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文档简介

1、四年级数学教案二、两、三位数除以两位数主备教师刘玉茂备课组长执行教学上课时间教学内容：教科书第9页例2、“试一试”、“练一练”和练习二第69题。教学目标：1让学生在具体的情境中，运用已有的知识经验自主探索三位数除以整十数的笔算方法，学会估计商的大致范围。2、让学生在计算中体会数量间相依互变的关系，通过学到的知识解决一些简单的实际问题。教学重点：三位数除以整十数的笔算方法。教学难点：估计商的大致范围。教学准备：教学挂图。教学过程个性思考教学过程：一、预习导学1、出示复习题（整十数除以整十数的口算题和整十数或者几百几十除以整十数的笔算题）80-40=150-30=172-30=250-20=2、引

2、出三位数除以整十数的除法。二、合作探究1、出示例题图，指名说说题意。提问：要求“可以分给几个班”算式怎样列？学生列式。2、提问：380-30,你们能估计一下商大约是多少吗？学生独立思考。同桌交流估算的结果和方法。3、笔算出结果。既然我们已经知道了商是两位数，那么你能自己试着把这道题算算吗？学生独立完成，师巡视指导。提冋：你是怎么想到要商1的？这个1为什么要写在商的十位上？30是怎么得到的？看看和我们估计的结果怎么样？相吻合吗？我们能验证这个答案是正确的吗？你能验算吗？三、展示激励1、做“试一试”。学生独立完成“试一试”的两题，指名说说计算过程。比一比：这两题有什么相同的和不同的地方？2、小结除

3、数是整十数的除法的笔算方法。同学们分小组说一说，除数是整十数的除法可以怎样算？师小结，补充完整。3、做“练一练”。先出示除法算式，让学生说说每道题的商是几位数。你是怎样想的？出示题中的填空，学生独立完成，全班交流。四、巩固提升1、做练习二第6题。扌曰名学生板演，其余学生在练习本上完成。集体订正。2、做练习二第7题第1、3组。先指名说出每一题的商是几位数。学生用竖式计算。引导学生比较每组的两道题有什么不同。3、做练习二第9题。学生观察表格，理解题意。学生解答第一个问题。你还能提出什么问题？全班交流。五、当堂检测1、课堂小结：2、课堂作业：做练习二第7题第2组的题目、第8题三位数除以整十数的算法380£0=1220（根）三位数除以整十数，当被除数的前两板书12位大于或等于除数时，就试除被除数的30?380前两位，当除到被除数的十位有除数设计30时，要将余下几个十转换成几十个一，80再与个位上的数字合在一起继续除。每6020求出一位商，余下的数必须比除数小。1、课堂上学生的正确率不高，在做题时总是会有一些问题，如余数忘记写,横式答案抄错。但问题最多的还是竖式的写法。教学2、分析原因：第一，也许是学生长期受除数是一位数的除法思维的影

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