口语交际语文教学案例

1、精选公文范文口语交际语文教学案例各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢口语交际保护有益的小动物教 学案例蒋小慧口语交际:教学案例教材分析：保护有益的小动物是义务教育 课程标准实验教材人教版第三册第 七单元口语交际训练的内容。教材中提 岀三项要求：一是 说名称”即说岀自己知 道的小动物的名称；二是讲道理”说明 所列举的小动物怎么有益；三是想办法”即想如何保护的具体方法。我根据教 材本身特点，要求和大纲对低年级口语 交际课的要求以及低年级小学生的心理 特点，我在本节课拟订以下目标：教学目标：(1)-知识和能力目标：- 精选公文范文-精选公文范文2培养学生良好的说话习惯，说清自己 喜

2、欢的有益动物对人类的益处，懂得保 护有益动物就是保护人类生存的环境。（2）过程与方法目标：训练学生在人 际交往中的文明态度，进行语言规范化训 练,指导学生把话说完整，说具体。（3）情感态度与价值观目标：鼓励学 生大胆发表自己对怎样保护有益的小 动物”的意见,增强小学生保护有益小动 物的意识。教学重、难点：教学重点：说说哪些动物对人类有 益，怎么有益，培养学生说话的条理性。教学难点：激发学生说话的兴趣， 培养学生的口头表达能力。学生分析：二年级学生虽说经过一年的学习，已 经具备一些说话的经验，可要让他们在短 短的时间内就组织好有序的语言，并规 范地表达出来，是有一定的难度，因此 在教学过程中，我

3、由浅到深分阶段设计 了口语训练层次，教给学生合适的表达 -精精选公文范文3选公文范文-精选公文范文4方法和说话技巧.设计理念：几乎每个学生对动物都有一种特殊 的喜爱之情。儿童喜欢动物，但很少知 道它们的本领及如何保护它们。我根据 教材本身特点和教学重难点，结合低年 级学生形象思维能力较强，想象力丰富, 好表现，情绪易于调动的特点。为了充 分体现”以教师为主导，以学生为主体 我创设一个又一个情境教学，让每个学 生在放松、有趣的情境申去倾听，表达 与交流。在双向互动中，积极锻炼口语 交际能力。教学准备：（1） 课前布置学生收集有关有益的 小动物的资料，了解它们对人类有什么益 处以及保护小动物的措施

4、；活动方式包括询问、阅读、收看影视或网上查询等；然后让他们做一个自己最喜欢的小动物 的头饰（2）网络多媒体。教学过程：-精选公文范文-精选公文范文5精选公文范文师:小动物们好！生:燕子阿姨好！师：今天，我召集你们来这儿，是要宣布 一个好消息狮子国王派我来举行一次小 动物聚会，准备挑选一名最受大家欢迎的 有益的小动物作为森林王国的形象大使.这可是非常光荣的事情，小动物们，高兴 吗？快瞧瞧都有哪些小动物来参加这次 评选？根据句子说一说.生1:来参加这次评选的小动物有师:来,说到的小动物在哪儿？招招手,好，欢迎你们！生2:来参加这次评选活动的小动物 可多了!有还有师:也来招招手，让大家认识认识你 们

5、，好，欢迎你们！生3:,还有都来参加这次评选活动 了!师:哇!这么多的小动物都来了你们打扮的可真漂亮！师：光漂亮可不行，今天给你们一个展示 自己的机会，那就是清楚明白地介绍一下 自精选公文范文6精选公文范文己，谁介绍的小动物最讨人喜爱，对人 类贡献最大，就让它来当森林王国的形象 大使.我是燕子阿姨，也要参加评选，那我 先来介绍一下自己听好了：我是一只活 泼机灵的燕子，我有乌黑发亮的羽毛，剪 刀一样的尾巴，成天在空中飞来飞去，专 门吃有害的小飞虫，对人类贡献可大了！你们喜欢我吗？那就选我当形象大使吧！我的介绍怎么样？哪儿好？想学吗？一起 来看看我是怎么介绍的？-生活习惯-益处-请求）师：好，现在

