近三年全国卷命题与考情分析

1、近三年全国卷命题与考情分析考点 卷别及选材   客观题主观题形象语言表达技巧思想内容、观点态度2019全国卷陈与义题许道宁画思想内容、语言、艺术特色从诗歌尾联的含意探究诗人对这幅画的评价2019全国卷杜荀鹤投长沙裴侍郎思想内容、语言、艺术特色赏析诗歌颈联的两个具体场景在情感表达和结构安排方面的作用2019全国卷刘禹锡插田歌(节选)思想内容、语言、艺术特色分析这几句诗的语言风格与酬乐天扬州初逢席上见赠的不同2018全国卷李贺野歌思想内容、语言、艺术特色分析诗的最后两句的含意2018全国卷陆游题醉中所作草书卷后(节选)思想内容、语言、艺术特色分析诗中前后两次

2、出现“酒”的作用2018全国卷王建精卫词思想内容、语言、艺术特色探究诗最后两句的内容2017全国卷欧阳修礼部贡院阅进士就试思想内容、语言、艺术特色赏析诗的第四句的精妙之处2017全国卷苏轼送子由使契丹尾联的表达技巧分析诗首联表现的诗人性格2017全国卷白居易编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十思想内容、语言、艺术特色分析作者表达的情感态度2017-2019年高考真题（全国卷）阅读下面这首宋诗，完成12题。(2019·全国卷)题许道宁画【注】陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。【注】许道宁：北宋画家。1.下列

3、对这首诗的赏析，不正确的一项是()A.这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。B.山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。答案C解析C项，“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错。“向来万里意，今在一窗间”的意思是：一向广阔辽远的万里江山，如今尽入图画，浓缩于窗子大小的尺寸之间。并非“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”。2.诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？解析先答出尾联的含意，再根据含意去分

4、析作者对这幅画的评价。理解尾联的含意，首先，要理解诗句的表面意思；其次，要结合诗题和前面的诗句理解其深层含意。“此中有佳句”，意思是许道宁的画意境优美，蕴含诗意，文人墨客可以据此创作出诗词佳句；“吟断不相关”，意思是纵使写尽这些佳句，也与画的意境不相关，足以看出画家技艺的高超和画意的优美，致使无法用语言准确表达。诗人的评价：从尾联的含意可以看出诗人对这幅画给予了极高的评价，认为其意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。答案第一问：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达。第二问：这幅画意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。阅读下面这首唐诗，完成34题。(2019·全国卷)投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱

5、道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读【注】，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地，平生不受等闲恩。【注】至公：科举时代对主考官的敬称。3.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()A.诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。B.“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。C.诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。D.诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。解析D项，“受恩必报”属于无中生有。“男子受恩须有地，平生不受等闲恩”的意思是“男子接受人家的恩惠应当根据自己的能力情况，我

6、平生就不随便接受人家的恩惠”，这是对别人施加恩惠的态度，并无“受恩必报”之意。4.诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？解析第一问，情感表达方面的作用。颈联描写了渔乡隐居(垂纶，垂丝钓鱼，指隐居)和风中鸿雁鸣叫两个场景，“隐者”和“鸿雁”都是孤高耿介的意象代表，形象化地表达了作者的情怀。第二问，结构安排方面的作用。其他三联直抒胸臆，明确表达了自己的情感态度，感情激烈。而间写两个具体场景，使得全诗节奏得到了舒缓。答案情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏

7、，使整首诗歌有委婉从容之致。阅读下面这首唐诗，完成56题。(2019·全国卷)插田歌(节选)刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如竹枝。5.下列对本诗的赏析，不正确的一项是()A.诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。B.诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。C.诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿衣映照绿苗白水，色调分外和谐。D.诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。解析“田塍望如线”，意思是说远望田埂，笔直如线，而不是“蜿蜒起伏”；“时隐时现”也不准确，原

