四年级上册语文园地一口语交际、习作教学设计

1、1 / 6人教版四年级上册语文园地一口语交际、习作教学设计文庙街道南许中心小学 李翠翠 教学目标：1、 通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观，让学生从中 感受美，热爱美，从而学会捕捉美！2、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来， 让大家一起分享。3、能够把自己的介绍的自然景观用文字表达出来。 教学重难点：1、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来， 让大家一起分享。2、能够把自己的介绍的自然景观用文字表达出来。 教学准备：1、学生搜集自然景观的资料。2、教师准备课件教学时间：1课时 教学过程：一、忆一忆出示课件： 通过第一组课文的学习， 我们一同走进了奇特雄伟的

2、天下奇观 世界最深最长的河流峡谷美丽动人的南国风光 。绚丽多变的天上奇观。二、欣赏世界自然风光的图片课件出示图片并让学生说一说自己的感受 三、明确本单元的口语交际要求1、课件出示要求：2 / 62、讲自己喜欢的一处景物。 可以讲课内的，也可以讲课外的。在学生有准备的基础上进行。3相互评价。这些景物为什么给你留下了深刻的印象？他或她讲得生动、 具体、形象吗？怎样才能做到生动、 具体、形象？4、指名一生上台交流：听众反馈：听了XX的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了 吗？从哪儿感受到的？教师总结： 介绍一处美丽的自然景观， 首先要有次序有步骤把一 个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要

3、用优美生动的 语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。5、 你在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现 奇特的花草树木？你去旅游的时候， 看到哪些神奇的景象？夜晚的星 空，日出日落的景观， 下雨时的天象这些你都进行过观察吗？哪 些景物给你留下了深刻的印象？请你做一回美的传播者一一景点代 言人，向大家介绍。（自由准备，稍作调整。 ）6、讨论：怎样才是合格、优秀的代言人，我们得准备一份好的 代言词。1说清楚；2说“美”“奇”。（再次指名交流）听众要做到认真倾听， 做个小记者，可以向同学介绍、 提问、 建3 / 6议，也可以补充。介绍者做到准备充分，随时答记者问。7、 小组交流，每组评

4、出一名“美的使者” 。8、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？四、学了这一组课文， 又听了同学们的介绍， 我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。（一）明确要求：写什么？教师指导归纳写作中的注意事项：选择自己游览过或了解到的一处自然景物，要写清楚。抓特点，突出景物的“奇”与“美”。按照一定的顺序写。2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。（二）、怎样写1、立足于观察观察是写好作文的基础， 尤其对于写景作

5、文， 离开了细致准确的 观察，是绝对写不好的。 观察必须确立好立足点。立足点可以是固 定的（空间方4 / 6位），也可以是变换的（移步换景）。但无论怎样 必须层次清楚，文章的思路也就清楚了.2、抓住特征 写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春 光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。3、要动静结合所谓动静结合， 就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而 且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你 笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。4、要抒发感情任何景物都是客观存在的，

6、但这种客观存在的景物却能给人不同 的感受。我们写景要写自己热爱的景色， 表达一定的主题思想， 要表 达出对自然的热爱，这就是借景抒情。5、要文辞优美 自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定 要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章 才会给读者以美的享受 。五、佳作欣赏：课件出示1、 透过树的缝隙，便看到一道瀑布 悬挂 在岩壁上，上面折 为三叠， 好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来 。 那“哗哗” 的水声便成了千万架织布机的大合奏。瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上， 随风飘飞，漫天浮游， 高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名 的“银雨洒5

7、/ 6金街”的奇景。注意体会语言的优美。2、学生习作欣赏在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！（首句点题。）它亭 亭玉立于花坛之上， 宛若披着轻柔薄纱的新娘。（从远处写桂花树静 止的形态。）走近一瞧，银灰色的 树干托起一团绿云般的树冠，密密 肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花， 好像秋天田野 沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！（从近处写 树干、树冠、叶片、花朵的形状、色彩。）清风徐来，桂枝瑟瑟，芳 香四溢，把整个校园都熏醉了！（从视觉、嗅觉、味觉写桂花的动态。）吸一口，甜津津的； 掬一把，清爽爽的。（从味觉、肤觉写花的香味。）只要你从这儿经过， 准会给你染上一身浓浓的馨香。 古诗赞桂花：“月 中有客曾分种，世上无花敢斗香。 ”可见，桂花的芳香在花的王国里 是出了名的。（在嗅觉基础上结合诗句写出总的感受。）六、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难