五下习作5写一个小能人上交

1、习作5写一个小能人一、创设情境，激发写作兴趣1、今天早上，李老师收到了一份电子邮件，是我校红领巾广播站编辑部发来的。请一位同学读2、想投稿吗？那这节课同学们要好好练笔哦！3、编辑部老师要征收的是什么作文？（学生中的小能人）4、那这节课我们就来写一个小能人。（师板书：写一个小能人）5、齐读题目突出关键词再读一遍。二、指导审题，学习拟题1、那什么叫小能人呢？小结：像你们这么大，只要擅长某种技能就可以被称为“小能人”。2、我们班有小能人吗？学生自主交流。3、小结：我们写作时就应该这样，首先把好选材关，选材的视角要拓宽。想别人所没想到的，往往会给读者带来新意。你再说4、不说不知道，一说吓一跳。没想到我

2、们班人才济济，竟有这么多的小能人。可要知道，会一点或是三脚猫，还不能称为一个真正的“小能人”。要有突出的才能，别人不会的他会，别人会的他表现的更出色，这才是名副其实的小能人。马上大家确定能人写作对象的时候要注意选择一下，好吗？5、现在就请同学们从你熟悉的，心仪的小能人当中挑选一位作为你今天的写作对象。打开作文本，给你今天的作文拟一个好题目。6、指名说题目7、送给小能人一个雅号，把雅号带进题目中，题目就不一般了。你也来试试，给小能人送个什么雅号呢？雅号带进去拟出来的题目怎么样？再灵活一些，可以把“班”去掉，雅号加名字，行不行呢？三、指导写习作开头夸赞的语句1、从刚才推荐小能人和拟题的环节当中，老

3、师能够感受到大家对小能人的佩服之情。那现在就让我们用一两句夸赞的话，夸一夸这些小能人。2、老师觉得你们这样夸呀还不够味，能不能扣着这个“能”字，（板书：能）狠狠地来点赞这些小能人这里有一段话，指名读：出示姥姥的剪纸夸得怎么样？因为他紧紧扣住了“能”字。为什么他夸赞的效果这么好？3、下面请大家学着这一段，也用上夸张的手法，注意正面描写与侧面描写的结合，狠狠地夸一夸我们的小能人。在你的本子上写上一段夸赞小能人的话，注意扣着“能”字。4、小能人的风采是黯淡的，还是靓丽、耀眼、夺目的，完全就在于你的文字了。5、夸得还真有一套，夸得神乎其微。如果就这样，我们写下来的文字给读者阅读，读者能信吗?四、范文引

4、路，指导习作1、下面我们轻松一下，听老师讲一个故事。出示：哑女卖刀这则故事给大家写作带来什么启发呢？（要用事实说话）2、俗话说得好：事实胜于雄辩。在写人的作文中，用人物的典型事例来反映人物的特点成了一般的规律。（板书：用典型事例反映）这个典型就是最能代表他的水平的，写事不在于多，有一个典型事例即可。你写的这个小能人，你打算用什么事例来反映他的“能”呢？提出要求：先说说是什么能人，再说用什么事例，这样我们一听就很清楚。3、摄影师借助摄像机把精彩的瞬间定格下来，这就成了特写镜头；同样，我们写作时也应该把事例中最精彩的这个特写镜头给读者呈现出来。（板书：用特写镜头呈现）4、文章不在于写多长，有一两个

5、特写镜头的文章就会变得很精彩。5、老师也写过一位能人，这是一位包馄饨的能手，我足足看了他有十分钟，文中我也给读者呈现了一个特写的镜头，想看吗？出示范文。讨论交流：我们在写小能人时，你认为可以抓住哪些细节来写呢？（语言、动作、幽默的神情）动作、神态、表情以及语言都是人物的细节。我们在写这个特写镜头时应该用细节描写刻画人物。板书：用细节描写刻画6、现在拿起你的笔，从你选定的这个小能人的典型事例中截取一个最精彩的镜头将它格，注意用细节刻画来表现人物。学生写。7、交流交流，分享一下你们的精彩镜头评价：他抓住了人物的哪些细节来描写的？教师小结：我们写小能人要紧扣着这个“能”字，选取典型事例，通过特写镜头，用细节描写来刻画，这样，你笔下的小能人一定会深入人心。五、谋篇布局，构思全文。1、作文到这里是不是已经结束了？还需要什么？（开头、结尾）对，一篇好的作文由凤头猪肚豹尾三部分构成，今天我们已经完成了猪肚最精彩的部分，大家可以结合平时学过的各种开头、结尾的方式，用一个你