8、诗中的“白水光参差”是说水田之上清水粼粼闪光，变幻多姿。答案B6.与酬乐天扬州初逢席上见赠相比，这几句诗的语言风格有什么不同？解析酬乐天扬州初逢席上见赠首联以伤感低沉的情调，回顾了诗人的贬谪生活；颔联，借用典故暗示诗人被贬时间之长，表达了诗人的怅惘；颈联对仗工整，富含哲理，说明新事物必将取代旧事物；尾联笔锋一转，又相互劝慰，相互鼓励。整首诗愤激而不浅露，感慨而不低沉，惆怅而不颓废。具体到本诗，前六句用清淡的色彩和简洁的线条勾勒插秧时节的大好风光，这几句笔墨虽淡，却营造了田野间生机盎然的景象，渲染出南方水乡浓郁的春天气息。最后两句通过听觉描写农民的劳动情绪，表现了他们乐天的性格，绘出富有特色的民

9、风乡俗。总体而言，表现出了明快简洁、清新自然而又通俗浅显的语言风格。答案酬乐天扬州初逢席上见赠对仗工稳，用典精当，语言雅丽平整；这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。阅读下面这首唐诗，完成78题。（2018I卷）野 歌  李 贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。   7、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（    ）  

10、0;          A. 弯弓射鸿，麻衣冲锋、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。  B. 诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。  C. 诗中形容春柳的方式与韩愈早春呈水部张十八员外相同，较为常见。  D. 本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。7、B【考点】表达技巧类题目，思想内容、观点态度、感情类题目，古代诗歌鉴赏综合练习 

11、 【解析】“不得不接受生活贫穷”错误，文中是因为“身受压抑遭遇理想困窘”而不是生活的贫困。置身于压抑和阴森的社会环境，面对炎凉的世风、冷漠的人情，诗人依然肥衣冲风、饮酒高歌，其感情何其沉郁愤激，其气概何其慷慨豪迈！B 符合题意。8、诗中最后两句有何含意？请简要分析。   参考答案：意味凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观，自勉之情。 这道题考查对诗歌句子内容的理解力。整体理解诗歌，把尾联放进整首诗理解。野歌是唐代诗人李贺创作的一首诗。此诗前四句紧扣诗

12、题叙事，后四句诗人脱口抒怀，表达了诗人“屈穷心不穷”的高远志向，寄寓了诗人对未来的热情向往。全诗以写景收结，寓议论、抒情于景物描写之中，意境深远，脉络清晰，音节浏亮，基调昂扬，充满了激情。在诗人心目中，严冬过后终将是生机盎然的春天：“寒风又变为春柳，条条看即烟蒙蒙。”他能够乐观自信地在困境中唱出“天眼何时开，古剑庸一吼”（赠陈商）的诗句，迸发出施展抱负、实现理想的呼声。正因为诗人对光明未来充满信心，因此他在遭谗落第回到家乡的同年秋天（元和三年九、十月间）再次来到洛阳寻求政治出路，冬天西去长安求仕，第二年（元和四年，公元809年）的春天谋取了奉礼郎一职，当上了从九品上的小京官，终于开始了他并不适

13、意的政治生涯。【点评】诗歌选择题选项设置上有了变化，原来是具体句子词语的理解、手法的运用。今年基本侧重整体理解。阅读下面这首唐诗，完成910题。（2018II卷）题醉中所作草书卷后（节选）陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。9、下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（    ）             A. 这首诗写诗人观看自

14、己已完成的一副草书作品，并回顾它的创作过程。  B. 诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。  C. 诗人把书法创作过程中自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。  D. 诗人豪情勃发，他在砚台中磨出浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。10、诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。   9、 D【解析】尾联“烛光相射飞纵横”写烛光映射着墨光，渲染诗人纵横走笔的气势，所以纵横的是诗人走笔，不是烛光。故选D。10、参考答案：第一个“酒”出

15、现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪，积蓄气势的作用；第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。 【考点】炼字、关键字类题目，思想内容、观点态度、感情类题目      本题考查“酒”的作用，结合诗歌第二联，“酒为旗鼓”“ 势从天落银河倾”可以看出运用比喻修辞，为下文积蓄了气势。“须臾收卷复把酒” 瞬间就完成草书，又端杯饮酒，就像打了一场胜仗，消除国难，恢复了太平，感觉酣畅淋漓，表现了其踌躇满志。【点评】本题考察内

16、容侧重句意理解和情感赏析，比较基础，难度不大。考查意象的作用，属于常考题型，难度属于中等。【参考译文】胸中自有军事谋略，想要试炼一番却没有门路，空怀豪情。草书如同行军打仗，书写前喝酒，好似军中的旗鼓以壮声威，手中的笔好似战士的刀枪，其气势如同银河从天上倾泻而下。以端溪出产的砚台磨墨，在烛光的照耀下，下笔纵横如飞。瞬间就完成草书，又端杯饮酒，就像打了一场胜仗，消除国难，恢复了太平，感觉酣畅淋漓。阅读下面这首唐诗，完成1112题。（2018III卷）精卫词王建精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。 高山未尽海

