四年级下册Unit3Isthisyourskirt-教学设计及反思

1、四年级下册 Unit3lsthisyourskirt?教学设计及反思四年级下册Unit3lsthisyoursirt?教学设计及反思【课题】Unit3lsthisyoursirt?教学目的学习各种衣物名称，能够会说、认读。学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。【教学重点】与衣物有关的六个词组。【教学难点】表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用 教学方法在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感 知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应 当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到 颜色与衣物名称连用的方法，自己说出其它几个词组，

2、或者 在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和衣物名 称自行搭配，掌握这一知识点。教师可利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可 以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的 同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提 供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。【教学准备】各种带颜色衣物的图片各种颜色的衣服衣物及颜色的单词卡片录音机和磁带【教学过程】ar-up:教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲colorSong，听后学生说出听到的颜色名称教师出示颜色卡片，学生认读单词.学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。PresentationLetslearn教师呈现图

3、画，问学生：hatcolorcanyousee?学生会自 然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：hatsthis?ItsaT-shi比AyelloT-shirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过 各种颜色初步感知衣物名称。教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引 导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：hatcolorisit?hatsthis?学生回答两个问题，教师引导学 生说出：yelloT-shirt并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句 子，用动作帮助学生理解单词ith的用法所表示的意思。练习llie和lli

4、e -ith句型。找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学 的两句话。Practice:Letsdo教师播放录音，带领学生做游戏。教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个 小组动作做得正确。奖励优胜组。两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。Extension:让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服 就介绍谁的衣服。【板书设计】教学反思课时，包括letslearn和Letsdo部分。本课主要 是教学六个服装类单词shirt、T-shirt、jacet、dress、sirt和seater。 并用llie和llieith.句型结合颜色来表 达自己对服装穿着的爱。单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的 游戏和操练方法学习这几个单词。以此达到语言教学的真正 目的。本节课学生能听、说、读所学单词，并能根据指令做动作。但是lliethehiteseateriththegreensirt.是发音难点，还要加强听说训练； 由于时间有限， 我让学生上台表演的机 会并