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文档简介
1、 巨人的花园导学案教材分析：这是英国作家王尔德的一篇童话，讲的是一个巨人看到孩子们在自已的花园里玩，很生气，就筑起高墙将孩子们拒于墙外，从此园里只有冬天，直到一天孩子们从墙洞里爬进来，春天也就来了，后来在孩子的启发下，世人拆了围墙，花园成了孩子们的乐园，世人生活在花园和孩子们中间，感到无比的幸福。教学时一要让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。学习目标：知识与能力目标：1、使学生认识8个生字，会写12个生字，能正确书写“鲜花盛开、绿树成阴”等词语。2、使学生能够有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。过程与方法目标：使学生在各种不
2、同方法的朗读中，体会巨人的性格及文章蕴涵的道理。情感态度价值观目标：1、 使学生明白“快乐应当与大家分享的道理”，逐渐改掉自私的习惯；2、 培养学生阅读童话的兴趣，交流阅读后的感受。学习重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。学习难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。学习方法：朗读法、自主学习法学案：一、 我会读词语。鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除二、 我会写。覆 添三、小练笔。荒凉的花园，没有了（），没有了（），没有了（），巨人感到（）。导学流程：第一课时：第一课时初读课文，
3、了解课文内容，学习字词。第二课时：一、 猜一猜图片中的人物是出于哪篇童话，引导学生跟随老师进入童话殿堂，共同阅读课外读物人类最纯真的童话中的巨人的花园。二、 复习字词，强调易错字书写要领。1、 大屏幕出示本课的新词，学生练习读；2、 学生汇报，教师检查；3、 师生共同商榷“火辣辣”的“辣”的读音，共同观察那些难写字的易错处，共同探究“洋溢”的意思。三、 深入研读课文，感知巨人的性格变化以及起不同的行为、语言所带来的花园的不同变化，同时领悟课文所表达的道理。1、 自由读课文，感受：这是一座什么样的花园？2、 对比阅读，巨人回来前后孩子们的不同生活以及花园的不同变化。A、 巨人回来前孩子们生活得怎
4、么样？从哪里可以看出来？花园是什么样的？（充分想象，学生在这样的花园里可能会干什么？）B、 巨人回来以后孩子们又是怎么样的？从哪儿看出来？这是的花园是什么样的？（对比朗读，体会花园的变化。）3、 师生共同研读巨人的语言、行为，了解巨人的性格。A、 巨人旅行回来以后是怎么做的？请你找出相关的句子读一读，画一画；B、 联系上下文，想想巨人当时的心理，练习朗读；C、 师生共同导演演一演；D、 小练笔。4、 以读代讲学习第8、9自然段。5、 教师动情讲结尾。四、 拓展：1、 重写告示牌；2、 阅读原著结尾；3、 说一说，通过学习课文，读懂了什么；4、 欣赏有关“爱心”的名言。五、 总结，布置作业。1、 学习了巨人的花园，你一定有很多感受，请你续写巨人的花园；2、 童话带
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