17、未平，愿我身死子还生。   11、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（    ）             A. 作者对精卫辛劳填海的动机感到困感，因此用提问的方式来开启全篇。             B. 诗的第三，四句设想，若有一天海水枯干，海中的

18、鱼龙也会陷入困境。  C. 第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。             D. 这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的观刈麦一诗相近。12、一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。   答案：11、A【解析】 “作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑”错，只是用设问引出话题。 12、观点一：同意。这两句诗是

19、精卫坚忍不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发；意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代能够继承遗志，填海不止。观点二：不同意。这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达；意为移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲生命来帮助精卫，以自己的生命来换精卫的生命。 【点评】此题考查把握诗歌中词句含义和作用的能力。作用：1）从内容看，是点明主旨或表达作者的主要感受； 2）从结构看，在诗歌的不同位置上句子起的作用是不同的：在开头有总领全文、引出下文为下文埋设伏笔、作铺垫、奠定全诗的感情基调等作用；在中间：有承接上文、引出下文、承上启下（过渡）、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用；在结尾：有总结全诗、照

20、应开头、卒章点题、意味深长等作用。3）从表达效果看：起升华中心，渲染气氛、烘托心情等作用。 4）从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬等作用。本题综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析的能力。考生在作答这类试题的时候首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。注意抓住关键词语理解诗句的含义，从而把握诗歌的内容，这样就能很好的作答这类试题。阅读下面这首唐诗，完成1314题。（2017年新课标1卷）礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德

21、行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。13下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）A诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。B第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。C参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。D朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。E作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。14本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分）【答案】13BE14用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；动中见静，越发见出考场的庄严寂静

22、；强化作者充满希望的喜悦之情。【解析】13试题分析：B项说法错误。衔枚：古代军旅、田役时，令口中横衔防止因声音而发生泄密事件，所以在这里是指环境的庄严肃静。E项全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国选出真才的责任感和使命感。这是作者在自谦。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。14试题分析：先点出其修辞手法，再表述其作用、效果。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。阅读下面这首唐诗，完成1516题。（2017年新课标2卷）送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，

23、要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。【注】清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”15本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（5分）A本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。B中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。C从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D

24、苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。E苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。16本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）【答案】15BD16表现了诗人旷达的性格，苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。【解析】【考点定位】鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。阅读下面这首唐诗，完成1718题。（2017年新课标3卷）编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十白居易一篇长恨有风情，十首秦吟近正声。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。世间富贵应无分

25、，身后文章合有名。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。【注】元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。长恨：指作者的长诗长恨歌。秦吟：指作者的讽喻组诗秦中吟。正声：雅正的诗篇。伏：服气。17以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（5分）A长恨歌和秦中吟都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。B元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。C白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。D作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。E在诗的最后两句中，白居易称，自己新编

26、出的诗集可以成为自我炫耀的资本。18请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。（6分）【答案】17CD18诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。【解析】17试题分析：诗歌鉴赏选择题考查得比较全面，基本涉及诗歌鉴赏的所有方面，在判断错误选项的过程中，应当一字不漏地找出各个选项涉及的各方面的信息，然后从选择题设置易错点的角度进行判断即可。【考点定位】鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层

27、级为鉴赏评价D。18试题分析：本题考查诗歌的情感，对于此类题目，首先应注意审题，从题干中明确答题的方向以及涉及的范围，然后要掌握思考的角度。【考点定位】评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。客观题掌握设误类型，准确比对判断知能精要分析选择题型的“3大特点”考查全面选择项主要是从诗句的内容、结构、意象与意境、作者情感与主旨、艺术手法与效果等方面全面考查，集理解与分析、鉴赏能力于一题。设误细微命题者采用曲解原意、弄错对象、无中生有、过度解读及随意引申等方式，把错误点放在选项的细微之处，尤其是多放在一两个词语上。读懂助手无论是选择正确的或不正确的，错误总集中在选项的某一两处细节上

