“假说―演绎法”的理解与应用说课讲解

1、“假说一演绎法”理解与应用假说演绎法”的理解与应用孟德尔运用“假说 -演绎法”发现了基因的分离定律和自 由组合定律 .在学习过程中，有些学生感觉理解起来有困难 实际上，“假说-演绎法”在生活中也会经常用到 .例如， 1.某公共汽车上，你和朋友正在闲谈，突然发觉 自己的精美手机不见了 .（发现问题） 2.你怀疑是身后“黄毛 青年”所为.（作出假设） 3.如果你借用朋友的手机拨打自己 的手机，熟悉的音乐铃声马上在该“黄毛青年”身上响起，就 可断定是他所为.（演绎推理）4.马上拨打一一果真响了！（验证假设）5.小偷一一抓他！（得出结论）“发现问题-作出假设 -演绎推理 -验证假设 -得出结论”这 五

2、步就是“假说-演绎法”的核心.事实上，无论是警察，还是 科学家，并不总是那么幸运 .狡猾的小偷往往会在得手后迅 速关机，那你必须重新假设和演绎推理 .在遗传学中，我们经常要判断基因在细胞中的位置 .基 因在细胞中要么位于细胞质中（线粒体中和植物的叶绿体 中），要么位于细胞核中 .在细胞核中，要么位于常染色 体，要么位于性染色体 .在性染色体上，或位于 X 染色体， 或位于 Y 染色体 .果蝇的眼形有圆眼和棒眼之分，眼色有红眼和白眼之 分，翅型有长翅和残翅之分 .如果你见到一只圆眼雄果蝇， 假定圆眼对棒眼是显性，圆眼基因用B 表示，你能推测一下该基因在果蝇细胞中的位置吗？例野生型果蝇（纯合体）的

3、眼形是圆眼，某遗传学家 在研究中偶然发现一只棒眼雄果蝇，他想探究果蝇眼形的 遗传方式，设计了如图 1的实验 .雄果蝇染色体的模式图及 性染色体放大图如图 2.图1图2请分析回答：（ 1）由 F1 可知，果蝇眼形的是显性性状 .（2）据左图，能否排除细胞质遗传？若能，为什么？ 若不能，该怎么办？（3）该雄性果蝇的棒眼能否只是伴 Y 遗传？为什么？（4）若F2中圆眼：棒眼3: 1,且雌、雄果蝇个体 中均有圆眼、棒眼，则控制圆眼、棒眼的基因位于染色体 上.（5）若F2中圆眼：棒眼3: 1,但仅在雄果蝇中有 棒眼，则控制圆眼、棒眼的基因有可能位于，也有可能位于X、 丫染色体的同源区段I .6）请从野生

4、型（纯合体）、 F1、F2 中选择合适的个体，设计方案，对上述（ 5）中的问题做出判断，写出你的 实验步骤和预期结果与结论 .看一下你做的答案是否正确：（ 1）圆眼（ 2）不能； 单凭亲代圆眼雌蝇杂交 F1 全是圆眼不足以做出判断，可再 让 F1 雌雄果蝇相互交配，如果子代果蝇全是圆眼可证明是 细胞质遗传；如果子代出现棒眼则不是（细胞质遗传是母 系遗传） .（3）不能；若是伴 Y ，即圆眼基因位于 Y 的 III 位置，父本必含 YB ，子一代雄果蝇应全是棒眼，事实上全 是圆眼.（故否决上图 III 区段）（ 4）常（符合孟德尔分离 定律常染色体遗传 F2出现3: 1规律，且雌雄均有）（5）

5、X 染色体的 II 区段（虽然也是 3： 1，但仅在雄果蝇中有棒 眼，必跟性别有关，即位于 X 或 Y 染色体上 .由于已否决 III 区段，剩下另两种情况分析：若位于 X 的 II 区段，则亲本 为 XBXB 与 XbY 结合；若位于他们的同源区段 I ，则亲本 为 XBXB 与 XbYb 结合，可写出遗传图解推断一下，这是 符合题意的 .事实上到底应该是哪种情况呢？推理完毕，接 下来要设计实验验证你的推理是否合理了 .（ 6）思路提供： 用 F2 中棒眼雄果蝇与 F1 中雌果蝇交配，得到棒眼雌果 蝇用棒眼雌果蝇与野生型雄果蝇交配，观察子代中有没 有棒眼个体出现 .结果与结论：若子代雄果蝇中出现棒眼个体，则 圆、棒眼基因位于 X 染色体的特有区段 II. 若子代雄果蝇 中不出现棒眼个体，则圆、棒眼基因位于X 、Y 染色体的同源区段 I.整理一下本题的思路：问题的关键在于如何确定父本 的基因型 .第一，锁定目标 .推测会是 XBY 还是 XBYB ？第二，挑 选工具 .通常优先选 XbXb 来测交判断 .若题中没有 XbXb ，