6、轮到你们了，怎样介绍才最 受欢迎呢？赶快和同伴们商量一下，根据 我介绍的几个方面说一说，选一位说的最 好的当代表，过会儿来介绍，参加竞选.师：准备好了吗？请各队代表上来，竞选 马上开始.其它小动物可要听好看好了，精选公文范文你们现在是大众评委，谁介绍的好，你们 要为它投票.还要说出它哪儿介绍的好.生1:我是小青蛙，披着绿衣裳，头上有一 对大眼睛，生活在稻田里，专吃田里的害 虫，每天能吃70多只呢，我是庄稼的好朋 友,是农民伯伯的好帮手我还不错吧,请 大家选我当形象大使吧！牛2:小动物们好，还认识我吗？我叫七星 瓢虫,因为背上有七个圆点，所以叫我七 星瓢虫我最爱吃蚜虫，是棉花姑娘的好 朋友.请大

7、家选我当形象大使吧！生3:我是长嘴巴的啄木鸟，我的嘴巴又尖 又长.我是森林医生，专门为树木治病，我 能把树干里的蛀虫掏岀来，每天吃成千条 害虫，我厉害吧？那就选我吧！牛4:我是小蜻蜓，我有一双大眼睛，一对 透明的翅膀我整天在空中飞来飞去捉害 虫吃，能消灭很多害虫呢，而且也长得很 -精选公文范文-e精选公文范文好看，你们就选我当形象大使吧！生5:”嗡”我是小蜜蜂,是最勤劳的小动物,我有一对鼓鼓的大眼睛，一件漂亮 的条纹衣裳我会采花粉，酿花蜜,人们喜 爱的甘甜的蜂蜜就是我酿成的看在我的 功劳上，你们就选我吧！牛6:我是猫头鹰，我的样子像一只猫，可 我却比猫能干，我是夜行鸟类，在夜间飞 行，一个夏天

8、平均能捉1000只田鼠，我一 定有资格当形象大使吧，请大家选我吧，准没错！生7:我是小壁虎，我有四条腿，腿上有吸 盘，能紧紧地贴在墙上，专门吃墙角可恶 的蚊子吃.我还有一条能救命的尾巴，断 了还能重新长岀来呢！我有这样的特异 功能，应该选我吧！我是不起眼的小蚯蚓，我虽然长得丑，但我却为人类做出了巨大的贡献我生活 精选公文范文-7在土壤里,在土壤里钻来钻去，把土壤弄 松了,花草树木会长得更好请你们精选公文范文选我 吧!谢谢你们啦！师：小动物们所了你们的介绍，我感到 你们既勤劳又可爱，真是这样的吗？耳听 为虚，眼见为实，现在我们一起去看看吧哇，真了不起！亲眼目睹了小动物们 的勤劳，又听了它们的介绍

9、，现在该投票 了你认为谁介绍的最好，就把票投给它 吧.师：大家的意见各不相同，小动物们个个 聪明，个个能干，我也不知选谁好？我苦思 冥想了好一阵了，突然想到了一件可怕的 事情,你们看师：多么可怜的小青蛙，从此以后它可能 成为孩子们手中的玩物，受尽折腾；也可 能成为餐桌上的佳肴，人们口中的美味 再也不能到田野里捕捉害虫，再也不能和 亲友们团聚小青蛙，看到你的同伴 -精选公文范文-精选公文范文10如此受伤害，你心情怎样？你想对伤害你 们的人说什么呢？生:你们太残忍了，我们贡献这么大,为庄稼捉虫，让你们获得大丰收，你们却 来伤害我们，你们太不应该了师:现在小青蛙们的心里真是又伤心 又愤怒快好好和它们

