{JZ}指导青年教师材料231

1、指导青年教师材料高都教学区保福小学乔利霞培养新世纪人才，需要有新世纪的教师，小学青年教师素质如何，不 但直接影响基础教育质量，而且决定着明天和希望。全面提高青年教师素 质，努力造就德才兼备的青年教师队伍是刻不容缓的重要任务。为此我校 领导审时度势，开展了中青年教师结对子活动，它如同知时小雨滋润广大 教师们的心田，深受欢迎。我校青年教师居多，尽管她们都受过不同程度的正规教育，工作有热 情，干劲足，然而在专业思想、教学基本功等诸方面尚存一定差距。为使 青年教师迅速成长，尽快挑起培养新世纪接班人的重担，经学校研究及结 合本人意愿，由我辅导白利美老师。白利美老师年参加工作，至今执教个 年头，正是教学能

2、力黄金期。在培养指导青年教师方面我本着相互帮助、 相互学习、共同进步的原则开展工作，经过一段进度努力，白利美老师在 教学方法、教学理念、备课、课堂驾驭能力方面都有了长足进步，得到了 老师们的极大认可。现就自己在帮带青年教师方面的努力汇总报告如下：、加强思想认识，注重师德培养。古人云：“德高为师，身正为范”，除参加正常的政治学习外，我适时 地鼓励她从不同传媒、报刊中汲取广博的健康，转变思想观念，紧跟时代 足迹，时刻以高尚道德为标准，对她政治上高度信任，事业中鼎力相助， 使她倍感学校大家庭的温暖。在引导、激励和自我追求中，对教育产生一 种责任感，形成奉献教育事业的内在动力和情感。做到时时反省，不被

3、当 前各种社会大潮左右，真正领略“捧着一颗心来，不带半根草去”的内在 涵义。、内练素质，提升业务能力在帮带过程中，第一步向青年教师渗透“做研究型教师，不做教书匠” 的理念，要求自己深入到教学实践中，不断探索、大胆改革、勇于尝试、 不怕失败，逐渐成就具有自己特色的教学风格。利用一切机会，为老白利 美老师提供展示个性特色的平台。我们在一起查阅大量资料，不断实践反 思、反思再实践，取得了让人肯定的好成绩。学校是培养青年教师的场所，而课堂则是锻炼她们的熔炉，校内的示 范课、观摩课、外出听课培训等尽可能多地为她提供机会，并抓住每次评 课、说课的有利时机，对她进行帮教探讨。另外我亲自上示范课，言传身 教。

4、通过这些努力，该教师的教学能力有了很大进步，在校内、校外举办 的课堂竞赛中都有出色表现。、寻源头活水，投身教研，奋力开拓。勤奋好学是青年人的天性，而不断提高青年教师科研能力更是时代发 展的需求。小时之外建议她学会用自己的笔记录得失，做反思型教师。将 自己教学中的遇到的问题带到教研活动中， 集思广益，讲究学和用的结合。 同时让她坚持不懈地写教学反思，详实记录教学轨迹，大胆尝试写教育科 研论文。这样日积月累，使她对自己的教育教学的感悟越来越充分、越来 越理性。由于辅导方法可行，加上她本人的勤奋努力，换来了丰厚的回报。 白利美老师在课堂教学、备课、授课、学生成绩方面都有了很大进步，前 不久她刚刚被评

5、为“泽州县教学能手”，圆满完成了结对帮带任务。没有 比人更高的山，没有比脚更长的路。同样辅导青年教师的山和路就在我脚 下。成绩只能说明昨天，今天、眼下青年教师培养一一我们仍需继续努力。师徒结对协议书为了提高教师的教育教学水平，适应新的课程改革的要求，使教师快速成为教学中的骨干、名师、学科带头人，经双向选择，报请学校考核领导小组研究决定，聘请（）为（）的指导教师，师徒履行如下责任：师傅：、每学年制定一个有针对性的培养计划，学年末写一篇培养教师汇总报告。、每月帮助徒弟备课一次，检查一次徒弟的教程，提高徒弟分析教材、处理教材 的能力。、每月至少听徒弟二节课，并进行详尽的评析。每学期至少为徒弟上二节示

6、范课， 帮助徒弟课堂教学能力。、支持徒弟参加各项业务竞赛，并在活动中帮助、指导徒弟设计技术指导文件， 每学期指导徒弟作一节汇报课或公开课、示范课。、帮助徒弟选定一项实验课题，并给予指导，指导徒弟平时记好教学随笔、反思 等。、心胸坦荡，支持徒弟发扬个性优点并博采众家之长。、注意培养过程的记录和教材的积累。徒弟：、制定一年的成长提高计划，学年末写一篇学习汇报汇总报告。、每月向指导教师提供一份典型教程，请指导教师指导，提高备课能力。、每周至少听节课，听师傅节课，听其他教师节课，博采众家之长。、虚心学习，勤听、勤看、勤问、勤练功，积极参加各项业务竞赛，每学期至少 上一节汇报课或公开课、示范课。、在指导