28、，绝大多数选项内容是正确的，所以，答题的过程，实际上就是准确理解原诗的过程，答题答对了，诗也就基本上读懂了。因此，它是帮助理解全诗的极好的“拐杖”。解题策略设误点一：形象错误主要包括形象身份理解错误，人物形象特点概括不当、形象作用分析不当、画面描绘不当、意境概括不当等。典例1 阅读下面这首唐诗，完成题目。对雪杜甫战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。瓢弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空。【注】此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。书空：世说新语·黜免载：“殷中军(殷浩)被废，在信安，终日恒书空作字。扬州吏民寻义逐之，窃视，唯作咄

29、咄怪事四字而已。”后因以“书空咄咄”为叹息、愤慨、惊诧的典实。下列对这首诗有关内容的理解，不正确的一项是()A.“瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦。B.“炉存火似红”是说残留着的火炉，让人仿佛还可以想象到炉火燃烧的情形，一个“似”字点明这并非作者所看到的实景。C.尾联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中写着字，以此表达诗人对国家命运的忧虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。D.诗歌塑造了因国家动乱而滞留京城的一位贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、忧伤国事而又壮志难酬的诗人形象。答案D解析D项，“壮志难酬”理解错误，诗歌中看不出“壮志”

30、的影子，人物形象特点分析错误。设误点二：语言错误语言错误常见的有两种，第一种是词句解释错误，第二种是语言特色(风格)错误。典例2 阅读下面这首宋词，完成后面的题目。临江仙李清照庭院深深深几许？云窗雾阁常扃。柳梢梅萼渐分明。春归秣陵树，人老建康城。感月吟风多少事，如今老去无成。谁怜憔悴更凋零。试灯无意思，踏雪没心情。【注】此词作于建炎三年(1129)初春，是宋室南渡的第三个年头。秣(Mò)陵：古地名，即今江苏南京。试灯：未到元宵节而张灯预赏谓之试灯。下列对这首词的理解，不正确的一项是()A.首句连用三个“深”字，前两个“深”字重在形容庭院的幽深，第三个“深”字有加强语气、强化情感的作用

31、。B.次句“云窗雾阁常扃”与陶渊明归去来兮辞中的“门虽设而常关”，同一机杼，都表现了作者的孤傲高洁、恬然自适之情。C.下片紧承上片，触景而伤怀，进而追忆往昔，对比眼前，感到一切心灰意冷。“感月吟风多少事，如今老去无成”，今昔对比，无限感喟。D.“试灯无意思，踏雪没心情”与上片情境遥相呼应，进一步表露了词人落寞无奈的心绪，使读者仿佛看到了年老憔悴、神情倦怠的女词人的形象。答案B 解析：词句理解错误。“孤傲高洁、恬然自适之情”错误，陶渊明的归去来兮辞是作者辞去官职回到家乡后生活情境的写照，因此“门虽设而常关”体现的是恬然自适之情；而本词的“云窗雾阁常扃”虽然也是写云雾缭绕着楼阁，门窗常常紧闭，但门

32、窗“常扃”是词人自己的主动行为，表明了词人自我幽闭阁中，不愿步出门外，甚至不愿看见外面的景况，体现了词人的“孤寂之心、忧愤之情”。设误点三：手法错误命题者设置选项时，常常故意混淆表达方式、表现手法、修辞手法，如把动态说成静态，把比喻说成借代，将借景抒情说成直抒胸臆，等等。有时也把一些常见的诗歌常识弄混来设置错误选项。典例3 阅读下面这首唐诗，完成题目。观胡人吹笛李白胡人吹玉笛，一半是秦声。十月吴山晓，梅花落敬亭。愁闻出塞曲，泪满逐臣缨。却望长安道，空怀恋主情。【注】天宝十一年，诗人春游广平等地，旋又北游蓟门，秋抵幽州。一路上目睹了安禄山骄横不轨的情形。次年秋天，诗人由北方来到南方，写下此诗。天

