2020年高考语文二轮文学类文本专题复习--高军作品精选精练

1、高军作品精选精练父与子高军父亲监督他洗手这件事是从他第一天去上班开始的。大学毕业后，他被选调到了局里工作，父亲紧绷的脸上有种掩饰不住的高兴流露出来，可以看出那是处在一种努力抑制的状态中。作为男人，作为一个平时并不善于和儿子交流的人，父亲是不擅于表达出来自豪的。儿子觉得自己这一代人，对到哪里去上班干什么工作等并不怎么当作很重要的一件事儿。他觉得父亲这么当回事儿没有太大的必要，甚至显得有些可笑。不过，他也体会到了父亲对儿子有了归宿的那种轻松和释然，真是可怜天下父母心啊！他提着行李走出了家门，这些年越来越显得木讷的父亲在后面跟着他，父亲平常是不会送自己出门的，在他的记忆里这种情况从来就没有过。“回来

2、，”已经走出大门口接近二十步了，父亲在后面又叫住了他，“再回家一趟，还有个事儿。”父亲的神情显得太正儿八经了，他停下脚步，慢慢地放下了行李，转过身来。父亲有些拿捏不住的样子，在前头带路把他又领进了家门。哗的一声，把脸盆里舀上了一舀子清水，带着不容置疑的口气指着波纹颤动的盆中对他说：“洗洗手，把手洗干净，光光鲜鲜地上班去。”他心中涌起一些怨气，感情就是这么点小事啊，他摊开双手：“爸，我才刚那会儿洗刷了啊。”“不费多少事儿，就是洗一洗，板正地端公家的饭碗去。”父亲的手还是硬硬地指着脸盆和里面的清水。他猛然记起小时候，和小伙伴们在外面疯玩，经常弄得灰头土脸的，手上当然也干净不了多少，只要父亲看到了总

3、是说他：“怎么能弄成这个样子，赶紧去把手洗干净好吃饭。”当他洗了以后，父亲还会紧跟上话来，“玩也罢，干活也罢，只要好好注意，完全可以让自己的手尽量保持干净。”他听过也就听过了，下次还是这个样子。但父亲也很有耐心，还是用同样的办法要求他。后来他已经成为一个大青年了，有时候也是很逆反的，父亲对他有些事情也显出了无奈。好在他平时能好好学习，并没有做出什么出格的事情。随着他越来越大，父亲好像有些忌惮他的样子，变得有点木讷寡言，也很少过问和干涉他的行为了。?这次，看父亲一直固执地伸在那里的胳膊，好像就是一根他必须跨越的横杆。僵持了一会儿，他慢慢平静了下来，走向了那盆清水。他先是手掌对着手掌搓洗，随后交互

4、地手心手背相搓，手指之间洗过后又单独搓洗大拇指，但态度有些应付。洗着洗着，他心中一颤，开始认真起来。当他真正觉得洗得可以了的时候，才结束了。?从此以后， 每次从家中回单位的时候， 临出门前这次洗手成了一个绝对不能漏落的程序。父亲好像只关心这件事，别的事情一概不问。他也就慢慢习惯了，很多时候是自己主动洗完手再出门，每当这时他看到父亲都会露出欣慰的笑容。?特别是当他一步步得到提升， 最后当了县长的时候， 更是坚持这个固定不变的程序了。?随着年龄的增长， 他和父亲的交流开始变得顺溜起来了。 陪着父亲在家里喝上一点酒，他有时候会和父亲开玩笑：“爸，每次都让我洗手，是一直担心我端不好公家的饭碗啊？”?父

