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文档简介

1、精选参加人员：王国文 吕志军 王顺保 许明明 高俊杰 高秀华赵彦新 霍维熙 苏爱军记录：任课教师说课： 苏爱军：讲述了备课的构想、如何突破重难点；教学形式的创新“火眼 金睛”；对本课的反思： 1、教材深入准确的把握，历史抓住事件的本质、要点 把问题讲透。 2、要充分相信学生，设计合理的问题，相信学生一定可 以在合作中提高自己。 3、利用好导学案，课前做好准备，为课上打好 基础。听课教师点评：高军杰：1、形式创新，对学生有吸引力2、学生活动中，给学生更多独立表达观点的机会，对学生更有意义。王顺保：1、某种课型的公式化。以教材为基础，设置题型，课本上的知识转化 成专业性知识，符合高考要求。这正是学

2、生欠缺的，学生欠缺的也是考 试要求的。2、引入高考题锻炼学生的思维规律、语言概况、信息提取能力 。 吕志军（教研员）：地点：前楼小会议室历史评课记录时间： 2013-12-12 下午精选1、对本课的点评 导入简洁明快，学生合作学习，现场反馈学生信息，教学形式有 创新， 实现了教师与学生、 教材的结合、 观点与问题、 材料、 答案的结 合、多媒体与板书、导学案的结合。 对教材进行整合突出重点， 有深度。 教学方法有特点：知识点问题化；讲练结合，初步形成知识点-材料 -问题-答案-讲评的教学模式；强化学生的学习主体地位。2、存在一些问题板书不完整，不规范 知识、能力、应用三者之间的关系的理解有待提高 导学案的统领作用要明确3、建议：（1）抓好历史基本事件、人物、性质、线索、概念、规律的学习 课堂教学目标三部分（知识、能力、运用）要落实。构建知识体系，在 选择合适的点进行讲解。规范完善学案加强板书（2）对文科老师的建议要研究高考文综考试说明从学生的实际出发，给学生说话、想象的权利。选题要精，规范写答案的标准。看一看大学的书籍，要多学习、多看书，基本历史要素、线索要清楚研究教学方法。如分段式、知识点问题化。精选王国文（井胫二中校长）：教学中要以学生为

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