33、宝十四年，“安史之乱”爆发。梅花：梅花落，笛曲。下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是()A.首联点题，胡人所演奏的笛子曲中，有一半是秦地的曲调，叙写感慨的由来，为下面的叙事抒情做了必要的铺垫。B.颔联侧重写景，“十月”点明时间，“敬亭”点明观胡人吹笛的地点，“吴山晓”是写秋季肃爽，吴山的清晨更为疏朗。C.颈联直抒胸臆，笛声和现实交织在诗人心中，一个“愁”字概括出闻笛的感受，“泪满”则更是写出了诗人感慨良深。D.尾联融景生情，言诗人闻笛以后，愁肠百转，遥望西入长安的大道，烟尘浩渺，不禁替君主忧心。答案B 解析：“侧重写景”错，这一联是侧重叙事，是说十月诗人在敬亭山听胡人吹梅花落笛曲。设误点四：

34、情感错误诗歌的情感即诗人所要表达的思想情感，而情感基调是指其思想感情属于哪一种类型。如李白静夜思的情感是对家乡的思念，其感情基调是悲伤的。又如李白望庐山瀑布的思想感情是对庐山瀑布的赞美，对祖国大好河山的赞美，其感情基调是喜乐赞叹的，其风格是雄浑壮阔的。典例4 阅读下面这首唐诗，完成题目。晚泊浔阳望庐山孟浩然挂席几千里，名山都未逢。泊舟浔阳郭，始见香炉峰。尝读远公传，永怀尘外踪。东林精舍近，日暮空闻钟。【注】远公：东晋高僧慧远，曾在庐山隐居修行。东林精舍：高僧慧远在庐山隐居修行时，当时的刺史桓伊为他修建的一座禅舍，是当时及后代的隐居者们神往的圣地。以下对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )A

35、.首联不精雕细刻个别景物，却给读者留下了丰富的想象余地。B.一、二联运用对比手法，突出了香炉峰的挺拔秀丽、不同凡响。C.诗人仰慕远公，而现在治舟浔阳，却只闻钟声，难觅高人踪影。D.夕阳斜照中隐约传来佛寺的悠扬钟声，表现了诗人超然物外的情怀。答案D解析D项，“超然物外的情怀”理解错误，应为抒发了倾慕高僧慧远、向往隐居圣地的隐逸情怀。古诗鉴赏主观题答题模式怎样把握一首诗的主旨六看：1、看题目 2、看作者 3、看注释 4、看意象 5、看体现情感的词（直接的、间接的）6、看体现主旨的关键句诗歌常用的表现手法1、修辞手法：比喻、拟人、对比、衬托、夸张、用典。2、描写手法：动静结合、远近结合、视觉听觉嗅觉

36、触觉、虚实结合、点面结合。3、抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）间接抒情：借景抒情、寓情于景、触景生情、以乐景写哀情、以景结情、托物言志、借古讽今。第一种模式：分析人物形象型规范答题技巧：（1）什么形象；（行为或者形容词+身份）（2）形象的基本特征；（结合诗句进行分析）（3）形象的意义。（诗人的情感）【示例】江 雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。试简要分析诗中“蓑笠翁”的形象。参考答案：诗中描写了一个孤独清高的老渔翁形象。（步骤一，什么形象，行为或者形容词+身份）在寒冷、寂静的环境中，老渔翁竟然不怕天寒地冻，专心钓鱼，形体孤独，性格显得清高孤傲。（步骤二，形象的特征，结合诗句

37、进行分析）这正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。（步骤三，形象的意义，诗人的情感）第二种模式：分析景物形象（意境）型概括景象（意境）特点答题步骤：1、总括:时间+地点+形容词2、表述：主谓（描绘诗中展现的图景画面。）3、营造意境：营造（渲染）#的意境（氛围）用两个双音节词概括景物的特点。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点。分析意境特点时的常用术语。（一般为四字短语）雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、生机勃勃、欣欣向荣、萧条凄寂、宁谧寂静、淡雅朦胧、高远深邃、繁华热闹、清冷幽静、孤寂衰败、寥廓旷远、缠绵婉转。

38、4、情感：表现了*的情感切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出怎样“感伤”。答题示例： 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(8分)绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。答：此诗描绘了一派初春江边美丽的景象（步骤一，概括：时间+地点+形容词）春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤二，表述景象内容)。营造了明净绚丽意境(步骤三)。表现

39、了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤四，情感作用)第三种模型：分析事物形象型答题步骤：1、特征（两个双音节词）（形态、色泽、特征）2、表述（结合诗句）3、手法（比喻、象征、托物言志）4、情感野菊宋杨万里未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。【注】 糗粮：干粮。首句典出屈原离骚“夕餐秋菊之落英”句。政：通“正”。颔联描绘了怎样的野菊形象？请简要分析。(6分)“幽”美、馨香。（花色清淡，香气清馨）（步骤一）正因为生长在野外有淡雅颜色，即使没有人看重，依然散发自己在幽香。（步骤二）托物言志的手法。（