5、亲慢慢端起小酒杯，吱溜一口喝下去，用筷子夹起一口菜慢慢品味着：“洗干净手是讲卫生，讲卫生能保证身体不出问题，能过干干净净的日子呢。”?他沉思了一下，又问道：“你觉得洗手可以预防腐败吧？”?他看到父亲抬起头来，眼睛里好像有一种冷光：“把守住把守不住自己，还得看个人的定力！”?他一愣，随即再次陷入了沉思。父亲看到，他的嘴唇好像轻微地抿了抿，双手慢慢攥成拳头，并使劲握了几握。?第二天临出门去上班，他走到脸盆前一边洗着手，一边把头转向父亲笑笑：“天天洗手，永远过干净的日子。”?父亲还是一如既往地坚持看他洗完，才去忙自己的事情了。?在工作中谈廉洁自律这个话题的时候， 不知不觉中他已经爱从谈洗好手端好公家

6、饭碗展开话题了。?有人找他谈体会：“我以为您要求我们洗的不是手啊，是那心中想向外伸的欲望之手呢。”?他并不作答，但父亲在他上班第一天让他转身回去洗手的事儿又浮现在头脑中，距离现在已经过去二十多年了啊。有删改）1 1 . .下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 3 分）A.A.小说的第段有设置悬念的作用，能够激发读者去思考“父亲为什么要监督他洗手”，从而激发读者的阅读兴趣。B B.”不费多少事儿，就是洗一洗，干千净净地端公家的饭碗去”，不经意的一笔交代了父亲让“他”洗手的真正原因。C.C.文中多处运用了心理描写、神态描写对“他”进行刻画，表现了“他”对父亲的行为由不理解到理

7、解的转变过程。D D.“洗手”是小说中反复出现的一个情节，它是行文的线索，串起了小说的整个情节，而且推动了故事情节的发展。2 2 .小说中第两段在叙述方式上有什么特点？这样安排有什么好处？（6 6 分）3 3 .“洗手”在文中有多重含义，请结合自身及社会生活谈谈其在当下的意义。（6 6分）1 1 .C.C 解析：本题考查分析鉴赏小说相关内容和艺术特色的能力。细读小说内容可以发现，展现“他”对父亲的行为由不理解到理解的过程，并没有“大量”运用神态描写。2 2 . .两段属于插叙。（1 1 分）（回答补叙不得分。）好处：交代了父亲坚持让子洗手的由来（或：补充说明洗手的原因）：（表现父子之间的情感变

8、化）丰富了小说的情节内容，使情节更加完整；刻画了父亲教子有方的形象；衬托父亲要求他洗手的坚决；以成年后父亲很少过问和干涉他进行对比，（对“洗手”的意义升华）（每点 1 1 分，答全得 5 5 分）解析：本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。解答第一问，要抓住第段中的“他猛然记起小时候”这提示，提示考生下面的内容是回忆，这在叙述手法上属于插叙。第二问其实是要求回答插叙的作用，既要考虑插叙这种叙述方法的一般作用，也要结合第段的内容，联系上下文分析其作用。该部分内容是因为父亲让他洗手而想起来的，讲的是小时候父亲让他洗手，说明父亲要求他洗手由来已久。第段特意提及“随着他越来越大，父亲好像有些忌惮

9、他的样子，变得有点木讷寡言，也很少过问和干涉他的行为了”，和现在父亲要求他洗手的坚持形成对比，说明“洗手”意义重大。其他角度，言之成理，也可得分。3 3 . .含义：洗手，首先指具体的用水洗干净自己的手；（1 1 分）洗手在文中还指要控制住自己想要贪腐的欲望之手。（1 1 分）（只回答欲望之手不得分）当下的意义：提醒青少年养成良好生活习惯。（1 1 分）（自身角度，针对第一层含义）提醒青少年要学会控制自己欲望，做一个正直的人。（1 1 分）（自身角度，针对第二层含义）弘扬社会社会正气,传播正能量，营造“勤洗手”的良好社会风气。（2 2 分）（社会角度）解析：写手法，又要指出小说中哪些地方使用了