7、教师指导下，开展课题试验。每学年至少撰写一篇教育教学论文或经验 汇总报告，注重平时记好教学随笔、反思等。、主动请指导教师协助分析班级现状及学生情况，多向指导教师请教教法及管理 班级的艺术。、注意学习过程的记录和材料的积累。说明：此协议期限为两年，年 月至年 月。些协议一式三份，师徒双方各一份，教导处留一份备案。师傅：（签字）徒弟：（签字）高都教学区保福小学年月日中小学课堂教学评价表执教者学科任教班级课题听课教师评价项目评价要素分值得分教 师 的 教教学思想（）以学生为本，一切为了学生的发展，以培养创新人 才为示旨。（）以学生为主体，学生是学习的主人。 （）面向 全体，因材施教。教学能力 与策略

8、教 学 环 节出示学习目标 （分钟）目标符合课程标准。与学生认知水平和心理特征相适 应，符合学生的发展需要。明确、具体。可制作性强。预习检杳（分钟）理清预习内容的要点，准备素材，尤其是小组长检查中 下学生的掌握情况，订正。方式为：说、写、批、查、看。分组合作 （分钟）展示提升（分钟）巩固提升 （分钟）对学生进行达标测试，以查看本节课学生的学习效果， 并针对学生反馈情况及时进行补偿教学。达标练习要随时限量，独立完成。教师巡视、注重差生的检查，收集学生答题 信息，出示答案，小组讨论，教师讲评，重点展示解题的思维过程。学 生 的 学学习参与度是否全员参与，参与度有多大。思维度学习对教师提出的问题是否

9、积极思考， 思考的深度、广度如 何。学生是否具有问题思想，善于发现问题、 提出问题。勇 于发表自己的见解。 观察学生提出的问题是否有价值， 探究 问题的积极性、独创性如何。自主与合作学习是否有充足的自主学习进度。是否做到独立思考学习与 合作交流学习相结合。精神饱满度观察学生精神是否饱满、情感是否愉悦、思维是否活跃、 参与是否主动。目标达成度师生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、 体验与观念，达到共识、 共享、共进，实现教学相长和共同 发展。通过观察、检测，学生在认知、过程、体验等环节中 的目标达成度咼。综 合 评 价总分等级指导青年教师工作汇总报告高都教学区水么头小学乔利霞每一我的成

10、长都离不开年长人的关爱。同样，每一位青年教师的成长、进步和成熟，也都离不开老教师的培养和指导。青年教师要想自己从新手 上路到驾轻就熟到行家里手，必须向老教师用心学习。而老教师也义不容 辞地担任着培养与指导青年教师的职责。 让所有在职教师都能遵循教学的 规律、遵循学生的认知规律，对学生进行符合儿童身心特点的教育。经过 这样一代一代的言传身教，教坛上才能新人辈出，教育事业才后继有人。 我是在老教师的培养与指导下成长起来的， 我也同样要肩负起培养和指导 青年教师的重任。今年按照学校师徒结对计划，安排我和白利美、武云霞老师结对子。 两位教师是积极上进的、很有思想、很有实力的青年教师，让我和她们结 成对

11、子，实际上是为我们提供了一个互相帮助、共同提高的平台。在指导 和培养教师方面，我做了一下努力。第一步，对这两位教师进行跟踪听课，研究两位老师的教学特点及存 在问题，在具体的培养和指导过程中，进行有针对性的指导。每一个青年 教师在自己教学中都有优点和不足，不能用统一的方法、统一的评价来对 待。经过一个星期的跟踪听课，我发现白利美老师的语言很美，表达能力 极强，教态亲切、自然，与学生感情融洽，课堂应变能力也很强。唯一不 足的是对教材的把握还不太到位。武云霞老师教学功底较好，本身素质较 强，把握教材教准。基于这些了解，我们制定了初步的计划：、共同备课。 互相听课。、共同学习。在具体指导过程中，我们严

12、格执行计划。第一步，这学期的每一节课, 我们都进行了共同备课，一起钻研教材，分析教材，分析教材结构、重难 点以及知识点的内在联系，一起设计教学环节，制定具体的教学技术指导 文件，分工做好课前准备。有时，为了备好一节课，我们不仅会查找各种 资料，还在一起讨论，或向有经验的前辈和专家请教。其次，做好示范引领。由我先上示范课，用自己的实际制作去体现自己的教学特点和教学思想。示范课前，我先推荐自己是如何设计的，为什 么这样设计。示范课后，先倾听该教师的分析与评论，再谈谈自己的感受。 后来，由结对对子上课，上课后作出适当的指导修改。有时，为一节课我 们会反复上好几次，互听好几次，就为了一个满意的结果。在