40、步骤三）表达诗人对野菊的喜爱，以及表达自己像野菊一样不为外部环境而改变内心的高洁。（步骤四）第四种模式：分析技巧型提问方式（1）诗中运用了哪种表达技巧（表现手法）？请结合诗句分析。（2）请赏析这首诗的表达技巧（艺术手法、表现手法）。（3）诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？（4）某联在景物描写上有什么特点？（5）请从某手法的角度赏析某联。答题步骤第一步：准确地指出用了什么表现手法或何种技巧。第二步：结合手法表述诗句。第三步：指出运用该手法的作用（这种手法表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣，产生了怎样的效果等。）艺术手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。艺

41、术手法分抒情手法、表现手法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情又分借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情（托物言志、象征）、借事抒情、寓理于景、借古讽今、表现手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬；(2)联想和想象，又叫虚实结合；(3)对比；(4)白描；（5）渲染；（6）象征；（7）动静结合；（8）以动衬静；（9）以乐景抒哀情；（10）卒章显志；（11）欲扬先抑等。修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴，即先言它物引起所咏之物；(2)比喻；(3)借代；(4)拟人；（5）夸张；(6)双关；（7）对偶；(8)用典。另还有设问、反问、反语等。答题示例：早行 陈与义露侵驼褐晓

42、寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法?有何效果?答：主要用了反衬手法(步骤一，指出手法)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二，结合手法表述诗句)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞(步骤三，手法的作用)。宿集庆寺元 仇远平生三宿此招提，眼底交游更有谁。顾恺漫留金粟影，杜陵忍赋玉华诗。旋烹紫笋犹含箨，自摘青茶未展旗。听彻洞箫清不寐，月明正照古松枝。【注释】集庆寺建于宋理宗淳祐十二年，“轮奂极其靡丽”。元末建筑都毁于战火，还留存宋理宗御容一幅、燕游图一幅。招提指寺院。维摩诘又称“金粟如来”，东

43、晋顾恺之曾在南京瓦官寺绘维摩诘示疾壁画。玉华宫是杜甫创作的一首五言古诗，描写唐代旧宫的凄凉景象。2仇远在诗中运用多种手法抒发情感，请联系全诗简要分析是如何抒发的？参考答案：直抒胸臆，首联中直接抒发了知交故友离世后自己的孤独寂寞。用典，（手法）颔联正用顾恺之在瓦宫寺画摩诘的典故含蓄地点出如今的集庆寺已遭毁弃，唯有理宗的画像空留，徒然无用；反用杜甫写玉华宫诗的典故（分析），表达叹息之情。（作用）借景抒情，颈联作者把眼光投向了景物，原本是美轮美奂的寺庙建筑群，如今沦为了草木丛生、无人打理的地方，抒发昔盛今衰、故国沦亡之情。以景结情，尾联在凄清的洞箫声中，皎洁的月光照在松枝上，物是人非，王朝更替的感怀

44、与清冷之景交融。第五种模式：分析语言型能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。答题步骤：（1）用一两个词准确点明语言特色。（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。（可以结合意象、手法、用词、情感分析语言风格）（3）指出表现了作者怎样的感情。答题示例：越女词（其三）李白耶溪采莲女，见客棹歌回。笑入荷花去，佯羞不出来。请分析此诗的语言特色。参考答案：此诗语言清新自然，不事雕琢。（步骤1，准确点明语言特色） 诗人用“见客”“笑入”“不出来”这一连串似乎很平常的动词短语塑造了一个美丽动人的采莲女的形象，“佯羞”一词写其对意中人的心理和情态，

