公园绿树红花

1、教材分析：识字3是一组以介绍公园景物与设施的词语串连起来组成的韵文，并在“公园”的统辖下按“自然美景”、“景物设施”、“儿童娱乐设施”分类组合而成的“模块”。编者通过韵文在情境中识字，不但可以激发学生的学习兴趣，提高识字能力，而且为今后的阅读、写作做好必要的储备。另外，课文配以相应的图画，形象地描绘了公园的美景与设施，图文对照也可以帮助学生识字和理解词义。教学目标：1、学会本课7个生字，认识3种新笔画，能正确美观地在田字格中描红、临帖。2、通过诵读看图活动，介绍公园的景物与设施，有感情地朗读、背诵词串。3、初步培养学生创造美、欣赏美的能力。教学重点：1、识读词语，有感情地朗读、背诵词串。2、正

2、确、美观地在田字格中规范书写7个生字。教学设想：通过请小朋友们当设计师，激发学生学习的兴趣，让他们设计自己喜欢的公园，相机指导小朋友进行识读词语、说话训练；运用猜词游戏、送词语回家的形式进行复习、巩固词语；让学生通过反复诵读，小组讨论的方式为词语排序，体验韵文识字的乐趣；通过听范读、想象画面有感情地朗读、背诵韵文；运用体态语言演示等手段，巩固识字效果；最后让学生妆小导游介绍公园的景物与设施再现并丰富课文内容。写字教学穿插于识词教学过程中。课前准备：教师准备：根据课文插图等做相关的多媒体课件。学生准备：水彩笔、绘画纸、橡皮泥。教学过程：第一课时一、邀请设计，激发兴趣1、小朋友们，你们玩过哪些觉得

3、好玩的地方？根据回答相机板书：公园。2、教学“公园”一词。3、谈话：你喜欢公园吗？为什么？如果在学校建一座公园，你们认为怎么样？今天老师就请你们来当设计师，为学校设计一座公园好不好？二、图文结合，学词写字1、谈话：你们准备在小公园里设计些什么呢？(分小组合作、讨论，让学生结合生活经验，尽情表达)2、集体交流，根据学生回答映示相关的图片，共同欣赏，并请学生说说设计的理由。在图片旁点击相应的词语，还请这个学生读这个词，并说说读这个词时要注意什么。3、按照出示图片的顺序爱个学习词语，读准字音。在学习“红花”、“流水”时相机教学新笔画“撇折”、“提”、“横撇”，分析“红”、“花”、“水”的字形，用电脑

4、演示笔顺，指导书写，学生完成习字册中这三个字的描红与临写。4、自由识读词语。三、寓学于玩，巩固识词1、多媒体映示词语。按学习小组玩猜词游戏。(一个小朋友从词语卡片中任意抽一个词语给本组小朋友看，然后请其他小朋友来猜抽的是什么词语。可评出小组的猜词大王。)2、映示图片，送词语回家。(将词语卡片分发给有关小朋友，请他们先读相关卡片上的词语，注意补差工作的落实，再将卡片贴到相应的图片上。)第二课时一、词语排序，分类布景1、小朋友们，你们上节课为校内公园设计了许多美景，有自然风光的美，有各种造型设施的美，还有各式各样的儿童玩具，大家能不能把它们分分类来布置一下？比如：这儿是景物，那儿是玩具，只要有道理

5、，怎样布置都行。2、学生继续小组合作给词语分类，汇报分类结果。3、谈话：小朋友们真聪明，一下子就分对了。(师读词语)这样排放读起来不太顺口，请你们读一读，看看怎么样排放读起来才美。4、学生分组边读边讨论。5、交流讨论结果并说明理由。二、动画欣赏，学字写字1、谈话：小朋友们刚给小公园里设计了这么多的东西，现在我们把糨组合起来，看看我们设计的公园是什么样儿的。2、欣赏本课的动画片。3、谈话：小朋友们设计的公园真美。电脑或生字卡片出示“火、山、木、马”四个字，指名读。你们能把它们美美地写出来吗？4、指导写字。电脑演示生字笔顺学生描红小组讨论每个生字在田字格中的位置集体交流自我或相互评字。过渡：你们设

