刘善山阅读研修总结

1、阅读研修总结浮梁县洪源中学刘善山在语文教学中，阅读最为基本。确实，阅读教学可以检测学生基础知识的掌握和运用，还可以不自觉地增加学生的识字量，提高学生的写作能力和思想道德素养。正如叶圣陶所言：“阅读是写作的基础。”更重要的是，阅读教学可以培养学生良好的读书习惯，终身学习，终身有益。语文课程标准中规定：“课外阅读总量应在400万字以上。”同时指出：“学生要学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”其对阅读的重视程度，前所未有。因此，我们要激发学生读书的兴趣，并授之以正确的读书方法，使学生学会自觉主动地阅读，并且从阅读中享受到无穷的乐趣

2、。一、勤动笔墨，表达独特感受“不动笔墨不读书。”读书如同小河之水淌过即逝，再精彩的篇章，再深刻的感受，时间一长也会淡忘。所以读书就需勤于动笔，以此加深印象。如何动笔呢？读书做记号就不失为一种简便有效的好方法。它可以帮助我们理解文字内容，增强记忆效果，还便于今后查找。因此，我要求学生每次读书前，先准备好笔，看到书中的精彩语句、点睛之笔就勾勾画画、圈圈点点，使学生既集中注意力，又积累了一定的好词佳句，提高了阅读的效率。每个人都有这样的体会：读一本好书，或一篇好文章，往往会使人心潮澎湃、思潮起伏，被书中曲折的情节、强烈的感情、深刻的哲理、生动的语言打动，心中似有千言万语要倾吐、要表达，这时如把这些想

3、法写下来，必是一气呵成。如果过了十天半月再来写的话，可能激情早已消退，当时独有的见解也模糊不清，再没兴趣提笔了，读书的效果大打折扣，十分可惜。所以，我总是鼓励学生，当灵感的火花闪现时，一定要抓住，要拿起笔及时地记下来，写成读书笔记。既可以是对内容的评点，人物的褒贬，也可以是对语言的品味，看法的异同。不一定长篇大论，也不一定强求完整，只要有自己的想法，都可以写。例如，在学完了放弃射门一课后，学生被文中的罗比·福勒深深地感动了，一位学生写道：“罗比·福勒，你两次放弃射门令我深深震撼，放弃需要勇气，只有具有人性美的人才能做到。放弃是一种彻悟，是一种解脱，是一种智慧，是一种精神上的

4、高境界，这是一种气魄，一种豁达，一种超凡脱俗。我们如果要此生无悔，生活轻松，就必须学会放弃。”这是多么深刻的感受，多么乐观的人生态度啊！二、营造氛围，培养阅读兴趣： “在快乐中学习”的教育思想要落到实处，得有个和谐的气氛。我的性格比较外向，课余时间特别喜欢和学生交谈或玩耍，在交谈和玩耍中很自然与学生建立起和谐的关系。和学生的关系融洽了，这对营造和谐的学习气氛有着极大的好处。 当我面带微笑走进教室的那一刻，也看到一个个面带微笑、眼神里透出求知欲望的学生。他们从心底里喜欢老师的时候，会专注地听老师讲课，也非常愿意完成老师布置的阅读任务。还有，在课堂上作答，不必太多的规矩，学生发言可以自由一些，有话

5、直接站起来说，说了就可坐下，保持阅读的轻松气氛；学生在心理上要放松，把课堂当作师生一起学习探究的平台，把自己当作阅读的真正主人，而不是只会记笔记的机器。 在教学中不免要遇到一些难以预料的情况。我特别注意的是：不管有什么情绪，都是微笑着、情绪饱满地进入课堂；不管哪个学生有多么的让我生气，也不当着全班学生大发脾气，更不板着脸训斥学生，这样会影响课堂的和谐与阅读思路的流畅性让学生很压抑地阅读，效果是要打折扣的。 “兴趣是最好的老师”，孔子曾有这样的名句：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就说明读书要有兴趣， 没有兴趣学生是不会投入地读书的。 培养兴趣，教师首先要在思想上让学生喜欢学语文，知道

6、语文不仅是升学的工具之一，更为重要的是将来参与社会各项活动必需的语言，也就是说谋生的重要工具之一。第二、教学中，教师不死搬课本和参考书，不大讲课文的写作结构或写作特点，让学生死记硬背。尽可能切合生活，联系学生自身体验，走进文篇，获取知识，汲取营养。比如学习表现人物某种精神的课文全神贯注，不必分析这篇文章的段落大意、层次结构什么的，而应引导学生结合自己的经验，感悟人物的精神境界，想想自己身边是否有类似的人物或者是否从哪些地方获悉类似的人物事迹，并且谈谈自己的感想等。 第三、尽可能张扬学生个性，展示自我才能。鼓励学生筹划诗歌朗诵会，或者讲故事接力赛等活动。三、诵读记忆，储存语言材料对学生来说，诵读

7、这种视听结合的方式最能激发情感，强化记忆。长期的、反复的诵读可以形成敏锐的语感，使学生读文能心领神会，写文能意到笔随。朱熹曾说过：“凡读书要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。”因此，我要求学生读书时要大声地读准字音，读通句子，读好语气，读出韵味。书读得多了，读得熟了，理解自然透彻，感受自然深刻，正所谓“书读百遍，其义自现”。对于一些优美的诗句、精彩的篇章，我不但要求学生品评欣赏，还鼓励他们熟读成诵。孩子的记忆力是最佳的，抓住这个黄金期，多背些诗文佳作，实际上就是储存了相当数量的语言材料，同时也积淀了相关的语言经验。这

8、对他们各方面能力的发展都是有极大的好处的。例如，我一直要求学生每周背诵两首古诗，日复一日，每位学生的小脑袋里都积累了许多诗句。有一次我在上燕子一课时，提了这样一个问题：“春雨给你的感受是怎样的？”学生用杜甫的名句“随风潜入夜，润物细无声”来回答，这是多么巧妙而又贴切啊！再看他们的习作，写登山会用“会当凌绝顶，一览众山小”；写枫叶会用“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”；写春光会用“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”古诗文的恰当引用为文章增色不少，这不能不说是多读多背的功劳啊！四、师生互动，优化课堂教学 阅读教学中，让学生真正成为学习的主体，学生的积极性、主动性、创造性都将得到更好的发挥。 课前五分钟说话训练，我沿袭了本校初中语文课堂教学的特点。在这五分钟里，给予学生充分的自由，让他们表达自己最喜欢或最想说的话题，这极大地激发了每个学生的积极性、主动性和创造性。平时不爱发言的学生也想说了，不敢在众人面前说话的学生也敢