上海卢湾区第五册教参

1、中度弱智班单元教学参考资料（试用本）第五册上海市卢湾区辅读学校教材编写组编委会主任：何金娣主 编：朱月华编 委：（按姓氏笔画为序）支 炜 季敏赵莲琴 瞿芳审核校对：何金娣打印排版： 殷 丹目 录第一单元保护皮肤 3第二单元常见的食物 9第三单元文明用餐15第四单元交通规则20第五单元我们的学校25第六单元居室29第七单元冬天来了33第八单元讲文明38第一单元 保护皮肤一、教学目标及建议：（一）生活板块教学目标：1 让学生养成早晚洗脸、睡前洗脚、经常洗澡，勤换内衣内裤的习惯，培养学生养成清洁皮肤、保护皮肤的习惯。2认识护肤用品，学习使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。教学建议：1 在生活课教学时先

2、讲述皮肤的功能：让学生初步了解皮肤在人体的表面、具有保护调节体温、感受刺激和排泄废物的功能。2 皮肤的清洁卫生要做到三勤，保持皮肤清洁，排泄畅通，促进新陈代谢。（1） 勤洗：洗澡、洗脸、洗脚、洗头、洗手（2） 勤换：换衣服（3） 勤理：勤理发3通过教学让学生懂得防止皮肤损伤、烫伤、擦伤、冻伤、曝晒及皮肤受到损伤要及时治疗。4可向学生介绍一些常用的不同种类、品牌的护肤用品及其作用。清洁皮肤用品：香皂、沐浴露、洗发香波护肤用品：面霜（防晒、防冻）、护手霜5指导学生使用面霜、护手霜保护皮肤，通过看使用面霜、护手霜的录像老师示范使用面霜、护手霜分步指导学生使用面霜、护手霜让学生进行使用面霜、护手霜的练

3、习组织学生使用面霜、护手霜比赛帮助学生掌握本领。用面霜护脸的步骤：（1）取适量面霜放在手心；（2）将面霜涂在面颊上；（3）用手涂抹均匀；（4）照镜子检查涂抹是否均匀。用护手霜保护手的步骤：（1）取适量护手霜放在手心；（2）将手心中的护手霜涂抹涂在手背上；（3）将手心、手背上的护手霜涂抹均匀。（二）语数板块实用语文教学目标：1掌握“保、肤、皂、护”四个生字的笔画笔顺。2认读词语：勤洗澡、保持、皮肤、香皂、用品、能、护肤霜、保护。3学习用“我们要怎么样。”“什么能怎么样。”说一句话。教学建议：1教授新词时，可利用课件、图片、实物、模仿操等直观手段来配合识字教学。在教“洗手、洗澡”这两个词语时，可让

4、学生看图或做模仿操来配合教学，在教“香皂、护肤霜”这两个词语时，可结合图片或各种品牌、形状、颜色、气味的实物来配合教学，用“香皂、护肤霜” 词语卡片与实物、图片配对。2教生字“保、肤、护”，让学生了解它们都是“左右结构”的字，然后说出它们的部首。“皂”是上下结构的字，上面是“白”下面是个“七”，合起来是“皂”。3通过口头练习，进行语言训练。例：“我们要怎么样。”可讲“我们要勤刷牙。”、“我们要勤漱口。”“我们要保持口腔卫生”“我们要勤剪指甲。”“我们要勤洗手。”“我们要保持手的卫生”“什么能怎么样。”可讲“香皂能清洁皮肤。”“扫帚能清扫垃圾。”4进行说、读、写的练习。（1）说的练习：让学生说一

5、说我们怎样保持皮肤的清洁和平时怎样保护好皮肤的。（2）读的练习：让学生手点着所教 “洗澡、保持、皮肤、清洁、我们”这些词语，并把它们读出来；读出P6读一读练习1中的句子；跟着老师念“洗澡”和“小肥皂”的儿歌，并让学生读出（或指认）儿歌中学习过的字、词“洗澡、清水、毛巾、爱、清洁、肥皂、手、头”。（3）写的练习：让学生写出“洁、保、要、肤”这四个字的部首；写出“手、皮、保”有几画；给“洗、皮、清”组词；抄写词语“保护、护肤、皮肤”实用数学教学目标：1通过复习使学生熟练掌握9以内数的组成及计算9以内的加法。2通过实物，请学生进行10的分合，并知道10的组成。3能按一定的规律掌握10的组成，并能运用

6、10的组成计算得数是10的加法。4在学生熟练地掌握得数是10的加法的基础上，让学生了解两个数相加，交换位置得数不变的法则。教学建议：1复习9以内数的加法及组成，通过摆一摆、说一说、画一画、填一填，连线等方法，帮助学生复习巩固9以内数的组成，并使学生能熟练计算9以内的加法。2学生通过动手操作摆一摆，知道6和8的分法，教师在学生摆的过程中可以巡视，帮助学生理解。然后再请学生说一说各自的分法。可能有的同学这样分，也可能有的同学那样分。但教师小结时，完整地告诉学生应该怎样分。3 在摆一摆，说一说的基础上，请学生画一画、填一填9以内数的组成。4 数的组成是为加法打基础，只有教会学生熟练地进行分合，才能使

7、学生看图能填算式。教师在复习时，可做一道范例，然后请学生再练习。5 教学得数是10的加法时：（1）教学10的组成：学生在学习10的组成时，先让学生拿10个实物，进行分合。然后说一说，你是怎样分的，让学生由慢到快进行练习，直到10的组成、分解全部会分。让学生熟练掌握10的组成，找出一定的规律，这样容易记住，不易漏掉或重复。概括总结时，找出规律，帮助学生理顺10的组成、分解规律，便于学生记忆，为学习得数是10的加法打下基础。（2）得数是10的加法。教学生计算得数是10的加法时要运用10的组成的知识。教学得数是10的加法：分析P4主题图，同学们在排队有4个女同学，有6个男同学，一共有几个学生排队？4

