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文档简介

1、课题球的反弹高度课型新授课时共16课时第16课时学习目标1. 让学生在测量球的反弹高度的过程中加深对分数的有关知识的理解。2. 让学生在活动过程中与他人合作完成实践活动，增强合作意识。3. 让学生体验活动的愉悦，培养良好的学习情感。学情分析重点、难点：教学重点：加深对分数的有关知识的理解。教学难点：感受数学结论的严谨性。易混、易错点：反弹高度与分数的大小学生认知基础：分数的意义、基本性质、分数表示除法的商时间分配学15讲10练15教法与学法探索、讲解教学准备1、实物投影仪2、挂图。学生活动教师助学课后改进一、谈话引入1.体育课上同学们都喜欢玩球，今天这节课我们用数学知识来玩球，有兴趣吗？在教学

2、之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起学生活动教师助学课后改进二、交流共享提问：你想到了什么问题？反弹咼度是下落咼度的几分之几？同一种球的反弹高度一样吗，弹性一样吗？不冋球的反弹咼度一样吗，弹性一样吗？三、带着问题实验操作1. 学习书上示意图，指名说说实验步骤以及注意点。集体交流：（下洛咼度）：100厘米、150厘米、180厘米。注意球的上沿与咼度标记齐平。观察，记号，量一量：注意，取整厘米数。计算并小组讨论。2. 组员分工：落球人员，测量人员，观察人员，记录人员。3. 实验操作。4. 计算。5. 小组讨论。（提示：把表示两者关系的分数化成小数比比看）1. 这些球从高处落地后会怎样呢？

3、在正常情况下，球的反弹高度会不会超过下落高度？（板书：反弹高度下落高度）2. 教师动作示范，学生观察球下落过程小结：同一种球从不同的咼度下落，它的反弹咼度是不一样的，但表示同一种球的反弹咼度与下落咼度关系的分数大致是一样的，也就是弹性是一样的。学生活动教师助学课后改进第二次合作实验1. 学生再次合作作实验。2. 计算结果3. 讨论小结：不同的球从在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起4.集体讨论四、你知道吗？1. 自主阅读。2. 指名说说引起球的反弹高度变化的主要原因3. 算一算比赛用的篮球的反弹高度大约是下落咼度的几分之几？同一个咼度下落，其反弹咼度一般是不冋的，同时表示相应反弹高度与

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