13、听课中，也 不仅仅是听新授课，还听练习课、复习课、作业评价课等等，各种类型的 课都仔细研究。在共同学习方面，我们不仅完成每月学校要求的读书、摘抄、笔记、 教育随想，还在网上和学校征订的刊物上查找相关文章进行学习。尤其青 年教师，接受新信息的速度比较快，我经常会问：“今天有什么新的想法？” 我们会同时看一篇教育理论文章，然后提出对作者观点的认同或异议。而 且我们十分注重学校的教研活动，教研活动处处体现“指导”，而又不必可以去“指导”。是把“显性指导”和“隐性指导”结合起来，让“指导” 润物细无声。这样做的效果会更持久，更巩固。总之，教学中我们相互取长补短，相互受益。在指导和培养青年教师 的过程中

14、，共同享受了成长的愉悦，以后的教学中我们还会一如既往，继 续努力。高都镇水么头小学年月日三角形内角和导学设计执教：课题（探索与发现一）三角形内角和课型新授课教材内容北师大版数学四年级下册页至页内容。、知道三角形内角和，能运用三角形内角和解决实际问题。、经历测量、撕拼、折叠等活动，培养探索发现和观察动手能力。、在探索活动中产生对数学的好奇心，体验探索的乐趣和成功的快乐，增强 学好数学的信心。重点探索发现三角形的内角和。难点探索发现三角形的内角和及会运用这一规律解决实际问题【预习指导】、温故互查三角形按角分可以分为几类?什么是锐角三角形?课、八刖预习什么是直角三角形？什么是钝角三角形？（指导：独立

15、完成，小组对子间互说口算方法。）、设问导学 什么是三角形的内角？三角形有几个内角？请以下图为例加以说明 什么是三角形的内角和？以小组为单位先画出不同类型的三角形，禾I用手中的工具分别计算三角形三个内角的和各是多少度?导学进程安排课堂生成记录课 内 探 究、创设情境提出问题有的小组正 好得到度。有 的小组比度 小，但很接 近。有的比度 大。有的与度 相差很多。师：钝角三角形说：“我的个子大，我的三个内角的和一定比你大”。锐角三角形说：“我的个子小，但我的三个内角和不一定比你小”提问：对上述想法，你怎么想？今天我们就来探究：三角形的内角和二、导学探究合作交流 探究要点：三角形内角和、预习反馈 要求

16、：组长合理组织，讲课前测量结果填在下表。三角形形状每个内角的度数三个内角和交流发现质疑问难、阅读质疑 深化认知教师：请阅读教材至内容，然后回答以下问题： 阅读教材你知道了三角形内角和是多少度？ 书中还提供了哪些探究方法？三、展示互补精讲点拨、展示互补（指导：请以“我是这样想的”的表达方式进行班级大展示。）、点拨提升 精讲 说明测量为什么出现偏差。 电脑演示用撕拼、折叠探究三角形内角和的过程。深化认知：三角形的内家和是思考： 要求学生尝试完成。 结合学生汇报，进行精讲点拨。知道：方法一：方法二：（尤其要让学生这个的来历，明确并不是图中的直角）四、分层练习当堂达标、基础练习 求下列各角的度数。丿C

17、Ml/B 世矗*厂 jJZ .4 =z C = 判断三角形越大，它的内角和越大。（）一个三角形的三个内角分别是、。（）、应用练习它們何帶请叫讦、提咼练习衣昨网卜it用Z 4 k T五、盘点收获小结课堂思考：在一个三角形中会出现个直角吗？会出现个钝角吗?课 后 延 伸费讥个不同帕曲边町*按反屮嘴峙眄才床竝一妣专浪一塢.课 后 反 思 重 构问题更新（据生实际，需要更新或增删的问题）优点：学生在学案引导下进行了初步探 索，我们学生的探索是积极有效的。教师对 学生质疑做了合理解释，体现了“学生是学 习的主体，教师是学习的组织者、引导者、 合作者”这一核心理念。不足：学生在展示时的语言表达、小组 制作

18、等方面还有待提高习题更新（据生实际，需要更新或增删的习题）问题设计层次分明，在深度、广 度上都有所体现，较好。三角形内角和板 书 设 计里撕、拼折、叠三角形内角和是例：方法一:方法二:指导青年教师材料师徒结对协议书甲方（师傅）：乙方（徒弟）：按照教育局有关文件精神，为加快青年教师的成长，我校决定开展师徒结对活动 为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现签订师徒结对协议书如下：一、甲方承担的职责：教书育人，为人师表。热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象。从教学常规、课堂管理、教学基本功等三个方面对徒弟进行认真细致的指导。一方面要帮助徒弟了解和掌握教学常规工作，指导徒弟基本做到教学五认真，即认真 备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真考试。帮助徒弟形成课堂管理能力， 能基本驾驭课堂。指导徒弟狠练把握教材和教学设计的基本功。另一方面要在指导徒 弟掌握教学常规的基础