8、个女同学和6个男同学合起来，一共有几个学生就要用“加法”计算。我们可以用一个符号“+”把“4”和“6”连起来。4+6=10 思考：4和6合起来是10，4加6得10。6+4=10 思考：6和4合起来是10，6加4得10。教学时引导学生看看想想，这两个算式要加的两个数的位置正好换了一下，得数是一样的。分析P6四组图方法同P4主题图。1+9=10 思考：1和9合起来是10，1加9得10。9+1=10 思考：9和1合起来是10，9加1得10。2+8=10 思考：2和8合起来是10，2加8得10。8+2=10 思考：8和2合起来是10，8加2得10。3+7=10 思考：3和7合起来是10，3加7得10。

9、7+3=10 思考：7和3合起来是10，7加3得10。通过观察、比较这四组题，得出结果是加法里，相加的两个数的位置可以交换，得数不变。看图填写加法算式（1）分析P7/1第一题，左边有6个西红柿，右边有4个西红柿，一共有几个西红柿？用加法计算，6+4=10；把两个数合并起来可以用加法计算，计算的时候我们只要想几和几合起来是多少就可以算出来了。在加法里，相加的两个数的位置交换，得数不变，另一个算式是4+6=10。（2）分析P7/1第二题，左边有3块蛋糕，右边有7块蛋糕，一共有几块蛋糕？用加法计算，3+7=10；把两个数合并起来可以用加法计算，计算的时候我们只要想几和几合起来是多少就可以算出来了。在

10、加法里，相加的两个数的位置交换，得数不变，另一个算式是7+3=10。二、课时安排：两周三、补充资料 （一）观察，了解皮肤1找一找身上的皮肤，看一看人的皮肤是什么样的。（1）请学生找一找身上哪些地方有皮肤。（观察议论的出人的身体上每个地方皮肤。）（2）请学生摸一摸、捏一捏，人的皮肤是什么样的。（3）请学生用放大镜仔细看看皮肤上有什么。（皮肤上有细细的毛孔、绒绒的汗毛，手上皮肤还有指纹和手纹）2提供一些图片。例如：从不同肤色的人的图片，了解人的皮肤的颜色是不一样的；根据年幼年轻年老三个不同时期的皮肤照片，感觉皮肤是在不断衰老的。（二）触摸，知道皮肤功能请学生仔细地摸摸感觉材料（冰块、热水、钢丝刷、

11、瓷砖、木块、绒毛玩具）教师引导学生用身体上不同部位的皮肤去感觉材料的光滑、软硬、冷热、平整、刺手等。小结：皮肤像一件最合身的衣服，穿在我们身体的外面，保护着我们的身体。它还能感觉出冷、热、疼痛，感觉出物体的光滑、软硬、和粗糙。有了这些感觉，我们就能保护身体不受伤害，如很烫的东西就不去碰它。皮肤上有毛孔，热了，毛孔帮助身体排汗、散热；冷了，毛孔就缩小，不让冷空气进入体内。（三）讨论，如何保护皮肤启发学生从以下方面进行讨论：要勤洗澡、洗脸、洗头、换衣；根据季节使用护肤用品来保护皮肤；防止尖利的器具损伤皮肤，伤了要即使擦药水；要加强锻炼，使皮肤更健康。第二单元 常见的食物一、教学目标及建议：（一）生

12、活板块教学目标：1认识土豆、茄子、黄瓜、白菜等几种蔬菜的名称。2认识苹果、梨、香蕉、桔子等几种常见的水果。3认识鸡、鸭、鱼、肉四种常见的荤菜。4认识面包、饼干、蛋糕等几种常见的点心。5知道蔬菜、水果、荤菜中有人体所需的维生素、蛋白质等营养成分，教育学生要养成不挑食、不偏食的好习惯。6指导学生学会清洗黄瓜和苹果。7指导学生制作夹心面包。教学建议：1教学蔬菜这部分内容时可出示常见的新鲜蔬菜或者挂图，让学生认识说出西红柿、土豆、茄子、黄瓜、胡萝卜、白菜、辣椒、（甜椒）卷心菜、菠菜、冬瓜等常见蔬菜的名称并知道它们的特征。结合食物可介绍它们的营养价值，告诉学生经常吃蔬菜的好处。可以介绍几种蔬菜的吃法，有

13、条件可以烹饪一下，让学生品尝。2培养学生的生活能力和劳动的本领，可以结合食物讲解各种蔬菜的清洗的方法，并且可以让学生拿实物操作一下洗菜的过程。清洗黄瓜的分解步骤：（1）先将黄瓜放入盆中清洗；（2）然后把黄瓜放入清水中浸片刻；（3）接着把黄瓜放入清水里漂洗干净；（4）最后把黄瓜放入淘箩，把水沥干。3老师可带学生一起到水果市场或看录像、看图片，看看讲讲各种常见水果的名称，说说它们的名称、颜色、形状，教师可以事先带一些水果，让学生闻一闻、尝一尝，告诉学生常吃水果身体好。4教育学生要多吃水果有利身体健康，并要求学生注意卫生，吃水果洗干净。指导学生清洗苹果的分解步骤：（1）先在盆中盛满清水；（2）然后把

14、苹果放入清水中浸片刻；（3）接着把苹果放入清水里漂洗干净；（4）最后把苹果捞起把水沥干放入盆里。5老师可带学生一起上菜场或看录像、看图片，看看讲讲常见荤菜鸡、鸭、鱼、肉的名称，教师可以事先烧几个荤菜，给学生尝，告诉学生这些菜的营养价值。6老师可带学生一起到超市、面包房或看录像、看图片，看看讲讲常见点心的名称，教师可以买一些给学生尝，让学生最直接地了解点心。7在教学鸡、鸭、鱼、肉这部分内容时，可以利用挂图让学生认识它们，让学生讲出它们的名称，同时介绍这些食品的营养价值。8学生一般都喜欢吃面包因此可以讲讲夹馅面包的几种吃法（甜夹馅、咸夹馅）。教师还可以介绍最简单的点心制作，制作夹心面包的步骤：（1

