历史教师如何进行有效教学反思-2019年教育文档

1、历史教师如何进行有效教学反思当今教育改革的核心是以育人、 以学生成才为中心,也就是 培养全面发展具有创新意识的高素质人才。 这一从应试教育到素 质教育的重大转变,对课堂教学也提出了新的要求。从课堂教学 必须有效到高效课堂成为一线教师孜孜以求的基本目标,而教学反思就成了高效课堂构建的要件之一。所以能否掌握有效教学反 思的方法,是一个教师能否迅速成长的关键。那么下面对有效教 学反思谈谈自己的一点体会。一、什么是有效教学反思黑格尔说,“反思是黄昏后才起飞的猫头鹰”。意即反思是 一种在经历了一些事情之后才产生的思维,即跟随在事实后面对 既有经验和现实对象的思考。 根据 教育学解释:“反思是以 自己的职

2、业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及 由此所产生的结果进行审视和分析的过程。 ”教学反思就是教师 将自己的教学实践活动作为思考对象,对自己在教学活动中已经 发生的一切和将要发生的一切进行理性思考和分析的过程。 那么 什么是历史教学的有效教学反思呢?其“有效”所言传的是一种 “发展”和“进步”的意义,体现了对一种理想状态的追求。具 体来说,有效教学反思体现为教学是否关注了学生学习发展的需 求,创设的情境是否促进学生的学习,是否让学生充分参与了学 习过程,是否充分利用了有效教学时间,教师和学生是否都得到了发展等等问题。二、为何必须进行有效教学反思1、新课程的要求新课程要求我们成长为什么

3、样的教师?美国心理学家波斯纳 提出了教师成长的公式为:经验+反思=成长,并指出没有反思的 经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。这里就出现了两 个概念:“经验型教师”和“专家型教师”,新课改需要我们成 为后者。如果一个教师仅仅满足于获得的经验而不对经验进行深 入的思考,那么,即使是具有20多年的教学经验,也许只是一年 工作的20多次的重复。 进行深入的思考即进行反思的过程,在反 思中变教书匠为专家学者。2、提升自身的素质和教学能力教师在上每节课时,都会有自己的感受,在这些感受中往往 蕴藏着宝贵的经验教训。而有许多东西如果不加以梳理,大都是 零散的,唯有写下来才可以让自己的思考真正深入下去。

4、对在教 学中出现的问题进行探究,对积累的经验进行总结,使其形成规 律性的认识。在反思过程中,教师可以享受到提升教育理念的乐 趣、发展新知和技能的喜悦以及教学相长的益处。3、促进我们教育理论的深入学习 我们经常挂在嘴边教育学生的一句话是:好记性不如烂笔 头。许多人有这样的体会,某次在教学中遇到了满以为会给自己 留下较深印象的、值得思考的、可以从中取得闪光经验的问题,但随着时间的推移这些曾经带给我们思考的问题逐渐被淡忘,甚 至怎么也回忆不起来。 而写教学反思就可以帮助我们把自己教学 实践中的经验、问题和思考累积下来,记忆下来。 写,往往使人产 生一种要写得深刻一点的需求,在这种需求的驱动下,往往要

5、参 阅一些资料、 翻看一些书籍,促使教师进一步学习,使自己的思考 与倡导的理论结合起来。从而实现对理论认识的提升,以提高自己的理论水平。4、写反思便于与别人交流如果自己的想法是对的,可以将自己的思想发扬光大;如果 自己的想法不够完善,甚至是错误的,写出来也便于你向别人请 教。总之,可以促进共同的学习与提高,借助别人的见解,使我们 可以从多方面认识相同的一个问题,促进我们更好的发展。三、如何进行教学反思1、从内容上看(1)有对教学理念的反思。教学理念对教学行为起着指导和 统帅的作用,研究成功教师的案例我们会发现他们往往有着比我 们普通教师超前的理念。 在教学中应多问问自己的教学观念是否 符合新课

6、程的理念,是否与时俱进。(2)有对自己教学行为的反思。如:教学是否面向全体学生,是否调动了学生思维,是否上课富有激情。(3)有对教学内容的反思。 如:教学内容是否符合课程标准要 求,是否符合科学性、思想性、趣味性。(4)有对教学方法、教学手段的反思。如:教学方法、手段是 否有利于发挥学生的主动性、参与性、积极性,是否有利于提高 学生的创新意识和实践能力。2、从方式上看应该从课前、 课中、 课后这样的教学全过程经常保持反思意 识,以达到课堂效益的进一步提高。(1)课前反思,如:备课是否充 分,教学设计是否合理,是否考虑到学生对已有知识的掌握、 能力 情况等。(2)授课过程中反思,学生在课堂的表现

7、是教师进行反思 的重要参照,因此不能无视学生的精神状态。要面对课堂教学中 学生出现的新问题或事先没有考虑到的情况,及时调整教与学的 行为,这就要求教师具有较高的素质。(3)课后反思,对该节课教 学任务的完成情况和存在的问题进行记录,以利于今后的改进和 提高。既要通过自身感受进行反思,也要借学生的反应来质疑自 己的教学行为,如:“我的教学是高效的吗”,“教学基本目标是 否达成,学生反馈情况如何”,“我从中学会了什么”等。3、从方法上看(1)自我提问,这种方法在教学过程中最易于操作。 教学每进 行一个步骤对自己提出一系列质疑问题。(2)观摩优质课,学校、 教研组每学期总会开展众多教研活动,这就给我

8、们历史教师提供 了很多成长的机会。在这过程中,我们历史教师通过和同事进行 不间断地交流,通过评课后自己的反思是一个可以大步获取进步 的途径。(3)案例分析,通过阅读、 自己的经历等形式收集典型的 成功教学案例,然后对案例做进行反思。(4)教学分析,收集在教 学过程中留下明显遗憾的案例进行探讨研究,找出解决问题的方 法。(5)归纳总结,一节课下来,细细想想,本节课摸索出了哪些教 学规律;知识点上有什么发现;解题的诸多误区有无突破;学生思 维能力与动手能力是否得到了富有成效的训练。总之,撰写教学反思可以写成功,可以写不足,可以写教师,可以写学生。我们只有在教学工作中多多进行有效的教学反思,才能弥补教学中存在的不足;只有养成自觉反思的良好习惯,我 们教师才能