45、十分自然。（步骤2用诗中有关语句具体分析这种特色）诗人用“清水出芙蓉”般的语言抒发了对纯真爱情的赞美。（步骤3，情感）代出自蓟北门行南北朝：鲍照羽檄起边亭，烽火入咸阳。 征师屯广武，分兵救朔方。(征师 一作：征骑)严秋筋竿劲，虏阵精且强。天子按剑怒，使者遥相望。雁行缘石径，鱼贯度飞梁。箫鼓流汉思，旌甲被胡霜。疾风冲塞起，沙砾自飘扬。马毛缩如蝟，角弓不可张。时危见臣节，世乱识忠良。投躯报明主，身死为国殇。杜甫曾在春日忆李白一诗中用“俊逸鲍参军”来赞颂李白，那么鲍照的“俊逸”风格在其诗歌中是如何表现的呢？请结合本诗作简要分析。参考答案：从情感来看，诗人将爱国豪情与眼前边塞之景紧密结合起来，以情驭景

46、，展现豪放之情;从意象选用来看，诗人着意选取疾风、战马、劲弓等特殊意象，将爱国豪情生动地展现于读者面前;从表现手法来看,诗人善用比喻，视角宽广，勾连时空，虚实结合,将君臣吏民同仇敌忾，共御强敌的豪壮生动地展现出来。第六种模式： 炼字型、诗眼型提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某词是全诗的关键，为什么？答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。答题示例：南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。有人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能

47、真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?答：同意。看，在诗中指回望(步骤一，解释含义)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二，结合该字表述)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三，情感)。望蓟门祖咏燕台一望客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。沙场烽火侵胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。词句注释蓟门：在今北京西南，唐时属范阳道所辖，是唐朝屯驻重兵之地。燕台：原为战国时燕昭王所筑的黄金台，这里代称燕地，用以泛指平卢、范阳这一带。一望：一作“

48、一去”。客：诗人自称。笳：汉代流行于塞北和西域的一种类似于笛子的管乐器，此处代指号角。三边：古称幽、并、凉为三边。这里泛指当时东北、北方、西北边防地带。危旌：高扬的旗帜。一作“行旌”。烽火：古代用于军事通信的设施，遇敌情时点燃狼粪，以传警报。投笔吏：汉人班超家贫，常为官府抄书以谋生，曾投笔叹曰：“大丈夫当立功异域以取封侯，安能久事笔砚 间。”后终以功封定远侯。论功：指论功行封。请长缨：汉人终军曾自向汉武帝请求：“愿受长缨，必羁南越王而致之阙下。”后被南越相所杀，年仅二十余。缨：绳诗歌开篇写客心之“惊”，这个“惊”字是贯穿全诗的吗？请谈谈你的理解。全诗以“惊”为线索，以“惊”为基调。（步骤一）第

49、一句写诗人初至燕台时心为之“惊”，第二句写其为边塞重镇及汉将军营整肃而惊，第三句写其为边塞苦寒而惊，第四句写为猎猎军旗而惊。颈联写诗人因汉军进攻时意气昂扬，汉军守备时岿然不动而惊。最后两句写诗人因为“惊”而雄心勃发，意欲立功边疆，以酬平生之志。（步骤二，结合全诗分析）全诗以“惊”展现了诗人的心灵震撼，表达了诗人热爱祖国山河的豪情和投身疆场为国立功的壮志！（步骤三）过香积寺唐代：王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪

50、一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。参考答案： “诗眼”分别是“咽”“冷”（指出诗眼）山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。（表述诗句） “咽”“冷 ”两字绘声绘色、精炼传神地显示出山中幽静孤寂的景象。（作用）表达了诗人对静谧寂静自然的喜爱。（情感）第七种模式：炼句型提问方法：这句诗好在哪里？（重点分析诗句的内容，有手法要结合手法分析）提问变体：1、这句诗有什么含义和作用？（重点分析含义和情感）2、表达上有什么特点或简析这句诗的作用和艺术效果。（重点分析作用和艺术效果）答题步骤： 1、理解诗句的含义（阐明语表义，有时要发掘它的深层意思）

51、2、点出手法，结合手法分析诗句3、分析诗句的表达效果或蕴含的情感（主旨情感、结构）答题示例： 阅读下面一首诗，然后回答问题。水槛遣心二首（其一）杜 甫去郭轩槛敞，无村眺望赊。澄江平少岸，幽树晚多花。细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。注水槛：江边的栏杆，可供垂钓、眺望。在杜甫成都草堂附近。 赊：远。这首诗的第五、六句是为人传诵的名句，南宋叶梦得石林诗话称其“缘情体物，自有天然之妙”。请你谈谈这两句诗的“妙”处，并结合全诗说说作者作表达了什么样的感情。答：这两句诗，写细雨轻洒，鱼儿嬉戏于水面；微风吹拂，燕子斜掠过天空。（若雨猛，则鱼潜水底；风急，则燕子不能禁受）“出”，生动地写鱼儿的