15、）把面包横向剖开；（2）在面包的一半涂上果酱；（3）在面包中夹入午餐肉；（4）将另一半面包合在午餐肉的上面。9教育学生要健康地成长要不挑食、多吃蔬菜，要注意营养，多吃含有蛋白质的食品，要以主食为主，这样才能健康地成长。（二）语数板块实用语文教学目标：1. 掌握生字“土、豆、鱼、和、面、干”的笔画笔顺，学习部首“禾”、“米”。2. 认读词语：“土豆、黄瓜、西红柿、茄子、这是、那是、鸡、鸭、鱼、肉、光、应、饼干、面包、蛋糕、都、喜欢”。3. 学习简单的复句：“这是什么，那是什么。”。教学建议： 4. 教授新字词，可利用图片、实物等直观手段来配合识字教学。在教“土豆、黄瓜、西红柿、茄子”这四个词语时

16、，可在观察这几种蔬菜的基础上，把这些蔬菜放进一个用布盖着的神秘的桶中，让学生听口令摸蔬菜并与卡片上相应的词语配对。在教“鸡、鸭、鱼、肉”这四个词语时，可出示图片并与相应的词语配对。在教“面包、蛋糕、饼干”这三个词语时，可出示实物，让学生品尝，然后请学生把实物与卡片上相应的词语配对。5. 字词教学时要注意：和：左右结构，左边“禾木旁”。“禾”做部首，一捺改成点。糕：左右结构，左边“米字旁”。“米”做部首，一捺改成点。土：独体字，作为一个生字时最后一笔是横。6. “这、那”都是指示代词。“这”指示比较近的人或事物。“那”指示比较远的人或事物。本课按图所示，“这”指“土豆、茄子”，“那”指“黄瓜、西

17、红柿”。在不同的情景中，“这、那”指示的对象不一样。教学时，不要对学生讲语法的名词术语，要从具体的图片中，经过反复朗读句子，或你问我答的形式，让学生意会。在句型练习中，可通过让学生看多媒体课件、出示实物、图片，让学生进行口语操练，从而巩固“这是什么，那是什么。”的句式。7. 通过讲三兄弟治病的故事，让学生知道我们不能光吃鸡、鸭鱼、肉，应多吃青菜、萝卜和白菜等蔬菜。8. 在教学点心这课时，老师可通过让学生看一看、闻一闻、尝一尝各种味道的面包、蛋糕、饼干，让学生真正体味喜欢吃这些点心。9. 进行听、说、读、写的练习。（1） 听的练习：能听指令指出从“萝卜、土豆、茄子、青菜、鱼、肉、鸭” 这些图片中

18、指出老师说的图片；从“黄瓜、土豆、西红柿、茄子、我们、鱼肉、鸡鸭、萝卜” 这些词语中圈出老师读的词语。（2） 说的练习：让学生观察教室里的物品用“这是什么，那是什么” 的句式说句话；用“我有什么和什么”、“我们不能光吃什么和什么” 的句式说句话。（3） 写的练习：写出“这、是、柿、茄、和、们、菜、吃、饼、糕、点”的部首；写出“土、豆、子、西、鱼、和”的笔画；用“喜、蛋”与其它的字相连组成词语；用“这是什么，那是什么” 的句式填空写句子。实用数学教学目标：1 知道相同数相减得0。2 一个数与0相加或一个数减0仍等于原数。3 会计算有0的加减法。教学建议：1 一个数与0相加等于原数。出示P9主题图

19、，左边的盘子里有4个桔子，右边的盘子里没有桔子，左边的盘子里有4个桔子就用数字“4”表示，右边的盘子里没有桔子就用数字“0”表示，两盘一共有几个桔子？可以用“加法”计算。我们可以用符号“+”把“4”和“0”连起来。4+0=4 思考：4和0合起来还是4，4加0得4。2 相同数相减得0。出示P10主题图，笼子里有3只鸟，飞走了3只，笼子里没有鸟了。笼子里原来有3只鸟就用数字“3”表示，飞走了3只也用数字“3”表示，现在笼子里一只鸟也没有了用数字“0”表示，减少了就要用“减法”计算。我们可以用符号“-”把“3”和“3”连起来。3-3=0 思考：3减少了3就是0，3减3得0。拼音教学的建议：本册开始学

20、习拼音，目的不在学习掌握拼音，而是起纠正发音的作用，所以本学期出现的单韵母与声母的学习，侧重在拼读上，老师在教学上，可以借鉴其它教材的拼音教学，配以儿歌，有必要可以用压舌板做为辅助教学工具，帮助学生发好音。对于有学习能力的学生，可以强化学习，使他们掌握单韵母，声母不做掌握的要求，学习声母与韵母的拼读方法。二、课时安排：两周半三、参考资料 （一）故事三兄弟治病有一家人家，兄弟三人都有个坏习惯，就是进餐时只吃荤菜，不吃蔬菜。他们三个都得了一种病，老大牙龈红肿，一碰就出血；老二嘴巴干裂，嘴角都烂了；老三便秘，每天大便都十分困难，有时连血都便出来了。他们都感到十分难受。一天他们遇到一位老奶奶，老奶奶带