6、计了这么美的公园，想不想请家长或好朋友来公园里坐一坐，玩一玩？他们实效来不清楚我们公园是什么样儿的，那怎么办？对，向他们介绍我们自己设计的公园。要介绍公园可不是一件简单的事儿，你首先要记住公园里所有的景物与设施的名称，还要能用你的语言和动作把它们美美地表现出来，才能让家长或朋友喜欢，愿意来玩。三、指导朗读，背诵词串1、边欣赏动画片，边听韵文范读。2、分行指导。(让小朋友们充分发挥想象，用自己的语言和动作把词语表现出来。)3、学生试读全文，边读边想象图中的美景与设施。4、指名到前台试背、表演。5、播放轻音乐，集体边背诵边表演。四、更换补充，自编韵文1、小朋友，你知道公园里还有什么？2、我们可以把

7、这些词语和我们韵文中的词语进行替换，如：将第三行更换为吊环、碰车、山洞把它们接在韵文下面，三个一组，这样你们也就能编书了。3、学生小组合作替换、继写韵文。4、集体交流小组的合作成果。五、手脑并用，课外延伸1、根据课文中的图文与学生设计的景物进行课外综合实践活动，采用画一画、捏一捏、全一全的方法，把美景画下来，用橡皮泥把实物捏出来等，让学生放手组装。2、让学生当小导游，向同学、家人、朋友介绍美丽的公园。 识字3  公园绿树红花课题 识字3  公园绿树红花课型 课时 2课时教学内容 识字3是一组以介绍公园景物

8、与设施的词语串连起来组成的韵文，并在"公园"的统辖下按"自然美景"、"景物设施"、"儿童娱乐设施"分类组合而成的"模块"。备课人：审阅：教学目标 1、学会本课7个生字，认识3种新笔画，能正确美观地在田字格中描红、临帖。2、通过诵读-看图-活动，介绍公园的景物与设施，有感情地朗读、背诵词串。3、初步培养学生创造美、欣赏美的能力。教学重点难点 1、识读词语，有感情地朗读、背诵词串。2、正确、美观地在田字格中规范书写7个生字。教学准备 多媒体课件、挂图、生字卡片、词语卡片

9、教学过程备注 教学过程：（一）创设情境1、师：上节课，我们一起领略了公园的美丽景色，今天我们就好好的玩一玩喽，孩子们，你们准备好了吗？（准备好啦！）那就让我们乘上音乐快车，开始快乐的旅程吧！（放音乐郊游）（二）看图练说，在情境中认知1、复习第一二行词串。过渡：我们的目的地已经到了，小朋友，你们快看啊！这美丽的公园里都有些什么景物呢？谁来说一说？（1）指名说出景物（2）复习第一二行词串。课件随机出示：公园 绿树 红花  小桥 流水 宝塔师：是啊！这公园太美啦，你们能美美地读出来吗？（3）齐读二、学习第三、四行词串1、认识图片（

10、1）师：太好了，现在你最想在公园里玩些什么呢？ （2）学生自由说。师：你们想玩的公园里都有哦，我们快来看看吧！认识的同学就喊出它的名字。课件出示图片：2、自读词语师：你们认识他们，但是你们能认出他们的名字吗？请同学们打开课本63页，自己赶紧借助拼音读一读，难读的地方可以找同桌小伙伴一起多读几遍。教师巡视指导。3、检查学生自读情况。（1）课件出示6个词语师：同学们，这些字中哪些是你已经认识了？在哪里见过呢？（2）学生开火车学习6个词语 师：小朋友们真了不起，自己都会读书认字了，可老师不知道小朋友读的准不准，我们来开火车吧。（3）老师范读（4）强调翘舌音的字。（5）分男女小组读

11、。（6）分小组读。(7)找朋友游戏：（8）猜猜我是谁？游戏4、运用词语说话。师：同学的玩得真开心啊！下面我们来进行一项比赛，比一比谁是造句小能手。你们想一想，用上这些你喜欢的词语来说一句话。5、写话训练。师： 梁老师昨晚写作业，发现有一道题，你们能帮帮我吗？课件出示：(1)公园里的小朋友真多呀！他们有的在玩(    )，有的在玩(     )，还有的在玩(     )，真是开心极了！6、齐读词串。师：谢谢同学们的帮忙，公园里有这么多好玩的儿童玩具，你们高兴

