圆的周长00990汇编

1、圆 的 周 长 0 0 9 9 0常见的量教学渗透德育课案（数学）大邑县悦来镇学校吴忠贤主要渗透目标：通过实践探知圆的周长，领悟“朝着预定目标、坚定不移的 努力，就能获得成功”的高尚品质，从而激励学生朝着目标，奋发前进的积极态 度。一、教材分析：圆圆的沙粒是“奇妙的海底世界”这一主题单元中的一篇主体课文，是 一篇童话故事。课文采用对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论所 动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发亮的珍珠；从而让学生感悟 到：只有朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能获得成功。二、设计理念：1、在问题中思考结合我校课题农村中小学生主动学习习惯的培养“六大”策略中的问题策 略

2、，让学生自己发现问题（沙粒为什么想变？它是怎样变的？），教学中引导 学生随文学词学句，在读中理解课文，以读悟情，以读促思，以思促读，在读 中解决问题。课堂上，我准备安排足够的时间，让学生切切实实地去读书，把 多种读书形式有机地安排在各个教学环节，获得独特的感受。2、在想像中体会语文课上，应重视为学生创设“想像”的平台，唤醒学生表达的欲望，培养学 生创新的意识。本课教学时，我想抓住文中的省略号，鼓励学生展开想像的翅 膀，通过交流进一步体会到：圆圆的沙粒为了变成一颗珍珠付出了多大的努力 呀。恰当填补了课文中的空白，培养学生的发散思维。例如第一部分的省略 号，可让学生想一想：同伴们还议论些什么？你能

3、说一说吗？第二部分的省略 号省略了什么？可启发学生想像：漫长的岁月里，这颗圆圆的沙粒在做什么？ 想什么？3、在对比中感悟语文课程标准明确指出了 “三维度”，把情感、态度、价值观摆在非常重 要的地位。教学本节课时，我注重抓住圆圆的沙粒和同伴们在情感、态度、生 活场景、获得的结果等方面的对比，引导学生在鲜明的对比中深刻地感悟到： 朝着预定目标，坚定不移的努力，就能获得成功。三、教学目标：1、会认9个生字，会写8个生字，养成独立识字的习惯，并联系上下文理解词 语的意思。2、通过学习课文，领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力，就能获得成功” 的高尚品质，从而激励学生朝着目标，奋发前进的积极态度。3、有感

4、情地朗读课文。四、教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，领悟文中所蕴含的道理。难点：初步感知描写对话的一般要领。五、教学准备：老师准备：投影片。学生准备：搜集有关描写珍珠的精彩词句；查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程。六、教学过程：第一课时教学内容：初步感知课文，学习生字词。教学过程：（略）第二课时教学内容：品读课文，感悟道理。教学目标：1、通过学习课文，领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力才能实现愿望”的 高尚品质，从而激励学生朝着目标，奋发前进的积极态度。2、有感情地朗读课文。3、初步感知描写对话的一般要领。教学过程：一、谈话导入：今天我们一起来继续学习（圆圆的沙粒），什么样的沙粒？

5、（再读，突出 圆圆的）。预习了圆圆的沙粒这课，你最想知道什么？（沙粒为什么想 变？它是怎样变的？）二、品读课文（一）、（过渡）沙粒的梦想实现了吗？你从哪里知道的？1、学生交流，读课文的1012自然段，说说你读懂了什么？2、这颗珍珠美吗？从哪些词句感受到？生读，勾画，交流：学生甲：我从“珠光闪闪”知道这颗珍珠非常美。学生乙：我从采珍珠的姑娘惊喜的高声赞美知道的，采珍珠的姑娘见过很 多很多美丽的珍珠，一般的珍珠她都不稀罕了，她能惊喜的叫道“多么美丽的珍 珠啊！ ”那肯定是她从来没见过的最美的珍珠！学生丙：我从沙粒们看见奇异的光彩，不敢相信那就是圆圆的沙粒变成的，知道这颗珍珠美的惊人！它已经实现了自

6、己的目标。3、出示图片，用自己的话夸夸这颗珍珠。4、小结，朗读。（二）学习课文第1自然段。1、师：过渡：这颗圆圆的沙粒是一颗不寻常的沙粒。齐读课文1自然段。读读想想，它不平常在哪里？生：圆圆的沙粒不平凡在他想变成一颗珍珠，成为有用之才。师：它是怎样说的呢？再去读课文1自然段，你读懂了什么？从哪里体会到的？学生甲：我从“我要变成一颗珍珠，成为有用之材”，读懂了这颗圆圆的沙粒有 美好远大的理想。学生乙：我从“一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说”读明白了这颗圆圆的沙 粒已经仔细地想好了，下定了决心要变成有用之材，不是随随便便说的。（师 相机板书：珍珠有用之材）小结：（让孩子们思维的火花迸射，绽放出绚