21、着三兄弟到蔬菜我国去，并告诉他们只要爱上了蔬菜王国，他们的并就会好。蔬菜王国里有青菜、萝卜、西红柿、卷心菜、黄瓜等，他们天天到蔬菜王国去，也渐渐爱吃蔬菜了，一天天过去了，三兄弟的病也好了，三兄弟高兴地说：“多吃蔬菜真好，我们的病都好了。”（二）看图讲故事康康大变样康康进餐时总是愁眉苦脸，这也不爱吃，那也不爱吃，长得又瘦又小，连跑楼梯都气喘嘘嘘的。老师对康康说：各种食物都有营养，样样东西都吃身体才能长得好。康康努力照老师的话做，进餐时大口地吃蔬菜，大口大口地吃米饭，荤菜、蔬菜样样吃，果然康康身体一天天强健起来，人也高了，康康真是变了样。教师让学生看康康的两张照片（图片），一张康康又瘦又小，进餐时

22、愁眉苦脸，不想吃；另一张康康又高又壮，吃饭时高高兴兴大口大口地吃。问学生喜欢康康哪一张照片，引导学生看看图片讲讲康康怎么会大变样的。教师讲故事康康大变样，让学生懂得样样东西都吃，身体才会长得结实。第三单元 文明用餐一、教学目标及建议：（一）生活板块 教学目标：1知道应该请长辈先入座用餐，用完餐要跟长辈打招呼，培养学生养成文明用餐的礼仪。2知道用餐时要细嚼慢咽不发出声音，培养学生养成文明用餐的习惯。3让学生知道粮食来得不容易，教育学生要节约粮食，爱惜粮食。教学建议：1对学生进行用餐前、用餐时、用餐后的两方面礼仪进行教育和训练。用餐前的礼仪：请长辈们先入座，招呼长辈用餐。 用餐时的礼仪：家人到齐后

23、才能动筷子，用餐时不能大声谈笑、 要细嚼慢咽、饭粒不能溅出、不能发出响声、碗内的饭菜要吃干净。用完餐后用赞美饭菜美味可口。用餐后的礼仪：饭后离开餐桌时要与长辈们打招呼说：“爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈您们慢用。”根据上述用餐礼仪，老师可事先录像，然后分步指导学生进行用餐礼仪训练。2教学“细嚼慢咽”这部分内容时，教师可以讲则小故事，故事中要体现出两个人物，一人在细嚼慢咽不发出声响，另一人狼吞虎咽，边吃边笑，吃饭时还发出啧啧的响声，碗中还留有剩饭，让学生讲讲谁是懂礼仪讲文明的好孩子。为什么？通过分析让学生知道边吃边说笑、狼吞虎咽，一方面不礼貌，另一方面是说笑时饭粒、菜等容易呛入气管，吃饭狼吞

24、虎咽容易噎着。3教学“不浪费”这课内容时，对学生进行爱惜粮食的教育，告诉学生粮食来之不易，粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。结合教学让学生学会爱惜粮食的儿歌：小小一粒米，来得不容易，粮食要节约，人人用牢记。通过儿歌教学，让学生讲讲自己平时是怎样用餐的，应该怎样做个文明用餐的好孩子。4制作一些操作材料，让学生逐张观察、辨析，帮助学生懂得一些用餐礼仪。（1）把喜欢吃的菜放在自己面前。（2）招呼长辈先入座。（3）吃饭时大声谈笑，把饭粒溅到菜里。（4）碗内的饭菜还剩很多就不吃了。（5）饭吃完后跟长辈打招呼。老师首先引导学生观察操作材料内容，然后提问：哪些行为是正确的，为什么？哪些行为是错误的，为什么？应

25、该怎样做？（二）语数板块实用语文教学目标：1. 掌握生字“坐、走、午、汗、禾”的笔画笔顺，学习部首“讠”认读词语：东西、坐好、出声、走动、细细嚼、慢慢咽、文明、用餐、记、锄禾、滴、谁、知、盘、皆、辛苦、日当午、禾下土。2. 知道农民种地十分辛苦，粮食来得不容易，我们要爱惜粮食。背诵课文锄禾。3. 在教师指导下，能仔细观察画面，理解短文的意思，教育学生养成节约粮食、文明用餐的习惯。教学建议：1. 教授新字词，可利用录像、图片、情景表演来配合识字教学。在教“坐好、出声、走动”这三个词语时，可通过看录像或情景表演来理解它们，同时在理解“坐”和“走”这两字义时，让学生知道“坐”、“走”都表示人的动作，

26、可指导学生做这两个动作。在教“细细嚼”、“慢慢咽”这两个词语时，教师可做示范，让学生观察，强调“细”和“慢”，然后让学生自己来实践，领会这两个词语的意思。在教“滴”这个词时，可用“眼药水瓶挤药水”的演示帮助理解词义。在教“日当午”这个词语时，可让学生观察图片来理解。2. 字词教学时注意：(1)注意用熟字带出生字，教学生区别它们的异同，通过一些活动卡片的演示来帮助学生记住字形。在卡片“干”字上加上一个红色的“”（撇）就变成了“午”，在卡片“干”字旁加上一个部首卡片“氵”（三点水）就变成了“汗”。在卡片“木”字上加上一个红色的“”（撇）就变成了“禾”。(2)在教学“坐”时，强调“土”的一竖“”不要

27、低于上边两个“人”字，两个“人”字中的捺都改成点。3. 学习“文明用餐记心中”这课，通过指导学生理解课文中的一个“要”，两个“不”，“细细”、“慢慢”这些词语，教育学生要养成文明用餐的好习惯。4. 学习“锄禾”这课时，通过指导学生理解“日当午”、“汗”、“滴”、“禾下土”、“谁”、“皆”这些词语，让学生明白农民种粮食非常辛苦，粮食是来之不易的，不能浪费一粒粮食，我们要养成节约粮食的好习惯。5. 进行说、读、写的练习。（1）说的练习：说一说你怎样做到文明用餐？（2）读的练习：让学生手点着所教的词语 “坐好、走动、细嚼慢咽、东西、文明、用餐、禾、谁、锄禾、辛苦”，并把它们读出来；跟着老师念“吃饭”