10、这些描写手法，还要指出表达效果。飞来的木桶高军19391939 年冬天，沂蒙山区比往年冷得多。这样的气候对患有肋膜炎的徐向前来说是很不舒服的。部队很快就要从东高庄村移防了，一有空闲徐向前总是到老百姓家里多转一转。这.天他和警卫员随意走讲了麻具老人家中.老人正坐在被窝里取暧。麻其想从床上起来，徐向前赶紧上前一步，按住了他：“大爷，够冷的哈。”徐向前觉得那破被子薄薄的，仅有很少的一点暖意，“你就坐在被窝里，咱们拉拉呱。”说着，他把自己披的大衣脱下来，盖在了麻具的薄被子上面。警卫员想阻止，徐向前摆手阻他说下去：“咳，咳，你出去吧，我和大爷说说话。”麻其心中一热，眼睛有些湿润起来。徐向前倾着身子，拉着

11、他那粗糙的手与他家长里短地说着话。麻其看徐向前嘴唇有些发青，想把大衣让他披上。徐向前用力制止了：“大爷，这是送给你的。”告辞的时候，麻具还是起来了，徐向前赶紧给他披上大衣，拉了拉领子：“这样会暖和一点，别送了，有空我再来看你”拐过院子墙角的时候，警卫员突然对徐向前小声说：“首长，大爷家的木桶盛的水不易上冻，咱们饮马用的铁桶，太容易冻实心了，要是”徐向前摆摆手制止了他，大步向前走去。这些天天气太冷了，饮马水很快就被冻住了，冻实的冰块倒都倒不出来，非常麻烦，警卫员打的小九九是想要麻其家的木桶，但看到徐向前很坚决地摆了手，知道没有戏了，也就打消了这一念头。可是说来也奇怪，第二天警卫员在大门楼下发现了

12、一只不知道从哪里飞来的木桶，他高兴地拿着去井上打满水，提回来就放到了马头前面。他站在一边，高兴地观察着，马悠闲地喝几口水，偶尔抬起头来看他一眼，温驯的眼睛中好像充满感激之情。“怎么回事儿？警卫员转眼一看，是徐向前来了，正用严厉的眼光逼视着自己，食指直直地指着木桶。“我、我”警卫员正想解释，被徐向前毫不客气地打断了，“我什么我，赶紧给麻大爷送回去。”警卫员想，肯定是自己昨天说的话让大爷听见了，大爷知道咱们的军队不拿群众一针一线，所以偷偷把木桶给送过来了。于是赶紧倒掉水，提起来就小跑着去了。徐向前在军用地图前思考着，时而也会用手在上面指点比画一下。不一会儿，警卫员提着空空的木桶慢吞吞地回来了。徐向

13、前转回身来：“怎么回事儿？”警卫员汇报说：“麻其大爷家的木桶还好好地在家里呢，他根本不承认这是他家的木桶。”徐向前自言自语道：“难道是长着翅膀自己飞来的？”警卫员赶紧接上说：“咱们什么异常情况也没有发现，什么动静也没听到，早晨起来大门楼下就发现了这只木桶，说不定就是自己飞来的呢。”徐向前瞪了他一眼，他赶紧住了嘴。徐向前又问道：“老人家怎么说的？”警卫员小声说道：“大爷说，找不到主儿就先用着呗。”徐向前嘱咐道：“先注意观察情况吧，看到底是谁给咱送来的，然后再做处理。”警卫员出去了，徐向前又皱着眉头想了一会儿，摇摇头又回到了地图前面。又过了一天，一切都已收拾整齐，部队就要出发。徐向前让警卫员提起两

14、个铁筲桶，招呼说：“走吧。”警卫员有些疑惑，但还是听话地紧跟上了脚步。他们再次来到了麻其家的小院子，麻其看着警卫员提的铁筲桶，问道：“这个”徐向前用一只手揽着麻具的肩：“天气太冷了，咱们屋子里说话吧。”坐下后，徐向前说道：“麻大爷，部队马上就要出发了，我们过来向你告个别，再来看看您老人家哈。”麻其说：“别见外啊，你送我的棉大衣可暖和了。”徐向前说：“前天早上，我那里突然飞去了一只木桶，我用来饮马可好用了，特别是这大冷天。可是，你说说它会长翅膀吗？怎么就会飞了去呢？”麻具呵呵一笑：“山里奇事多，长翅膀也是有可能的。”徐向前用舒缓的语调深情地说道：“玩笑话咱就不多说了，得道多助，失道寡助啊，这说明

