“红领巾”真好

1、教材分析本课是一首诗歌,全诗共三节，结构基本相同，每节都是自问自答。第1、2讲可爱、机灵的小鸟非常快乐，非常活跃。它们自由自在地生活，飞来飞去捕捉害虫，说明鸟类时我们的好朋友。第3节讲少先队员保护小鸟，他们“放鸟巢”让鸟儿有安全舒适的窝，并放置木牌号召人们“爱护小鸟”。学情分析大多数学生没有诗歌中所提到的爱鸟、护鸟的体验，所以在教学中，应积极启发学生回忆自己看到过的关爱动物的事，比如收留流浪狗、善待宠物等贴近学生生活的事，让他们切身体会到关爱动物的快乐与自豪。有条件的也可以组织学生参加一些爱鸟护鸟的活动。教学目标1、认识8个生字，会写“跃”、“蹦”两个生字。2、能有感情地朗读课文，初步感知课文

2、内容。教学过程一、谈话导入同学们，今天老师要带你们去广阔的大森林里走走，在大森林里，谁是你的朋友呢？谁能来说一说并告诉大家它们是你朋友的原因。今天，老师也给大家带来一个好朋友（出示鸟图片）你们喜欢它吗？为什么？我们就要学习一首与小鸟有关的诗歌。板书课题，大家跟着老师一起来写写课题。注意这里的“领”字，第二笔是点，不是捺。好，我们一起齐读课题。读完课题，你们有什么想问的问题？（为什么说“红领巾”真好？“红领巾”指的是谁？）老师先在课题后面打个问号。要想找到这些问题的答案，就让我们赶快打开课本126页，来读一读！读课文前，老师有一个要求，认读诗歌下面的生字。二、字文结合1、自读课文，注意认读生字师

3、：要认读这些生字，你们有什么好办法呢？（生说）好，就让我们运用这些方法来认读生字，开始！2、分段认字。师：大家读得可真认真，读完了课文，你觉得这是一群怎样的小鸟？生：（可爱）师：你从哪里看出来？在课文第几节？生：第一节师：那请你来读一读第一节。（根据学生读的情况指导或评价字音）师：看这里，红色字体的这两个字，你们看看有什么特点？（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳AABB）点生读，你来读（读的很准确）你来（声音真好听），你再来读读。一起来读读。好，你们能说几个这种形式的词吗？（评价）这里，还有一个词，“蓬松”。大家有没有摸过小狗（有）小狗的毛摸起来有什么感觉呢？（柔软等）哎，对了，这种感觉就是蓬松。除了小狗的

4、毛，蓬松的还有什么？（头发等）师：从第一节，我们知道小鸟是可爱的，那它除了可爱还有什么特点？（机灵，第二节）师：（出示第二段内容）请你来读读第二节。（出示“棱”第二声）这里有一个字，大家认识吗？你能给这个字找个小伙伴吗？（棱角）解释意思那这个字，看看它念什么？（Ieng）对，这里它念“Ieig”一起来念一下“扑棱棱”（两遍）。师：那这群可爱机灵的小鸟，在森林里遇到了谁呢？一起来看这一小节。（出示第三小节）大家一起来读读。这里有个字（出示生字卡片“巢”）怎么念？学生开火车念，提示翘舌音。我们知道，小鸟的窝叫（“鸟巢”），那蚂蚁的窝叫什么？（生答）蜜蜂的窝呢？一起说！真聪明啊！师：（出示“牌”）来

5、看这里。谁能给“牌”找个小伙伴（木牌、奖牌等）在生活中，你见过哪些“牌”呢？（站牌等等）看来大家都是生活中的细心人！好，牌回答了句子中，谁能来读读这句话！（崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”）除了“崭新的木牌”，还可以说崭新的什么？好，我们把这一小节连起来读一读，好不好？师：生词啊都跑到课文中去了，再读读看，会不会读。（生读）三、初步感知师：读的真好，我们这首诗有几个小节（三）每个小节的第一句话是什么句子呢？（出示全文）生：问句师：问句我们要读出什么语气？（疑问语气）那一起来试试看，就读这三句话，看看谁的疑问语气读的最好。大家读得真不错，听到你们读的这么好，老师也想来试试了。不过老师需要你们的

6、帮助，我来问，你们来回答好不好？准备好了吗？（师生合作朗读）读的很棒。师：你们再来读读这一段话（出示调换了顺序的第一小节）老师把词调换了顺序，看看读起来有什么感觉。（别扭、不顺）为什么会这样呢？你们看看这个就明白了。（出示原小节）看每句话最后一个字的读音，你们发现了什么？（韵母相同）对了，这就是诗啊，有押韵的特点。大家的朗读都很棒，现在老师想看看你们的背诵是不是一样棒。同桌合作，一人问，一人答，尝试背诵这一小节。同桌背，全班背。师：大家可真厉害。再看看这幅图，你们觉得图上的小鸟都可能去在做些什么事。（生答）那能不能把这些事情用一会儿、一会儿的形式连起来。（生答）师：你们愿不愿意变成小鸟呢？（愿

7、意）好，我们来看看（出示鸟图片,生读图片上的句子）看了这些图片，你想对小鸟说什么呢？（真厉害，谢谢）是啊，小鸟那么厉害，我们要不要保护它？（要）看，“红领巾”已经行动起来了，他们做了什么呢？我们从课文中找一找（放鸟巢）鸟巢放一个够不够？放两个呢？（不够，要放很多很多个）为什么要放很多很多个？（因为小鸟很多）“红领巾”不仅放了很多鸟巢，还做了木牌（出示木牌）看看木牌上写了什么？（请爱护小鸟）让我们大声告诉身边的人，（请爱护小鸟）。一起来发挥想象力，想想“红领巾”除了这两件事，还会做些什么事？（捡森林垃圾、给小鸟食物等等）难怪啊，小鸟要高唱：“红领巾”真好！我们一起来当一当小鸟，高唱一下这句话，要唱出什么语气呢？（赞美）唱的可真不错。现在，我们可以回答课前的问题了吧？“红领巾”保护小鸟所以好，“红领巾”指戴着红领巾的少先队员（擦掉问号）师：初步了解了课文，接下来我们来学习两