28、的儿歌，并让学生读出（或指认）儿歌中学习过的词语“饭碗、手、里、口、鼻子”。（3）写的练习：写出“滴、谁、汗、粒、苦”的部首；写出带有部首“禾、讠、口”的字；用“声、动、好”填空与其它的字相连组成词语；把“午、汗、禾、土”写在田字格中。实用数学教学目标：1知道用数的组成计算6减几的减法。2会读减法算式，看图填写减法算式。3会正确口算6以内数的减法。教学建议：16-1与6-5（1）出示P17自行车图1，原来有6辆自行车，骑走了1辆自行车，还剩几辆自行车？原来有6辆自行车就用数字“6”表示，骑走了1辆自行车就用数字“1”表示，还剩几辆自行车？可以用“减法”计算。我们可以请“-”来帮忙，在“6”和“

29、1”中间写上“-”。6-1=5 思考：6可以分成1和5，6减1得5。（2）出示P17自行车图2，原来有6辆自行车，骑走了5辆自行车，还剩几辆自行车？可以用“减法”计算。6-5=1 思考：6可以分成5和1，6减5得1。26-2与6-4（1）出示P17轿车图1，原来有6辆轿车，开走了2辆轿车，还剩几辆轿车？可以用“减法”计算。6-2=4 思考：6可以分成2和4，6减2得4。（2）出示P17吉普车图2，原来有6辆吉普车，开走了4辆吉普车，还剩几辆吉普车？可以用“减法”计算。6-4=2 思考：6可以分成4和2，6减4得2。36-3与6-6（1）出示P17彩蛋图1，原来有6只彩蛋，拿走了3只彩蛋，还剩几

30、只彩蛋。减少了可以用“减法”计算。6-3=3 思考：6可以分成3和3，6减3得3。（3）出示P17彩蛋图2，原来有6只彩蛋，拿走了6只彩蛋，现在没有彩蛋了。原来有6只彩蛋用数字“6”表示，拿走了6只彩蛋也用数字“6”表示，现在一只彩蛋也没有了用数字“0”表示，减少了可以用“减法”计算。6-6=0 思考：6减少了6就是0，6减6得0。二、课时安排：两周三、补充资料儿歌一粒米一粒米，掉在地，妹妹见了用脚踢。“粮食来得不容易，我们从小要爱惜。”妹妹听了点点头，连忙拣起小米粒。第四单元 交通规则一、教学目标及建议：（一）生活板块 教学目标：1让学生知道红灯、绿灯是交通信号灯，是指挥交通的重要设备，“红

31、灯停，绿灯行 ”是交通法规中最基本的要求。1 认识人行道、天桥、人行地道、隔离护拦等交通设施，规范使用交通设施，教育学生遵守交通法规，养成不乱穿马路的好习惯。教学建议：1通过看录像或VCD，让学生知道马路上除了交通警察在指挥交通外，还有位不出声的指挥员红绿灯。教学时可利用交通信号灯课件、挂图，让学生认识交通信号灯红灯、绿灯、黄灯。告诉学生交通信号灯是指挥车辆和行人按照要求行驶或行走。红灯亮表示停止前进；绿灯亮表示可以前进；黄灯亮表示准备停止或前进或车辆转弯。2教育学生懂得遵守交通法规是一种文明行为，要从小养成良好的习惯，走路不贪玩，过马路时先看左，再看右，做到“红灯停，绿灯行”。3通过看录像、

32、VCD或图片，让学生认识人行横道线、隔离护栏、人行天桥、人行地道等交通设施。让学生知道“行人要走人行道”，“过马路要走人行道，人行天桥或隧道的道路”，如要直行通过，不能跨越隔离护栏。为了能使学生有感性认识，增强实践性，可由主教和助教老师带领学生，过马路走一次人行横道线、人行天桥、人行地道等交通设施。4可引导学生展开讨论：（1）行人过马路时应走什么地方？为什么要这样规定？（2）过马路时，除了走人行横道线外，还要注意什么？（注意转弯的车辆）5制作一些操作图片，让学生逐张观察、辨析，帮助学生懂得一些规范使用交通设施，遵守交通法规的好习惯。（1）过马路看红绿灯。（2）跨越隔离护栏。（3）过马路走人行横

33、道线。（4）过马路不走天桥乱穿马路。老师首先引导学生观察操作材料内容，然后提问：哪些是遵守交通法规的行为，为什么？哪些行为是不遵守交通法规的行为，为什么？应该怎样做？小结：强调要遵守交通法规，行人必须做到红灯停，绿灯行，走路要走人行道，过马路要走人行横道线，并要注意转弯的车辆，千万不要乱穿马路，跨越隔离护栏。（二）语数板块实用语文教学目标：1. 认读词语：贪玩、过马路、红灯、绿灯、停、行、养成、习惯、走路、从小、隔离、护栏、横道线、天桥、行人。2. 在教师指导下，能仔细观察画面，理解短文意思，教育学生过马路要注意安全，遵守交通安全，从小养成良好的习惯。教学建议：1. 字词教学。（1）“红灯”“

34、绿灯”这两个词语可在看录像、图片进行教学。要学生懂得，马路的交叉路口设置的指示灯是用来指挥车辆和行人的。红灯亮，表示禁止车辆和行人通行；绿灯亮，表示车辆和行人可以通行。“停”“行”这两个词语都可以用动作来理解词义。在教“隔离栏”、“人行道”、“天桥”“地道”、“横道线”这五个词语时可看录像，并用图片与相应的词语配对。（2）路：左右结构，左边是“”，第九笔是“”看：上下结构，下面是“目”行：左右结构，左边是“彳”红：左右结构，左边是“纟”，右边是“工”2. 理解课文中的句子。（1）在教“红灯、绿灯”这篇课文时，可先让学生看一段过马路的录像，然后指导学生理解每句句子的意思。“我们走路不贪玩”，是说

