4、我的“长生果”Y5004

1、Y50041本周课堂规范：本周课堂规范：五河县小学五河县小学“三为主三为主”高效课堂导学案高效课堂导学案课课题题4*我的我的“长生果长生果”课课时时1-2 课时课时编编号号Y5004Y5004修订人：修订人：孙丽华孙丽华教学思路（纠错栏）学习目标学习目标（课件出示）1、我能认识 12 个生字。2、我能有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3、我能从中学习一些读书和习作的方法。预习导学预习导学独立自主地朗读课文独立自主地朗读课文，借助工具书给不认识的生字注音借助工具书给不认识的生字注音，积累文中的生字新词积累文中的生字新词。重点重点思考文章写了有关思考文章写了有关“我我”童年读书和

2、作文的哪几件事？童年读书和作文的哪几件事？1、知识链接（课件出示）长生果长生果：即吃了可以使人长生不老的果子，在本文中指营养极其丰富的食物。叶文玲，当代女作家。叶文玲，当代女作家。19421942 年生于浙江省。年生于浙江省。19581958 年发表作品我和雪梅年发表作品我和雪梅 ，从，从此走上文坛此走上文坛. .2、整体感知（1） 、初读课文，自学本课生字新词，通过查字典、联系上下文等方法，理解文中词语。（2） 、用喜欢的方式自读自悟，在读通课文的基础上，在课文中画出关于“我”童年读书、作文的几件事。（3） 、收集一些关于读书的名言。3、预习检测不借助课本和工具书不借助课本和工具书，独立自主

3、完成独立自主完成，然后对子间互相批改然后对子间互相批改，组长如实记录本组错误组长如实记录本组错误，并组内讨论解决。并组内讨论解决。（1）、我会认。 （课件出示）比喻比喻心扉心扉一阕一阕呐喊呐喊水浒水浒过瘾过瘾卓娅卓娅磁石磁石锻炼锻炼酵母酵母皎洁皎洁誊抄誊抄借鉴借鉴眼羡眼羡呕心沥血呕心沥血流光溢彩流光溢彩如饥似渴如饥似渴不言而喻不言而喻牵肠挂肚牵肠挂肚不求甚解不求甚解别出心裁别出心裁津津有味津津有味囫囵吞枣囫囵吞枣千篇一律千篇一律莎士比亚莎士比亚黯然伤神黯然伤神如痴如醉如痴如醉浮想联翩浮想联翩悲欢离合悲欢离合大显身手大显身手(2)、选择正确读音。恰似（ shs ）美差（chich）差不多（chc

4、h）奔向那里（bnbn）分外（fnfn）禁不住（jnjn）（3） 、正确、流利地朗读课文。课内探究课内探究（课件出示）默读课文，进行知识梳理。抓住课文中的重点词句，来体会作者对读书的热爱以及读书和默读课文，进行知识梳理。抓住课文中的重点词句，来体会作者对读书的热爱以及读书和作文之间联系。作文之间联系。Y500421、 默读课文，想想“我”的“长生果”指的是什么？划出文中关于读书的名言，并交流收集到的读书名言。_2、细读课文，想想作者写了童年读书、作文的哪几件事？作者从读书中悟出什么道理？并和同学交流自己的体会。_3、学习了这篇课文你发现作者在运用语言上有什么特点？_当堂检测当堂检测（课件出示）

5、1、填空。长生果指（） 。本课将（）比喻为“长生果”，意思是（） 。2、学习了课文，我知道作者悟出的道理是：_3、我能默写两句有关读书的名言。_收获与反思收获与反思独立完成后独立完成后， 对子互改对子互改， 再订正再订正。学生可以从学习内容学生可以从学习内容、所得感受所得感受、学习方法或小组合作等方面来谈学习方法或小组合作等方面来谈；老师可以老师可以就整理知识点、易错点、课堂生成、改进措施等方面来谈。就整理知识点、易错点、课堂生成、改进措施等方面来谈。Y50043拓展阅读：读书之乐佚名书是人类文明的使者，它寄寓着人类热切的希望，蕴藏着人类丰富的感悟。陶醉书中，纵可体会千古渊源，横可领略八面风情

6、。在书的海洋里，你的思维在书中遨游，你的情感在书中起落，你的心灵在书中得到充实陶醉书中，邂逅古人。你可以跨越时空，和李白一起攀登天姥山，采摘红霞白日；你也可以在“梅子黄时雨” “绿肥红瘦”时，和李清照在莲花丛中争渡；你也可以和徐志摩在康桥下信步，采摘河中的水草；你亦可以和海明威的老渔夫桑提亚哥一起抵抗鲨鱼的肆虐，感受人可以被消灭，但不能被打倒的精神；你还可以和孔子、司马迁、高尔基、莎士比亚成为知心朋友。陶醉书中，提神益智。柳永“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着，鲁迅“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的果敢，张九龄“草木本有心，何求美人折”的高洁，杜甫“落日心犹壮，秋风病欲苏”的豪放诸葛亮空城之上，笑对百万之众的从容，毛泽东运筹帷幄，指挥三大战役的镇定，田中角荣善待逆境的纯情浓谊在书中无一不包，无一不含陶醉书中，洗涤心灵。在夜深人静时，邀明月相伴，泛舟书海，即如在百草园中采摘朝花，寻找生命的花絮，又仿佛在西湖采摘启迪生命的莲子，仿佛置身于西湖的莲花香气中，觉得生命就是一幅浓妆淡抹的水墨画，黯淡与灿烂并蓄，精彩和沉重同在。 “剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”的杜甫之喜， “怒发冲冠凭栏处”的岳飞之怒，