重力势能教案

1、7.4重力势能执教人：华清中学 张知苗教学目标（一）知识与技能 1、知道重力做功与路径无关.2、理解重力势能的概念，会用重力势能的公式进行计算. 3、理解重力势能的变化和重力做功的关系，4 、知道重力势能的相对性. 5 、知道重力势能是地球和物体所共有的（二）过程与方法 用所学功的概念推导重力做功与路径的关系，亲身感受知识的建立过程 （三）情感、态度与价值观 渗透从对生活中有关物理现象的观察，得到物理结论的方法，激发和培养学生探索自然规律的兴趣 新课教学过程教学重点：1知道重力做功与路径无关.2理解重力势能的概念，会用重力势能的公式进行计算. 3知道重力势能的相对性教学难点：1理解重力势能的变

2、化和重力做功的关系，2知道重力势能是地球和物体所共有的教学方法：引导 阅读 议论 讲解 练习教学过程：一认识重力做功与路径无关方法：求几种情况下重力做功（用功的公式）并阅读课本P64页得出重力做功的特点。图1图2图3 图1小球做平抛运动图2物体A做自由落体运动， B沿光滑斜面下滑， AB的高为h图3物体第一次沿粗糙斜面下滑，第二次沿曲面下滑总结：物体运动时，重力对它做的功只跟它的起点和终点的位置有关，而跟物体运动的路径无关二重力势能的概念及公式方法：阅读课本P65页到单位关系一行学生回答概念、公式及重力势能是矢量？还是标量？总结重力势能定义物体由于被举高而具有的能叫做重力势能 重力势能的公式：

3、Ep=mgh（Ep为重力势能，m为质量，g为重力系数，等于9.8N/kg）重力势能与所有的能量一样，是标量重力势能的单位： 焦耳 符号是 J 三 重力做功与重力势能变化的关系方法：回答下列问题并讨论得出结论ABhAhB小球从A下落到B CDhDhC小球从C上抛到D1 从A到B重力所做的功2 A处重力势能3 B处重力势能4 重力势能的变化量5 重力所做的功与重力势能的变化量的关系1 从C到D重力所做的功2 C处重力势能3 D处重力势能4 重力势能的变化量5 重力所做的功与重力势能的变化量的关系总结重力做功与重力势能变化之间的关系： 即物体由高处向低处运动重力做正功，重力势能减少；由低处运送到高处

4、重力做负功，重力势能增加。四重力势能的相对性方法：阅读课本P65-66页，练习课本P67页第3题回答（1） 重力势能具有惟一值吗？（2） 重力势能的变化量具有唯一值吗？（3） 重力势能的正负有何意义？总结重力势能是相对量，其大小与参考平面的选取有关，要确定重力势能，必须事先选定参考平面在公式Epmgh中，h是物体相对于参考平面的高度当物体在参考平面以上时，重力势能取正值；当物体在参考平面以下时，重力势能取负值；当物体处在参考平面时，重力势能为零所以，同一物体在同一位置，由于参考平面的选取不同，其重力势能的数值也可能不同 重力势能是标量，只有大小而无方向，但有正负，其正负表示与在参考平面上物体势

5、能的相对大小比较物体的重力势能大小时，需带正负号比较，例如：1 J02 J五势能是系统所共有的势能：由于各物体间存在相互作用而具有的、由各物体间相对位置决定的能叫势能，又称作位能，势能是状态量，是标量。势能分为重力势能、弹性势能、分子势能、电势能、引力势能突破方法：通过提问时学生思考理解1没有重力，有重力势能吗？2没有地球，只有单独的一个物体，这个物体有重力势能吗？3 重力势能是物体单独具有的吗？总结.势能是系统所共有的重力势能是地球与物体组成的物体系统所共有的六 本节课小节1、重力跟物体运动的路径无关2、 重力势能的公式：Ep=mgh重力势能是标量重力势能的单位： 焦耳 符号是 J 3、重力做功与重力势能之间的关系： 即物体由高处向低处运动重力做正功，重力势能减少；由低处运送到高处重力做负功，重力势能增加。4、重力势能具有性对性.5、重力势能是地球与物体组成的物体系统所共有的七拓展训练：新新学案P42例题1作业： 课本 P66第2题 P67第4题板书设计7.4重力势能一 重力跟物体运动的路径无关二 重力势能的