35、走路时，不在路上追逐、奔跑或玩耍；“过马路时左右看”，是说过马路时注意来往车辆，不猛地横穿马路；“红灯停、绿灯行”，是说过马路要注意红绿灯，看见红灯亮要停下来，看见绿灯亮才能从横道线上过马路；“从小养成好习惯”，是对前三句的概括，使学生懂得，从小遵守交通规则，注意安全，逐步养成良好的习惯。（2）在教“人行道”这篇课文时，可先让学生看一段交通设施的录像，然后指导学生理解每句句子的意思。“隔离护栏隔车道”，是说隔离护栏把车道和人行道隔开了；“行人要走人行道”是说行人走路时要走在人行道上，不要走在车道上；“横道线里过马路”是说我们过马路时要走横道线，不能乱穿马路；“有天桥时走天桥”是说在过马路的情况

36、下，有天桥时要走天桥，不能翻越护栏或乱穿马路。使学生懂得要注意安全，逐步养成遵守交通规则的好习惯。3. 朗读训练。课文句式排列整齐，形式如同儿歌，两篇课文的第二、四句押韵，读起来琅琅上口。通过反复朗读有助于学生理解课文内容。指导朗读时，注意读出节奏感。4. 进行说、读、写的练习。（1）说的练习：理解课文后说一说“我们应该怎样过马路。”。（2）写的练习：写出“路、看、绿、灯、停、过、隔、行、牢、栏、道”的部首；用“辛、路”与其它的字连线组成词语；抄写词语“马路、走路、从小、左右、行人、安全”。实用数学教学目标：1知道用数的组成计算7减几的减法。2会读减法算式，看图填写两道减算式。3会正确口算7以

37、内数的减法。教学建议：17-1与7-6（1）出示P20篮球图1，原来有7只皮球，拿走了1只皮球，还剩几只皮球？可以用“减法”计算。7-1=6 思考：7可以分成1和6，7减1得6。（2）出示P20皮球图2，原来有7只皮球，拿走了6只皮球，还剩几只皮球？可以用“减法”计算。7-6=1 思考：7可以分成6和1，7减6得1。27-2与7-5（1）出示P20风车图3，原来有7支风车，拿走了右边2支风车，还剩左边几支风车？可以用“减法”计算。7-2=5 思考：7可以分成2和5，7减2得5。（2）出示P20风车图3，原来有7只风车，拿走了左边5只风车，还剩右边几只风车？ 7-5=2 思考：7可以分成5和2，

38、7减5得2。小结：一幅图可以列出两个不同的减法算式。37-3与7-4（1）出示P20铅笔图4，原来有7支铅笔，拿走了3支铅笔，还剩几支铅笔。减少了可以用“减法”计算。7-3=4 思考：7可以分成3和4，7减3得4。（2）还可以列出哪道减法算式。7-4=3 思考：7可以分成4和3，7减4得3。（三）活动板块二、课时安排：三周三、补充资料游戏活动1“红灯亮、绿灯亮”游戏。当发出“绿灯亮”时，学生可四处自由跑或走，当听到“红灯亮”，学生立即停止活动，重复进行，认识交通规则，体验快乐情绪。2旅游车。学生一个一个手搭肩做旅游车的样子过马路，主要让学生知道红、绿灯的作用。3买菜。创设买菜的场景，让学生知道

39、行人要走“人行道”，过马路要走横道线。 第五单元 我们的学校一、教学目标及建议：（一）生活板块 教学目标：1向学生介绍学校里的各种设施，知道教室是同学们学习的地方，操场是做操、游戏、活动的场所。2让学生知道自己的班级、学校，教育学生要爱集体。教学建议：1教学“学校”这部分内容之前，教师可以利用摄像将学校里的各种设施摄录下来，一一介绍给学生，也可带领学生实地参观学校让学生了解学校，知道教室是同学们学习的地方，操场是做操、游戏、活动的场所，激发学生对学校的热爱。2教学“班级”这部分内容时让学生知道自己是哪个班级的学生，班中有哪些学生，同学们一起学习、活动，教育学生要爱班级集体，为集体做好事，争荣誉

40、。训练学生能完整地说两句话：我是卢湾区辅读学校三年级的学生，我爱我们的学校和我们的班级。3教学教室这部分内容时，可实地向学生介绍教室的作用，教室里的设施（桌子、椅子、讲台、黑板、墙报、广播喇叭、乒乓桌等），我们要从爱护班级物品做起，做一个爱集体的好学生。4教学操场这部分内容时，可用摄像机将操场上的设施摄下来，一一介绍给学生，操场上有领操台、儿童乐园、花坛等。我们的学校是一所环境优美的地方，操场是做操、游戏、活动的场所，同学们在学校很快乐。（二）语数板块实用语文：教学目标：1. 掌握生字“我、在、又、板、活、动”的笔画笔顺。2. 认读词语：学校、年级、班级、教室、亮、黑板、讲台、很多、课桌椅、本

41、领、操场、做操、散步、活动、早上、午后。3. 在老师指导下，能比较正确地朗读句子，理解句子的意思，学习用“什么地方有什么，有什么，还有什么。”“什么时候，我们在什么地方干什么。”说一句话。4. 通过本单元的学习，使学生能更加热爱自己的班级，更加热爱自己的学校。教学建议：1. 字词教学。（1）在教“学校、黑板、讲台、课桌椅、操场”这些词语时可配以图片带领学生实际观察实物来进行教学。“黑板、讲台、课桌椅”都是教室里的设备。“黑板”上课写字用的，“讲台”是老师摆放教学用品和书本的。桌椅是供学生使用的，这些都是学校的财产，要注意爱护，不要能损坏。在教“活动、散步、做操”这三个词语时，教师可事先带领学生