52、欢欣，“斜”，传神地写燕子的轻盈。诗人观察细致入微，遣词自然平易而又精巧生动。（分析）诗歌描绘草堂的自然环境，字里行间蕴含着作者对大自然、对春天的热爱和优游闲适的心情。（情感）万里桥江上习射陆游坡陇如涛东北倾，胡床看射及春晴。风和渐减雕弓力，野迥遥闻羽箭声。天上欃枪端可落，草间狐兔不须惊。丈夫未死谁能料，一笴他年下百城。【注】万里桥，在成都锦江上。淳熙四年正月孝宗有诏：沿江诸军，岁再习水战。胡床：交椅，最初从域外传入。欃枪，彗星的别名。古人认为它的出现定有兵乱。这里代指金兵。笴，箭杆。14本诗尾联好在哪里？请结合诗句加以赏析。（6分）答案：尾联自问自答，大丈夫谁能料到生死，他年，一箭可以攻下百

53、城。（步骤一，表述诗句）“一笴”“下百城”用了夸张与想象的的手法，写出了诗人的志向，极具感染力。（步骤二，分析手法）表达了诗人希望建功立业、收复中原的执着追求，充满昂扬之气。（步骤三，情感）金陵怀古（其四）王安石忆昨天兵下蜀江，将军谈笑士争降。黄旗已尽年三百，紫气空收剑一双。破堞自生新草木，废宫谁识旧轩窗！不须搔首寻遗事，且倒花前白玉缸15、诗的尾联有什么含意？表达了诗人怎样的思想？（6分）含意：用不着为这些旧事搔首惆怅，还是开怀畅饮这玉杯中的美酒吧。情感：尾联隐含着诗人对历史兴衰的独特感受；千百年来，历史朝代的兴亡更替具有必然性，人们对此无能为力，也无需伤感惆怅。第八种模式： 观点不同型提问

54、方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢?提问变体：有人认为某字用得好，有人认为某字用得好，你认为呢?答题步骤：找到原词句中的关键几点，分条作答，用翻译的形式就可以。答题示例 ：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(6分)江 汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法?请说明理由。亦可另抒己见。参考答案：（“自强不息”的要联系“落日心犹壮，答“怨愤”的要联系“不必取长途”。）第一种答案：同意洋溢着诗人自强不息的精神这种说法。（态度）诗中提到“心犹

55、壮”病欲苏”存老马”等，（分析）从中看出诗人不怕病、不服老，希望为国效力。（情感）第二种答案：同意表达了诗人的怨愤之情的说法。（态度）诗中写到“思归客”腐儒”“片云”落日”等，特别是结尾两句；难道我这腐儒，连一匹老马也不如了吗?（分析）表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。（情感）第九种模式：分析构思型提问方法：这首诗是怎样构思的?提问变体：请分析这首诗的构思之妙。解答分析：诗歌思有路，一首诗句与句之间存在密切的联系。那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。答题步骤：揭示诗句之间的联系。概括诗句描绘的内容

56、。指出这种构思传达出什么思想感情。贼平后送人北归司空曙世乱同南去，时清独北还。他乡生白发，旧国见青山。晓月过残垒，繁星宿故关。寒禽与衰草，处处伴愁颜。【注】贼平：指平定安史之乱。时清：指时局已安定。本诗的颔联最为人称赏，在全诗的章法结构中起到了关键的作用，请结合全诗加以赏析。参考答案：承上启下，由实入虚。“他乡生白发”承首句“世乱同南去”写乱世离乡，白发渐生；“旧国见青山”接第二句“时清独北还”，想象“时清”归乡所见。“旧国见青山”领起后面两联的想象。“见青山”是说想象友人回乡看到的荒败的景象，这样就由眼前送别的感伤引出后面两联对乱后荒败的景象的描写，并由此推及时代的感伤、民族的感伤。第十种模式：情感、主旨型提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。答题步骤：（）抒发什么情感（）运用了何种表达技巧（）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容答题示例：阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）南柯子王炎山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。注三农：指春耕、夏耘、秋收。（2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思