奇妙的克隆教案

1、奇妙的克隆一、教学目标（一）知识和能力1、积累词语（课后“读一读，写一写”）2、了解克隆的有关知识3、整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的能力。（二）过程和方法1、理清本文的说明顺序，并理解这样安排的好处。2、理解本文运用的说明方法，探究作者说明的技巧。（三）情感态度和价值观体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一二、教学重点1、了解克隆有关知识及动态。2、理清本文说明顺序，把握本文所运用的说明方法。3、揣摩语言，体会说明文的科学性。教学难点：1、理清第二部分的说明顺序，理

2、解这样安排的原因。2、对文章结尾的理解。教学方法：学生自读为主，采用思考，小组讨论，辩论等方法，教师适时点拨、引导。教具准备：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、情景导入、激发兴趣。西游记中的孙悟空有一个绝招真令人拍案叫绝：与妖魔作战一旦吃紧，便拔一撮猴毛，吹出一大群小猴参加战斗，神奇吧？今天的科学呀，就能实现这类似的“奇迹”。什么技术呢？（奇妙的克隆）对，它何以这样神通广大？就请我们随生物学家一起，走近科普说明文“奇妙的克隆”。二、新课1、检查预习、读准字音 克 繁 片 两 相安无事（相处没有冲突）2、自读课文、整体把握文意（1）文章采用了怎样的形式安排材料？其内容分别是什么？ 明确：小标题

3、，分别是.（板书）（2）克隆是什么？试用自己的话概括 明确：克隆是无性繁殖的新兴生物技术（3）“克隆鲫鱼出世前后”我们读到了哪些知识？明确：读到克隆技术发展的脉络，由鱼类、两栖类到哺乳类;还介绍了中外科学家所进行克隆实验的情况，从中国到外国再到中国，突出了中国科学家在克隆实验方面的突出贡献。（补）这就是一条克隆鱼的图片（多）（4）“克隆绵羊多利”又为我们介绍了哪些知识？它的诞生为什么在全世界引起轰动？ 明确：这一部分详细的描述了“多利”的诞生的过程，并揭示了克隆羊成功的重大意义和巨大反响。 原因有二：一是它标志克隆研究取得的新的进展和重大突破，而且证明了动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。二

4、是它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆，也就是说，它既可以造福人类，也可能给人类造成危害。这就是“多利”的图片（多）它可是让全世界为之轰动！（5）课文从哪些方面写了克隆技术造福人类？明确：可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜。可以挽救珍稀动物。对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。3、理清说明顺序，分析说明方法，体会说明文的条理性和科学性。（1）文章四个部分是按什么顺序排列的？能调换顺序吗？明确：逻辑顺序（板书），不能先写含义，接着写实验，再写发展，最后写好处及理性思考，逐层深入，步步推进。（2）文章第一部分为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法？明确：举例子，作诠释和引用（板

5、书）（分别分析）（3）文章第二部分采用了什么样的说明顺序？这样安排有什么好处？（小组合作）明确：关于第二部分的说明顺序，应考虑如下内容：有两条线索，一条是从中国的：“克隆试验”写到外国的“克隆试验”；一条是写“克隆试验”从鱼类、两栖类再到哺乳类。好处：第一条线索突出反映了我国科学家在克隆研究中的成就和贡献，第二条线索体现了科学研究是一个不断求索探究的过程，体现了科学家们的追求精神，同时也为下文写“克隆绵羊多利”的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫。（4）第三部分中介绍“多利”的诞生过程，采用了什么样的说明顺序？分析：（多）“多利”诞生及档案。引导：有标志性的词语可供分析：如“多利”绵羊是如何

6、创造出来的呢？先给与此同时手术完成后然后到去年七月“换核卵”一步步发展的结果，因此是“克隆羊”明确：时间顺序（5）图片展示。（多）下面的图片将展示的是“克隆技术”的新成果，供大家欣赏。4揣摩语言，体会科学家严谨求实，锲而不舍的科学态度。 “同学们，当我们沉浸于这些科学成果时，可千万别忘了，在科学的道路上是没有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是渊博的科学知识，精湛的科学技术，严谨求实的科学态度，坚持不懈、永不言败的科学精神。请从课文中找出能表现科学家严谨求实、锲而不舍的态度与精神的句子，仔细体会。提问：这些句子多用到了那种说明方法？（列数字）（板书）三、课堂练习设计：小辩论。 课文最后作者没有沉浸

7、在盲目的乐观中，而是对克隆提出了牵涉道德伦理问题的冷峻思考。我们起读最后一段。 那老师要问大家“克隆是福音还是恶兆。”（自由作答）下面，我们就以此为辩题，开展一次小辩论。要求：（1）语言清晰、流畅，声音洪亮。 （2）观点鲜明，论据充足。（提示：我方认为，克隆是 ，因为 /比如 ） （3）反驳对方观点，既要有理，亦要有礼。（请问对方辩友）附：认为“克隆是福音”为正方，认为“克隆是恶兆”为反方。四、小结。 同学们精彩的辩论台给了我很大启发。是呀，古希腊哲学家说过：“世上不可能有两片完全相同的叶子。”是当代技术推翻了哲人的话，从“多利”的“一枝独秀”到其它动物的“群芳争艳”，让我们难免关注克隆人。如果你是球迷，也许，你希望世上再多一个罗纳尔多；如果你是音乐爱好者，也许，你愿意再拥有一个贝多芬。再有一个爱迪生，爱因斯坦固然也好。可是，对于克隆个体而言，如果生活在“一个死人的复制品”的阴影中好吗？如果制造出不健康、畸形或短寿的人，岂不更是对人权的侵犯吗？“依葫芦画瓢” 克隆出的新生命，他们是儿子，还是弟弟，是女儿，还是妹妹？如果犯罪，我们又拿什么缉拿真凶？所以我们必须以严肃的科学态度理性面对。老师想与大家一道用诺贝尔奖获得者，著名分子生物学家JD沃森的话作我们的结束语。（齐读“许多生物学家，希望