陈妙钗世纪课堂评价汕头期班作业

1、21世纪课堂评价结业作业模板作者信息姓 名陈妙钗联系电话所教学科历史所教学段高中电子邮件单位名称汕头市澄海东里中学本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的主题，为这个主题设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。第1步：选择学习主题（模块1第2节后完成）通过对课程的学习，您了解到的21世纪技能有哪些？在您的课堂上，能够培养学生的哪些21世纪技能？请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题，通过这个主题，您不但能让学生学习到知识，而且还能够学习到某些21世纪技能。在下面表格处简要介绍您所选的教学主题，包括这个主题对应的课

2、程标准和学习目标。拟培养的21世纪技能：（请列出至少3项您打算在您的课堂上培养学生的21世纪技能。）21世纪技能1：交流与合作21世纪技能2：批判性思维与解决问题的能力21世纪技能3：社会的与跨文化的技能21世纪技能4： 所选主题及理由：（请说说在您所教的学科中，通过对哪一个主题可以是一个知识点、一个单元、一个章节等的教学，可以培养学生上述21世纪技能。）我所选的主题是：新潮冲击下的社会生活为什么说这个主题的教学能培养学生的这些21世纪技能：我打算在这个主题教学中创设问题情景，以小组为单位，通过网络书籍查找在工业文明影响下中国近代社会生活各个方面的变化的资料，培养学生交流与合作的能力，也培养学

3、生查找史料的能力，通过对史料的分析，培养他们的批判性思维和解决问题的能力！通过创设情境，帮助学生正确认识中国近代社会生活的变化，正确看待西方文化和我国传统文化，培养学生的社会与跨文化的技能！主题概述: (注：请清晰简洁地介绍这个主题的主要探究内容，适用的学科、学段，您打算组织学生开展的活动，拟采用的教材、教具及其他学习资源等。)探究内容：新潮冲击下的社会生活，让学生了解近代以来中国人民在服饰变革、断发放足、大众传媒、移风易俗方面变化的基本内容和影响其变化的因素。通过对近代社会生活巨变的分析、综合、归纳、概括等认知活动，有意识地培养历史思维和解决问题的能力。适用学科、学段：历史、高中开展活动：创

4、设问题情景、学生自主调查研究拟采用教材：岳麓版高中历史必修一教具及其他学习资源：多媒体教学播放平台、上网查找中国近代社会生活各个方面的变化的资料课程标准：（注：请从2011版义务教育学科课程标准中摘录与本主题相对应部分即可，请注意是摘录而非编写。）了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素；以我国近现代报刊、影视的逐渐普及为例，说明大众传播媒体的发展给人们生活方式带来的巨大变化。学习目标：（注：依据课程标准，结合您准备培养学生的21世纪技能，请拟定本主题中学生的学习目标，请注意同时兼顾知识的获得和21世纪技能的培养，并请根据不同学科按2011版课程标准所描述的维度来表述

5、。）1、了解近代以来中国人民在服饰变革、断发放足、大众传媒、移风易俗方面变化的基本内容和影响其变化的因素。在掌握基本知识的过程中，结合中国近代政治、经济和思想领域的变革，通过对近代社会生活巨变的分析、综合、归纳、概括等认知活动，有意识地培养历史思维和解决问题的能力。2、体会近代社会生活的变化是社会发展的必然结果，是时代进步的结果，学习用历史唯物观看问题。3、认识到人类社会发展的多样性，既要理解和尊重弘扬中华民族的文化传统，又要汲取世界先进文明成果，理解“人类文明是在交流融汇中不断前进的”这一结论的深刻内涵。明白对传统文化和外来文化，要“取其精华、去其糟粕”第2步：关注21世纪技能，关注形成性评

6、价（模块1第3节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您所选的主题中，您将在哪些环节关注学生21世纪技能的培养？将如何运用形成性评价来促进这些21世纪技能的培养？请填写下表。拟培养的21世纪技能哪项学习目标体现了这一技能（请从第1步的学习目标中摘抄）拟运用的形成性评价交流与合作创设问题情景，通过分组网络查找资料，培养学生合作交流的能力小组讨论批判性思维与解决问题的能力结合中国近代政治、经济和思想领域的变革，通过对近代社会生活巨变的分析、综合、归纳、概括等认知活动，有意识地培养历史思维和解决问题的能力。自我评价思维导图社会的与跨文化的技能创设情境，帮助学生正确认识中

7、国近代社会生活的变化，正确看待西方文化和我国传统文化。自我评价同伴评价第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）评价的目标有：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度等，可以通过多种评价方法实现上述评价目标，其中利用评价量规工具进行评价的方法是运用最为广泛的一种。评价量规可用来评价学习过程，也可用来评价学习成果，在本活动中，我们用来评价学生的学习活动。请在您所设计的主题中选择一个您最关注的学生学习活动设计一个评价量规。您可以从评价项目库中或已有评价量规中选择一个已有的评价量规，结合所选主题进行相应修改，也可以创建一个新的评价量规。1、在您