10、谈谈，安慰安慰它 们吧？生1:小青蛙，快别难过了,我们一起 想办法.生2:小青蛙,别伤心，我们也和你们 一样,你要多保重呀！师：是啊!不仅小青蛙们受到过伤害,其 它许多小动物也受到过不同的伤害.小动 物们,来说说吧，把你们看到的和遭遇到 的都说一说，把你们的不平都说出来！师:看来,小动物受到伤害的事情实 在是太多了，看到这些情景，我们都很生 气，那么,你们又想对伤害你们的人类说 些什么呢？生:请你们以后不要再伤害有益的小-精选公文范文-精选公文范文动物了，我们都是你们的好朋友，为你们 做了许多好事，你们应该保护我们，而不 是伤害我们.师：是的,我们是人类的好朋友，为人类 做了不少的事情.可是现

11、在,我们却生活 在危机四伏的环境中，随时会面临来自各 方面的伤害大家看由于人类任意砍伐树 木，造成森林的毁灭，小动物们失去了美 好的家园;工厂排放废气，污水，人们生活 垃圾随处乱扔，严重污染了环境，使得小 动物们大量死亡 .看到这里，小动物们一定很伤心，那么我们现在应该怎么做呢？生:我们应该想办法保护自己师:对，我们现在最应该做的就是想 办法保护我们自己.师：看来谁当形象大使并不重要，重要的是我们怎样才能让人类清醒过来，不再伤 害我们那干脆就这样吧，我们现在就来 想办法，想出好办法的就轮流当森林王国1-精选公文范文-精选公文范文12的形象大使，你们说好吗？那就赶快和同 伴们商量一下吧师:想出了

12、什么好办法？快跟大家说 说吧.生1:我们想动手做一块小木牌，写上:请人类爱护小动物”几个大字生2:我们也想动手做一块小木牌，想 这样写:人类不要伤害小动物，它们是你 们的好朋友”.生3:我想画一幅人类伤害我们的画，再写上:亲爱的人类,请不要这样对待我 们”.生4:我想画光秃秃的森林和无家可 归的小动物，在画上写上：请别让我们失 去美丽的家园”生5:我想上电视台做一 个保护小动物的公益广告.生6:我想在手机上发布一条特别短 信,提醒人们注意，保护小动物就是保护 人类自己师：小动物们，你们的办法都很好，那就-精选公文范文-精选公文范文13让我们赶快行动起来，把动物的可爱，有 用之处努力宣传给人类，

13、一定要让人类明 白，保护有益动物就是保护人类自己让他 们不再捕捉，伤害我们，不再破坏我们的 家园,还大自然一片美丽的景色让小鸟 自由地飞翔，让小鱼快乐地游玩，让所有 的动物都能舒适自在地生活为了我们美 好的未来，大家行动起来吧！师：燕子阿姨要和你们说再见了，希望你 们回去后精心设计标语牌和宣传画，努力 宣传动物对人类的益处，我相信，人类会 保护我们的好了，再见了！教学反思新课标对一、二年级学生在口语交 际方面要求达到的目标是：学讲普通话， 逐步养成讲普通话的习惯；能认真听别 人讲话，努力了解讲话的主要内容；与别 人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达 的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的 话题发表

14、意见。反思本节课的教学，有以下几个特 精选公文范文-精选公文范文1精选公文范文占：八、 、一、营造平等和谐的氛围，让学生敢说.民主、和谐、宽松的课堂教学氛围 是促进学生自主学习、主动发展的关键 所在。口语交际课就是要让学生敢说， 尊重学生个性， 创设和谐融洽的氛围激 发他们说的欲望。口语交际能力的培养 要从兴趣、情感的激活入手，扫除障碍， 培养学生的表现欲，让学生敢于、乐于 与人交际。为了达到这一教学目的，我 从激趣”入手,开课伊始，我就精心创设 了合乎学生年龄，心理特征的情境：老师 与学生都戴上头饰装扮成小动物举行动物聚会，选森林王国的形象大使导入新课 让学生一开始就走进童话世界里.激发学

