四年级下册《渔歌子》教案设计_第1页
四年级下册《渔歌子》教案设计_第2页
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文档简介

1、四年级下册渔歌子教案设计教学目标：认识词中的生字，掌握“箬笠、蓑衣”等词语。有感情地朗读并背诵这首词。体会诗词内容，通过想象，由词到画，感受到乡村风光 的画意诗情；走进诗人的内心世界。学生感受古诗词之魅力，培养学生对古诗词的热爱之 情，养成课外主动积累的好习惯。教学重点：通过读文和想象，能由词到画，感受乡村的诗情画意； 走进诗人的内心世界。教学难点：体会“斜风细雨不须归”的意境。教学过程：一、诗词比较，弓I进课题出示柳宗元的江雪与白居易的忆江南请同学比 较二者的区别，引入词的概念，初步了解词的特点。板书课题，读课题渔歌子，注意“子”的读音，因 为这是词牌名，应读第三声。二、初读课文，字字落实请

2、学生自由朗读本首词三遍，要求：读遍时，把字音读 准；读第二遍时，做到字字落实；读第三遍时，能把词的韵 味读出来就更好了。指导读好“塞，蹶鱼，箬笠，蓑衣”的字音。理解“箬笠，蓑衣”的意思，教与学生识字辨义的方法 反馈读况。请几名同学读文，其他同学听听是否字字落 实了。流利地，字正腔圆的齐读本词。在生读的基础上，师范读，指导学生读出渔歌子的 节奏。三、走进文本，想象画面。师：有人说诗词能够传递一个人的情感，能够表达一个 人的思想，其实，诗词在很多时候呈现给我们的是一幅幅画 面。那么张志和的这首词中呈现给我们的是怎样的画面呢？ 也就是说：这首词中描写了哪些景物？请同学们边读边找出 来。学生边读边找景物。交流汇报。伴随着音乐师读词，学生想象画面：看到什么，听到什 么，嗅到什么还想到了什么，这些景物的颜色、姿态是怎样 的。先交流感受到的美妙画面，再让学生把整个画面连起来 具体生动地说一说，最后指导学生有感情地朗读。四、深入文本，体会写法师：刚才我们似乎忘了什么？是画中的人，青箬笠，绿 蓑衣，只留给我们一个背影，老师相信你们透过这个背影能 想象出渔夫的神情。学生想象渔夫的神情。体会渔夫的心情。与江雪比较，体会借景抒情的表达方法。学生交流为什么渔夫“斜风细雨不须归”弓I入张志和的生平，进一步理解“不须归”含义。五、课堂小结，升华情感。回顾本节课所学，总结学习方法。在配乐中引导学生

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