7、丽的烟花。）孩子们的体会很深 刻，谁能带着自己的体会读这段话？抽读，评价，齐读，引读：是呀！变珍珠 是它的梦想，成为有用之材是它的目标。它十分真诚地向同伴们说，（引读沙 粒说的话）（三）学习课文第2-9自然段。过渡：圆圆的沙粒变成了一颗珠光闪闪的珍珠，他的目标实现了，心里是多么 的愉快，可你们知道吗？他在变成珍珠的过程中遇到了许许多多的困难。1、读课文的2 9自然段，看看圆圆的沙粒在变成珍珠的过程中遇到了哪些困 难，他是怎样对待的？学法提示：（1）、自由读2 9自然段，勾出圆圆的沙粒遇到的困难和他的做法。（2）读读勾画的词句，说说读懂了什么？（采用联系上下文、想象、联系生活实际，比较等方法来体

8、会）。（3）有感情地朗读。2、同桌交流，谈体会。3、全班交流，感情朗读。师根据学生的回答，相机指导：师：圆圆的沙粒在变成珍珠的过程中，遇到了哪些困难？学生甲：请大家看到2自然段：“变珍珠？哈哈，异想天开！ ”同伴们不 但不理解，反而嘲笑圆圆的沙粒。我从这句话中体会到同伴们不理解圆圆的沙 粒，还嘲笑他，说他异想天开。相机理解“异想天开”的意思。学生乙：我从这句话体会到同伴们瞧不起圆圆的沙粒，认为他吹牛，做梦，说 大话师：该怎样读这段话呢？自己读一读，抽生读，评价，男女生赛读。师：面对嘲笑，圆圆的沙粒怎么做的？生：请看3自然段：可是，圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里。我从这句话体会到有决

9、心，有信心。相机理解“坦然”的意思。师：看见圆圆的沙粒坦然地钻进蚌壳里，同伴们在议论他还将遇到哪些困 难呢？学生甲：请看4自然段：对此，沙粒们议论纷纷：“啊呀，从今以后，他再 也看不见美丽的阳光、奇妙的海景，听不到滚滚的涛声了！”“他简直把自己 关进了牢狱，太可怕了！”我从这些句子体会到圆圆的沙粒将会遇到很多困 难，将会失去很多师：投影出示句子，这儿有两个省略号，表示什么意思呢？同伴们认为他 还将看不见什么？听不到什么？失去些什么呢？联系句子体会。生交流，朗读。师：圆圆的沙粒为了变成一颗珍珠将会面对很多困难，将失去很多，他又 是怎样做的呢？生；请看5自然段：圆圆的沙粒在蚌壳里听得清清楚楚。如果

10、他动摇了， 爬出来是很方便的，因为蚌壳开着一条缝。我从这句话中体会到沙粒信念坚 定，朝着预定的目标努力（学生的思维变灵动，体验变真切，情感变敏锐，精 彩的解读就应运而生了）。师：抽生练读，一起很有信心和决心的读一读沙粒的做法。4:沙粒为了梦想坦然的面对了嘲笑，为了实现自己的目标，舍去了美丽的阳光，奇妙的海景，梦想在它的心里从来没动摇过，放弃过！教师抒情、缓慢地引述：圆圆的沙粒怀着美丽的憧憬静静的呆在蚌壳里，什么也看不见，什么也听不到，就这样（引读） 69自然段”5、这部分的“”独立成段，它省略了什么？5、漫长的时间过去了，其他的沙粒在做什么？在这漫长的岁月中，圆圆的沙粒 在想什么，做什么？6小结：就这样一天又一天，一年又一年，圆圆的沙粒克服了许多困难终于实 现了自己的目标，成为了一颗珠光闪闪的珍珠。同伴们面对现在的珍珠，会 想些什么？说些什么？三、感悟寓意，拓展思维，从读学写：1、面对这颗美丽的珍珠，你想说点什么？2、指导对话练习的一般要领：请同学们再看看课文，这篇课文对话描写比较多，作者在描写对话时有什么特点？引导学生发现提示语的变化，从读学写。（写提示语要有变化，有变化才有艺术，才不死板；标点符号也很重要。）3、分角色朗读课文。四、总结课文师：学了这篇童话故事，你有