15、生的学习兴趣，营造愉悦、宽松的课堂 氛围,缩短了师生间的距离，把学生的学习热情充分调动了起 来。二、创设交际情境，让学生乐说 新大纲在口语训练上提岀这样的要:要在课内外创设多种多样的交际 情精选公文范文15精选公文范文、境，让每个学生无拘无束地进行口语 交际”这是口语交际训练的一条重要途 径。俗话说情由境迁”良好的交际情 境能促进交际的顺利进行。所以，为学 生巧妙创设各种交际情境，使学生饶有 兴趣地主动地投入到说话训练中去，积 极地观察、思考、想象，这样，他们的 语言才会如涓涓细流，流出心田。他们 的说话才会言之有物，言之有序。特别 是低年级学生在学习过程中易受情感因 素的影响，我们教师更要顺

16、应儿童心理， 巧妙地创设各种有利于学生口语交际的 情境让学生参与，引起学生口语交际的 欲望，激发他们口语交际的热情。常言 道:兴趣是最好的老师，兴趣是成功的一 半。于是，我首先从激发学生的学习兴 趣入手，将作为道具的有益的小动物头 饰一直贯穿整堂课，有了这个物境，学生 思维立刻活跃起来，介绍时兴致勃勃，有 物有意，一下子激发了学生说话的兴趣接着，在第二部分教学中又利用创 设了第二个情境：一段小动物繁忙工作的 生活录像.生动形象的图境强烈的刺激着 学生的视觉和听觉器官，唤起学生的生活 体验,激精选公文范文16精选公文范文、起了对小动物的喜爱之情使学 生想说,乐说，有话可说.在第二部分教学 中，为

17、了让学生设身处地地体验动物们的 痛苦遭遇,激起保护有益小动物的欲望.我又利用创设了具体的生活情景：市场上卖青蛙，青蛙大量被宰杀，平 静的水面上漂浮的是小鱼的尸体 一 个个活生生的画面，再现了可爱动物们的 悲惨遭遇.一个个触目惊心的画面无疑也 撞击到孩子们幼小的心灵，也唤起了孩子 们的生活记忆，学生说的欲望，讲的冲动 由此迸发.看来，教学设计中，我们多形式多角 度地精心创设符合学生生活和年龄特征 的交际情境，让学生有一种身临其境，似 曾相识的感觉，他们的情绪就会因此变得 高涨起来，学习口语交际的主动性会被激 发出来，学习的动力也会强化并持久，学精选公文范文17生自然就会带着情感，怀着浓厚的情趣

18、走进交际情境，去做进一步体验.三、增强导练力度，让学生会说 由于低年级学生生活阅历少，口语 能力弱，无论是倾听、表达、应对能力，还是交际态度听说习惯都比较缺乏，因 此，口语交际过程必然会出现问题，此 时，教师的主导作用就成了学生深入进 行双向互动的催化剂。在本节课的教学 中，我力图以教师为主导，学生为主体， 训练为主线，在口语交际的训练中，遵循由易到难，由简单到复杂的教 学规律，首先进行简单的句式训练，引导 学生把句子说具体，说完整.接着,又米用 直接有效的方法示范既教给学生说 话的方法.顺序,又调动了学生学习的兴 趣和敢说话的欲望，同时及时发现口语 交际中的不足，及时予以点拨指导，在 课堂上建立平等、信任、和谐的师生关 系，课堂气氛很活跃，在课堂上不仅让 他们听清楚、听明自，在听的基础上还要学会思考，学会给别人以补充和帮助，-精选公文范文-精选公文范文18形成有效的师生、生生互动。四、 加强互动，提咼交际机会，让每个学生都想说口语交际是听与说双方互动的过 程，是面对面你来我往的信息交流，是 双向互动式的动态语言实践。乐于表现 是每个孩子本能的欲望，努力为学生创