生活，了解身边的乡村美景以及军垦建设。