如何打造小学英语高效课堂 (2)

1、如何打造小学英语高效课堂 高效课堂是时下课堂教学的主流，如何让英语课能在有限的时间内更好地完成教学任务？如何打造英语高效课堂, 提高教学和学习效率？作为一名英语老师，这些都是应该深思的问题。英语作为一种语言，它自身的特点就决定了它不能被机械地教,机械地学。语言虽然可以通过学习获得,但更主要的是通过练习达到应用的目的。教师如何在有限的时间内有效地采用更适合于学习者语言发展的课堂教学方法,是外语教学是否成功的关键之一。因此, 教师在授课过程中必须时刻注意营造良好的课堂氛围,为学生创设一个好的学习外语的情景。 要想提高课堂效率，首先必须让孩子们感兴趣，因为“兴趣是最好的老师”, 让他们愉快地接受知识

2、,运用知识是我们首要的任务。因此,作为小学的英语教师,首先应该激发学生的学习兴趣。俗话说“教学有法,但无定法”。教学方法的确是有方法,有规律可遵循, 而且是各式各样,层出不穷的。但“贵在得法”, 怎样在课堂上运用最有效的教学方法达到教学目的呢? 我认为应从课堂的导入, 重难点的突破和教学方法的选择三方面着手。 一、课堂的导入小学英语教育是启蒙知识教育, 小学英语教学的核心是培养学生对英语的兴趣, 使学生获得一些英语的感性知识, 打下较好的语音和书写基础,并掌握一定的交际用语。通过对英语的学习,使学生了解外国的习惯和文化,丰富知识、开拓视野、树立学习的自信心。要激发学生的学习兴趣, 每堂课的wa

3、rming-up很重要。“良好的开始是成功的一半”, 一堂课要想成功, 就需要一个十分恰当, 并且吸引人的开始, 让学生可以被此深深吸引,然后再环环相扣, 不断的展开, 从而有效地完成教学目标。假如教师对导入环节没有关注好, 就会导致学生的注意力快速分散, 并且很难再集中起来。所以需要教师在导入环节中投入一定的时间和精力, 从一开始便牢牢地抓住学生,让他们为之感动后, 相信效果会是相当明显的。本学期，我所讲的评优课是Let's chant 韵文教学，学生在上节课已经学会了这部分的重点单词，是关于食物和饮料的，我在准备教具的时候，为了吸引学生注意力，把图片变成了真正的食物，拿到学生面前展

4、示。但是，没有把握好时间，能够让学生们品尝品尝，错过一次让学生加深印象的机会。二、抓住重点,突破难点要根据教学目标,确定重难点,合理分配好一节课的时间。重难点突出,才能达到教学目标,提高课堂效率。本堂课我所教授的教学难点和重点是：1. 区分清楚in a sandwich, in a salad, in tea之间的不同，了解可数名词和不可数名词；2. 学习Do you want to eat it? 和 Do you want to drink it?两个句型。 教学过程中，在老师的引导下，学生应用本课的重点词汇进行替换练习（a sandwich, a salad, a tomato, tea

5、），巩固和加深对词汇和句型的记忆，这个环节学生们理解的很快，但是，到了扩展环节由于老师的讲解不够明白，学生没有理解老师的操练目的，所以，扩展练习进行的不顺利，所用时间比较多。而且由于备课不充分，课堂组织能力不太强，所以没有达到应有的课堂的教学效果。三、多种多样的教学方法教学过程要贴近生活,教学内容要能引起学生的兴趣, 符合小学生兴趣的需求, 这些可以通过chant、会话表演、游戏、唱歌、竞赛等各种学生感兴趣的活动和多种媒体的现代化教学手段来完成。学生在课上通过用中学、学中用, 反复实践, 学用结合, 这样才能提高课堂效率。 1. chant:这是英语课堂常用的一种方法。因为它用说唱的形式把学习

6、的内容表达出来,读起来很有节奏感,有助于学生记忆。例如, 音标是小学英语中不列入教学大纲, 但考试必考的一项。如何才能在不教音标的情况下, 让学生掌握单词的发音并了解单词中部分字母的发音呢?我觉得用chant的形式比较有效。 在教授新单词时, 不仅教学生正确的单词发音,而且读出重点字母的发音, 用韵律把他们联系起来。用了这种方法后,学生读起单词来变得更有精神了, 不时随着节奏摆动, 而且既可以读准单词中的重点音节,也便于做辨音题。当然,新授完单词后, 要把单词放到具体的语言环境中去,让学生多听, 多模仿, 培养他们的日常交际能力。2.游戏:游戏最适合儿童的心理特点。爱玩、好胜是儿童的天性,教师

7、根据教学内容, 精心设计形式多样的游戏, 调动已有的知识和技能,激发学生的内在学习动力, 玩中学, 学中玩, 使学生不知不觉融入新课, 兴致盎然地学习新知识, 同时师生共同体验游戏所带来的愉悦情绪,加强师生间情感交流。在新单词的教授中, “你中我英, 你英我中”这个游戏就比较适合, 既能让学生明白单词的准确意思, 也能锻炼学生对新单词的听力, 同时读准单词。3.采用多种媒体的现代化教学手段:用多媒体创设良好的语言环境和充分的语言实践机会, 优化教学过程。利用英语教学音像资源图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件,不仅能为学生提供规范的语音、语调,还可以提供真实自然的语言使用的示范,即语言使用的场合、时间、对象等,而且还有体态语手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼,感染力强, 容易激发学生兴趣, 引起有意注意, 加深印象, 帮助学生持久记忆。充分利用现代化教学手段, 使学生置身于以英语为母语的环境中, 体验英语的实际运用。多媒体课件的使用可以使教学过程程序化, 大大提高教学的效率。总之, 兴趣是推动学生学习的内在动力。英语学习,兴趣为先。学生语言能力的