8、所设计的主题中，您最关注学生的哪个学习活动环节？小组讨论，分析史料的能力2、这个学习活动环节应该从哪几个方面（评价要素）来观测或评价学生是否达到要求？（斜体字部分是示例，请在填写前将其删除）评价要素对应的学习目标（请从第1步的目标中摘抄）如何描述学生是否达到这方面的要求交流与合作能力创设问题情景，通过分组网络查找资料，培养学生合作交流的能力小组能根据创设的问题查找到相关的资料，并能做初步的分析批判性思维与解决问题的能力结合中国近代政治、经济和思想领域的变革，通过对近代社会生活巨变的分析、综合、归纳、概括等认知活动，有意识地培养历史思维和解决问题的能力。小组对史料的分析，归纳概括，从多角度分析认

9、识问题的能力3、您设计的学习活动评价量规（您可以按下表的形式进行评价量规设计，也可以从评价项目库中选择一个已有的评价量规来修改。从上面的评价要素中选择或整合出评价指标。斜体字部分是示例，请在填写前将其删除。）等级描述 等级评价指标优秀（分值：XX-XX）良好（分值：XX-XX）符合要求（分值：XX-XX）需努力（分值：XX-XX）交流与合作小组能在短时间内很好的根据创设的问题找到代表性的史料小组能在比较短时间内较好的根据创设的问题找到代表性的史料小组基本能在规定的时间内根据创设的问题找到代表性的史料小组不能在规定的时间内根据创设的问题找到代表性的史料批判性思维与解决问题的能力学生能很好对史料进

10、行分析，归纳概括学生能比较好对史料进行分析，归纳概括学生基本能对史料进行分析，归纳概括学生不能对史料进行分析，归纳概括第4步:在学习活动中融入评价（模块3第3节后完成）在模块3中您学习了各种评价方法与评价工具，请思考在您所选的主题中，还可以采用哪些评价方法？（至少三个）这些评价方法可以在学生学习活动中的哪些环节上使用？并请说说采用该评价方法的主要作用是什么？（斜体字部分是示例，请在填写前将其删除。）可采用的评价方法在学习活动的哪个环节使用采用该评价方法的主要作用讨论学习背景过程中小组讨论把社会生活的变迁放到大的历史背景中去讨论，有利于学生对历史发展的整体认识。同伴评价通过创设历史情境，展示近代

11、社会服饰的变化，发型的变化，风俗习惯的变化，大众传媒的变化等，让学生体会近代社会生活的变迁。采取通过创设历史情境激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，然后提出基本问题巩固落实基础知识日记整个学习过程学生可以反思自己在学习过程中所遇到的问题以及如何解决这些问题。思维导图探究近代社会生活的变化这一环节，主要是在学生基本了解变的概况后的进一步深化，即还要理解现象背后的原因，进一步理解社会生活与同时期政治经济的密切联系帮助学生归纳发展变化的特点和趋势，从而利于学生形成完整的历史发展脉络和整体历史观的形成，学会从多角度分析认识问题的能力第5步：修订教学计划（模块4第1节后完成）学习过程、学习活动、课堂评

12、价的设计都应围绕学习目标进行并使之保持一致。请将您的主题设计重新审视一下，围绕您修改后的学习目标，设计本主题中学生要探究的主要问题，并制订学生的探究活动计划。1、修正后的学习目标：（注：如果您觉得需要修正学习目标，请将修正后的目标填写在下方。如果觉得无需修正，则请将第1步中的“学习目标”部分复制在下方。请注意从2011版课程标准所描述的维度来表述。）2、学生探究的主要问题：（注：本教学主题是一个探究型的教学主题，请为本教学主题活动设计若干个问题，以使学生通过探究活动来解决这些问题，从而达成学习目标。请注意平衡这些问题的思维层次。）3、学生探究活动计划：（注：请为学生的探究活动制订计划，并考虑在

13、各个阶段学生应培养的21世纪技能以及您的评价设想。）活动阶段学生任务培养的21世纪技能您的评价设想（运用什么方法或工具？怎么评价？）第6步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）评价应该贯穿整个学习的过程，从学习开始到学习进行中，再到学习结束时，都应该有评价的存在。请为您所设计的主题创建一个评价计划，并用评价时间线记录下来。请记住，您的评价计划应该满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。请注意，既要考虑到评价目标的覆盖面，也要考虑到评价工具运用的适度性，不宜过多过滥。评价时间线 学习开始学习进行中学习结束<请在这里

14、输入评价方法或评价工具的名称><请在这里输入评价方法或评价工具的名称><请在这里输入评价方法或评价工具的名称>第7步:评价工具与评价目标（模块4第2节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表（注：第7步是对第6步中采用的评价工具或方法如何使用做出相应说明）。在您思考此评价策略表时，必要时您可以回到第6步进行修改。评价目标必须覆盖以下五个方面：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。（斜体字部分是示例，请在填写前将其删除。）评价工具的名称评价目标使用者（谁用）使用时机（何时用）评价过程简述（怎样用）长度单

15、位知多少调查问卷评估学生需求学生主题学习前教师通过“问卷星”在网上发布该调查问卷，并布置学生在单元学习开始前两天在家里用电脑或手机完成问卷。第8步：评价工具设计（模块4第3节后完成）您已经完成了评价计划的设计，选择了适用于您的教学主题的评价工具，现请您根据这个评价计划，选择其中除了评价量规外的两个较有代表性的评价工具，设计出其具体内容，请注意评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相一致。请在下方设计出这两个评价工具（斜体字部分是示例，请在填写前将其删除）。评价工具名称长度单位知多少调查问卷评价工具内容设计：此处填写调查问卷的内容评价工具名称评价工具内容设计： 第9步：反思（模块5后完成）通