小学人教四年级数学线段、直线、射线(3)_第1页
小学人教四年级数学线段、直线、射线(3)_第2页
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文档简介

1、线段直线射线教学目标:1. 使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之的区别。2. 培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念。3. 通过“画一画”、“数一数”、“说一说”等活动，初步感悟 从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两 点只能画一条直线。教学重点：建立射线的概念。教学难点：使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之的 区别。一、创设情境，导入新课师：同学们：看我手上拿的是什么？它的形状是？用双手捏住线的两 头且拉紧师：老师手中的线发生了什么样的变化？生：变直了，那这条线叫什么谁知道？今天就让我们走进线的王国，共同来了解一些有趣的 线好吗？二、探究新知

2、1、认识线段一根拉紧的线或者弦，都可以看作线段，回忆以前学过的知识，线段 有哪些特点呢？（两个端点，直的，可以度量。）掌握了它的特点我 们就来画一条线段，在数学上为了更方便表述，端点可以用字母表示， 谁来试试，例如线段 AB，你们还能用不同的字母来表示线段吗？ 生1:还可以表示为线段EC。 生2:线段CD。.2、 认识直线1、课件演示由线段两端无限延长得到一条直直的线，让学生闭上 眼睛想象它有多长？2、它有多长呢？（板书:无限长）这样的线有端点吗？（板书:没有端点）能量出它的长度吗？（板书:不能度量）能试着用自己的话描述什么是直线吗？没有端点， 向两端无限延伸。师板书:没有端点，向两端无限延伸

3、，我们把这样的线叫做直线。师:你们能画出一条直线吗？学生试画直线且展示， 师将学生所画的直线变换位置， 请学生思考它 们是否还是直线。师:你们准备怎样表示直线呢？ 学生相互交流表示方法。 还可以用小写字母表示。例如直线 AB 或直线 l.师:请同学们思考一下，经过一点能画出几条直线？经过两点能画出几条直线？3、 认识射线课件演示由线段一端无限延长得到一条射线。 让学生分组讨论射线的特征 并回答下面的问题（1） 这条线有几个端点？（2） 这条线能画完吗？（3） 这条线可以度量吗？）(4)过一点能画多少条射线？4、区别与联系小组讨论线段 直线 射线 之间的联系区别1、 在直线上能截出一条线段吗？2、 在直线中你能找出射线吗？3、归纳填区别与联系的表格。三、巩固练习 想跟老师进行一次神奇的夺宝之旅吗 ?那就要敢于接受挑战， 请看第 一关火眼金睛：下面那些图形是线段、哪些是射线、哪些是直线？ 第二关 明辨是非第三关

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