12、吗？（高兴）好啊！请同学们带着高兴的心情来读一读这两行词串。三反复认读，在游戏中巩固1、把四行词语连起来读也能读准吗？（学生用自己喜欢的方式练读）（1）指名读，（2）去拼音读。（不看拼音你们能读好吗？）2、活动：在画上贴相应的词卡。3、揭示课题：这些词语都是我们语文书上识字3的内容。（板书：识字3。读书上内容。（四）、学习生字1、今天有两个生字宝宝到我们教室，它们很想成为我们的好朋友，你们愿意与他们交朋友吗？2、出示今天的要学的字：木、马、（1）读准字音。（2）找朋友（口头组词）。（3）你们想个好办法来记住“木”字。（4）学习笔顺。书空。3、教师指导书写，教师在田字格中范写，提醒学生仔细观察每

13、个笔画在其中的位置。4学生书空。5、小朋友，写字有“两个宝”。一是用眼睛看，你的字是不是和范字差不多：二是用小手认认真真地写。我们比赛，看谁的字一个比一个写得好。6、练写姿。三个一要做到，足安、身直、头正、臂开7、学生描红。8、反馈。（五）总结今天，我们不但游玩了公园，学了词语，还认识了生字宝宝，我们小朋友的收获可真不少，高兴吗？回去后，用自己最喜欢的颜色把这个美丽、好玩的公园画出来，好吗？   教学设计一：激情导课:师：小朋友，咱们先猜个谜语，猜对了大家都有礼物！请听：有个地方真美丽，绿草红花铺满地，还有木马和滑梯，小朋友们真欢喜。（谜底：公园）过渡语：对了，就

14、是公园。（老师出示公园字卡），指名读引导学生齐读。礼物来了！一张进公园的门票送给你们！现在咱们就带着门票去公园逛一逛，学一学识字3（齐读课题）任务一：初感韵文，读准字音.感悟词串所描写的景色之美   策略:初读课文。请大家把语文书翻到第62页，自己小声拼一拼，读一读这些词语，注意一定要读准字音哦。 .字词正音。课文中的生字宝宝都认识了吗？好，那老师就来检查了。（逐行出示）一、教学第一行（公园 绿树 红花）  1.指名读。正音，读准字音。   2.这一行中，有两个表示颜色的字，你能找到吗？（绿，红） 3.（

15、幻灯树木图片）学习：绿树。你们瞧，公园里的树怎么样？（指名读） 4.（出示图）学习：红花。这个词，谁能看着图读好它。去掉图，你还会读吗？指名读。 5.拓展延伸：（）天（）云（）日（）雪)，青山绿水红墙黄瓦。你看，加了表示颜色的词，大自然变得多美啊，我们一起美美地读读，齐读。二、学习第二行（小桥 流水宝塔） 1.公园里除了树绿花红，还美在哪里呢？ 2.读准字音，正音，指名读。  3.指导个性化朗读，重点：小桥流水（你见过什么样的桥？看图体会流水。）过渡语：这个公园可真美啊，绿树成荫，红花遍地，清澈的小河潺潺地流着。让我们一起读出公园的优美景色。（

16、齐读，前两行）三、学习第三、四行。过渡语：公园里景色虽然优美，但最吸引我们小朋友的还是那些好玩的游乐设施. 1.哇，游乐场可热闹了，小朋友正开心地玩呢？你们想不想玩？ 2.想玩，就必须要认识每个游乐项目的名称。所有游戏项目名称，老师放在组长抽屉里，四人小组互相合作，认一认，读一读！待会儿，我要请合作最好的小组展示 3.好，大家准备好了，先请这个小组来  4.还有哪组想认一认？（指名两组认读，开火车读）5.练习说话：公园里的游戏项目真多，谁能用公园里有(  )，有(  )，还有(  )，我们玩得真开心。6.大家玩得这么开心，来一起读出游玩的快乐。（男女生赛读）（齐读后两行）7整篇朗读， 今天学的这些词串连在一起，就成了一篇韵文。谁来美美地读好这篇韵文？（指名一位同学读。再齐读）任务二：学习生字，美观书写    1.出示生字：火、水、木（齐读） &#