42、到操场进行这些活动，在实际的活动中来理解这些词语的意思。（2）在理解“早上”这个词语意思时，可告诉学生每天从家到学校上晨会课之间的这一段时间是早上，早上也就是早晨的意思。午后就是从吃完午饭以后到吃晚饭之前的着一段时间，就是“下午”的意思。（3）区别“又”和“友”，以熟字带出生字，可做两张活动卡片“ ”和“又”，“友”拿去一张卡片“ ”就是“又”。板：左右结构，左边是“木”，右边是“反”。活：左右结构，左边是“氵”，右边是“舌头”的“舌”动：左右结构，右边是“力”。区别“会”与“动”，“会”去掉“人”换上“力”就是“动”。2. 句子教学。（1）在教学“教室”这课句型时，教师可放映录像或指图、实物

43、，引导学生进行“什么地方有什么，有什么，还有什么。”的句型练习。例：文具盒里有尺，有小刀，还有铅笔。书包里有本子，有垫板，还有书。（2）在教学“操场”着课句型时，教师可安排一个具体时间，确定一个小朋友熟悉的地方，由老师带领小朋友进行一项很明确的活动。在活动中老师启发学生进行“什么时候，我们在什么地方干什么。”的句型练习。3. 在教学时，抓住“我们班是文明班”、“我们的教室又大又亮”“我们学校的操场真大”“我们在操场上做操、活动、散步”这些词句，使学生明白，他们在这么好的环境中学习本领、生活是非常开心、幸福的，通过教学，使学生更加热爱自己的班级，更加热爱自己的学校。4. 进行听、说、读、写的练习

44、。（1）说的练习：观察自己的教室说一说“教室里有什么，有什么，还有什么”；课后观察后用“什么时候，我们在操场上干什么。”说一句话。（2）写的练习：写出“我、学、在、们”的笔画；写出“校、级、们、明、课、桌、室、板、还、讲”的部首；p26练一练3根据课文内容填空。实用数学教学目标：1知道用数的组成计算8减几的减法。2会读减法算式，看图填写两道减算式。3会正确口算8以内数的减法。教学建议：18-1与8-7出示P24围巾图，原来有8条围巾，拿走了1条围巾，还剩几条围巾？可以用“减法”计算。8-1=7 思考：8可以分成1和7，8减1得7。还可以列出哪道减法算式。8-7=1 思考：8可以分成1和7，8减

45、7得1。2用同样的方法教学8-2与8-6；8-3与8-5。38-4出示P24帽子图，原来有8顶帽子，拿走了4顶帽子，还剩几顶帽子。减少了可以用“减法”计算。8-4=4 思考：8可以分成4和4，8减4得4。二、课时安排：两周 第六单元 居室一、教学目标及建议：（一）生活板块教学目标：1 让学生认识卧室、客厅、厨房、卫生间，并了解它们的作用。2 了解卧室、客厅、厨房、卫生间各有哪些设备、用具。3通过学习擦洗脸盆，指导学生学做小家务，教育学生要热爱劳动。教学建议：1教学卧室时，可带领学生到家政室或通过事先摄制的卧室录像，通过观察让学生知道卧室一般有床、床头柜、梳妆台、衣柜等家具，让学生知道卧室是人们

46、睡觉、休息的地方。2教学厅时，可利用事先摄制的厅的录像，通过观察让学生知道厅一般有沙发、茶几、电视柜等家具和摆设，让学生知道厅是接待客人及看电视的地方。3教学厨房时，可利用事先摄制的厨房录像或教科书上的厨房图片，通过观察让学生知道厨房里有煤气灶、吊柜、抽油烟机等设备，厨房内的吊柜是存放各种厨具的地方（如：碗、盆等），煤气灶是用来烧菜烧饭的，抽油烟机是用来抽取厨房中的油烟的。让学生了解厨房是人们一日三餐做饭做菜的地方。4教学卫生间这部分内容，可利用事先摄制的卫生间录像，通过观察让学生知道卫生间有脸盆、浴缸、坐便器等卫生洁具。让学生说说卫生间内卫生洁具的作用：浴缸是用来洗澡的，脸盆是用来洗脸、洗脚

47、的，坐便器是用来大小便的。5通过让学生学习擦洗脸盆，对学生进行热爱劳动的教育，指导擦洗脸盆的步骤：（1）拿脸盆在清水中冲一冲；（2）在脸盆上擦肥皂；（3）把脸盆冲洗干净；（4）把脸盆放在规定的地方。（二）语数板块实用语文：教学目标：1. 掌握生字“爸、妈、那、了、间”的笔画笔顺，学习部首“父”“阝（右耳旁）”。2. 认读词语：厅、住、客人、爸爸、妈妈、厨房、卫生间、那是、炊具、齐全、齐备。3. 在老师指导下，能比较正确地朗读句子，理解句子的意思，通过学习，使学生了解自己的新家。教学建议：1. 字词教学。（1） 在教“厅、厨房、卫生间”这些词语时可配以图片来教学。在教词语“炊具”时可出示各种实际

48、的炊具来教学。在教词语“爸爸、妈妈”时可让每个小朋友把自己的爸爸、妈妈的照片带来配合教学。（2） 爸：上下结构，上面是“父”。妈：左右结构，左边是“女”，右边是“马路”的“马”。那：左右结构，右边是“阝（右）”。间：半包围结构，外面是“门”，里面是“日”。区别“了”与“子”，以熟字带出生字，“子”可做两张活动卡片“了”和“一”，“子”拿去“一”就是“了”。2. 句子教学。（1） 在教学“我有一个新家”这课时，通过看录像让学生对课文内容有一个整体认识，然后看录像或看课文插图来仔细学习课文，教师指导朗读并分析句子。第一句“我家有二室一厅，又大又亮。”是总的讲自己的家很舒适，抓住“又大又亮”突出家的