15、我们的军队是得到了拥护和支持的，我们深深感谢父老乡亲们的大力支持啊。大爷啊，我有了那飞来的木桶，这两个铁筲桶也就用不着了，想着送给你哈。”麻其摇头：“这不行这不行。”徐向前笑了笑：“这也能给我们行军减轻一些负担啊。”麻其嗫嚅着：“你看看你看看，这刚送了我大棉袄，怎么能再要这个啊？”徐向前说：“不是说军民一家吗？咱们就别分你我了好不？”4 4 . .下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.A.文章开头交代沂蒙的天气状况既交代了故事发生的背景，同时为下文徐向前将身上大衣赠送给麻具作铺垫。B.B.文中“首长，大爷家的木桶盛的水不易上冻，咱们饮马用的铁桶”一句看似不经意的话，实则是全

16、文叙事的转折点。C.C.伏笔是小说常用的手法，如文中“徐向前让警卫员提起两个铁筲桶”就为下文将铁筲桶送给麻具埋下了伏笔。D.D.”你说说它会长翅膀吗？怎么就会飞了去呢？”文中连用两个问句，刻画出了徐向前对木桶来历感到困惑的心理。5 5 . .文中画线段运用了哪些描写方法？起到了怎样的表达效果？6 6 . .简要分析“木桶”这一事物在文中的作用。【答案】4.D5.4.D5.语言描写、动作描写的方法。用“按”“脱”“盖”等一系列动作，形象地刻画了徐向前关心爱护百姓的形象;“大爷，够冷的哈” “你就坐在被窝里，咱们拉拉呱”等极具方言特色的语言，拉近了徐向前与麻其老人的距离，形象地刻画了徐向前平易近人

17、的一面。6.6.是全文的线索。小说围绕“木桶”叙事写人，“木桶”贯穿全文始末。展现人物形象，通过“送木桶”展现了麻具老人知恩图报的品质，通过“还木桶”塑造了徐向前治军严明的形象。揭示主旨。揭示出“军爱民，民拥军，军民一家亲”的小说主题。【解析】【4 4 题详解】本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题”下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项“，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，D D 项,“刻画出了徐向前对木桶来历感到紧张的心理”错误，从

18、文中来看，徐向前对麻其说“你说说它会长翅膀吗？怎么就会飞了去呢？，这虽是两个疑问旬，但结合下文徐向前的话来看，徐向前是知道事情的原委的，这两句是明知故问。故选 D D 项。【5 5 题详解】本题考查学生分析作品主要表现手法，体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“文中画线段运用了哪些描写方法？起到了怎样的表达效果”，这是针对描写方法设题，然后到文中找到画线旬，看画线句是写谁的，如何来写的，体现出人物什么特点。“这天他和警卫员随意走进了麻其老人家中， 老人正坐在被窝里取暖。 麻其想从床上起来，徐向前赶紧上前一步，按住了他：大爷，够冷的哈。

19、徐向前觉得那破被子薄薄的，仅有很少的一点暖意，你就坐在被窝里，咱们拉拉呱。说着，他把自己披的大衣脱下来，盖在了麻具的薄被子上面。警卫员想阻止，徐向前摆手阻止他说下去：咳，咳，你出去吧，我和大爷说说话，这段话主要是对徐向前的描写，人物描写的方法主要包括动作、语言、心理、神态等，从这段文字来看，“上前一步”“按住”“脱”“盖”“阻止”等都是徐向前的动咳，你出去吧，我和大爷说说话”等属于语言描写，徐向前的一系列动作主要表现出他对群众的关心和爱护，而他的语言很有地方特色，这就拉近了与当地百姓的距离，体现出人物平易近人的特点。考生围绕这些内容作答即可。作，属于动作描写，而“大爷，够冷的哈”“你就坐在被窝里，