49、舒适。第二、三句“爸爸妈妈住大间，我住小间。客人来了坐客厅。”分别从爸爸、妈妈住的房间，我住的房间以及客厅来叙述家的舒适。（2）在教学“厨房、卫生间”这课时，教师指导朗读句子，在理解“厨房里，炊具齐全；卫生间里，洁具齐备”这一句时，可指导学生看图或看录像，分别让学生说一说“厨房里哪些东西是炊具”来理解“炊具齐全”；“卫生间里哪些东西是洁具”来理解“洁具齐备”。齐全和齐备是一组同义词，是指物品应有尽有的意思。3. 进行听、说、读、写的练习。（1）说的练习：请同学们说说自己的情况；说一说“厨房（卫生间）里有什么，有什么，还有什么”。（2）写的练习：写出“爸、妈、了、我”的笔画；写出“客、爸、妈、住

50、、这、那、间、炊、洁、的”的部首；用“齐、生”与其它的字连线组成词语；抄写词语“那是、这是、卫生间”；p34练一练3根据课文内容填空。实用数学：教学目标：1知道用数的组成计算9减几的减法。2会读加法、减法算式，看图填写两道加法、两道减算式。3会正确口算9以内数的减法。教学建议：19-1与9-8出示P24大衣图，原来有9件大衣，拿走了1件大衣，还剩几件大衣？可以用“减法”计算。9-1=8 思考：9可以分成1和8，9减1得8。还可以列出哪道减法算式。9-8=1 思考：9可以分成1和8，9减8得1。2用同样的方法教学9-2与9-7 1。39-3与9-6出示P26牙膏图，先说说图意，根据说的图意列试计

51、算（要求两道加法题和两道减法题）。3+6=106+3=109-4=59-5=449-4与9-5出示P25毛衣图，先说说图意，根据说的图意列试计算（要求两道加法题和两道减法题）。4+5=105+4=10 9-4=59-5=4二、课时安排：二周 第七单元 冬天来了一、教学目标及建议：（一）生活板块教学目标1让学生了解冬天的特征以及冬天人们的穿戴的变化，培养学生观察事物变化的能力，培养学生关心大自然的意识和热爱大自然的情感。2知道手套、围巾、口罩、大衣是冬天用来御寒保暖的。3学会戴围巾、手套，学习叠大衣。教学建议：1教学冬天看看说说这幅图时，指导学生认真看图，弄懂图意，让学生讲讲冬天来了，天气发生了

52、什么变化，大自然的景色也发生了变化。带领学生观察冬天的景色，体验冬天变化的情况。天气寒冷，有时刮西北风，有时下雪、结冰。有些小动物冬眠了，冬天的树枝上的叶子落下来了，树枝是光秃秃的，草地都变得枯黄了等等。通过看录像或图片，知道北方的一些地方冬天会下很大的雪。2通过冬天天气变化的情况的教学，引导学生随着气候的变化，人们的穿戴也起着变化。教师和学生一起讨论来认识的冬天穿着的服装和御寒保暖物品，如穿着：大衣、棉衣、保暖鞋等；寒保暖物品：围巾、口罩、手套；防寒的用具：取暖器、热水袋、汤婆子、电热毯、厚门帘、空调等。3 通过教学使学生懂得抵御寒冷要穿戴好冬天所用的用具，让学生知道小树过冬和人一样也要防御

53、寒冷穿上棉衣保暖的物品。4 让学生发散思维，说一说在冬天你有哪些办法可使自己热起来。5在教学冬天的同时，简单介绍春天、夏天、秋天的特征，然后让学生仔细观察冬天的景色图，让学生讲讲图中哪些是冬天的景色，错在哪里。通过教学学生能把所穿的服装与季节配对。6设计情境，让学生讲讲这是什么季节，如：（1）树上的树叶掉下来了，树枝上光秃秃了，草地上的草枯黄了，天下起了大雪，小朋友在堆雪人、打雪仗；（2）树上长出了嫩叶，桃花开了；（3）人们在游泳，有的人吃着冰棍，戴着太阳帽；（4）秋高气爽，小朋友背着背包去秋游。7指导学生叠大衣（棉衣），通过看叠大衣（棉衣）的录像老师示范叠大衣（棉衣）分步指导学生叠大衣（棉衣

54、）让学生进行叠大衣（棉衣）的练习组织学生叠大衣（棉衣）比赛帮助学生掌握本领。叠大衣的步骤：（1）把大衣的纽扣扣好；（2）把大衣背面对着自己；（3）把两只袖子往上折；（4）把大衣的衣身向上折。（二）语数板块实用语文：教学目标：1. 掌握生字“冬、棉、风、怕、片、点、儿”的笔画笔顺，学习部首“忄”“ 灬”。2. 认读词语：冬天、棉衣、风雪、不怕、刮北风、一夜、一片、一点儿、到处、冷、堆雪人、打雪仗。3. 在老师指导下，能比较正确地朗读句子，理解句子的意思，通过本单元的学习，让学生知道在冬天里要不怕风雪上学校；让学生体会在冬天的活动中也能享受到无穷的乐趣。教学建议：1. 字词教学。（1） 在教“棉衣”这个词语时，可出示实物“棉衣”，让学生用手摸一摸，体验一下棉衣的厚，说明它能抵挡风雪。教“冷”这个词语时可带领学生在温度较低的日子里感受一下“冷”的感觉。（2） 棉：左右结构，左边是“朩”。怕：左右结构，左边是“忄”，右边是“白”，合起来是“怕”。片：独体字，笔顺：风：独体字，笔顺：点：上下结构，下面是“灬”。2. 句子教学。（1） 在教学“不怕风雪上学校”这课时，通过反复朗读句子，理解课文中句子的意思，第一分句告诉我们冬天来了，第二、三两个分句分别从小朋友的穿戴上