实践研修成果

1、实践研修成果:实践研修成果课题名称：计算机系统概述姓名张淑英工作单位盐池县职业中学年级学科高一教材版本第2版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本课是高一计算机基础第一单兀第一课，内容是纯理论知识，较为枯燥，学生不易接 受。在本节课中主要是回顾计算机的发展，然后扼要地讲述计算机系统的组成和工作原理， 最后简述计算机的性能指标。让学生对计算机有更加详尽深入的认识。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、 具体、可操作，并说明本课题的重难点）知识与技能：通过本课学习，使学生了解计算机的发展，计算机的组成，工作原理和 性

2、能指标的知识。过程与方法：以“你所知道的计算机？”为本课的起点，展开本课的教学itfc.y 学生在问题中讨论、交流、探索本课内容。情感态度与价值观：通过本课学习，培养学生的科学态度，激发学生学习兴趣和勇于探索的合作进取精神。让学生在自主解决冋题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习 打下良好的基础。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情 况，如何设计预习）咼一学生虽然对计算机并不陌生，但是并不熟悉关于计算机的理论知识， 所以要从基础理论知识进行培养，更深一步的对计算机进行探讨，使学生了解计算机的发展，简单的掌握知识较不枯燥，所以更需要教师的积极引导，带动

3、 学生的学习兴趣。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）教师以冋题的方式引入，提咼学生自主学习能力。采用自主探究式教学方法，努力构建有利于学生发展的课堂。采用多媒体辅助教学，给课堂带来生机，通过文本、图象的方式，让学生认识计算机，激发学生的求知欲，化静为动明确计算机基础对整个的重要性，从而突出重点，突破难点，发展思维，培养学生的能 力。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配 置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图1、观察图片，引入课题课件展示一张计算机图片师：同学们都玩过计算机，那么有谁知道世

4、界上第一 台计算机发展五个阶段与发展趋势？学生回答后，教师出示归纳后的幻灯片内容，做一个 简单的总结。提问：计算机组成的五大部件有哪些？为下目做铺垫。翻阅书本，寻找问题答案。用问题的 方式导入，培 养学生的总结 归纳能力和自 主探究能力。 学生在自学过 程中，会因为 自己对问题成 功解决而生产 一定的成就 感，有利于学 习的进行。2、授课活动（计算机系统组成）（1 ）硬件组成 主机：主机是计算机的心脏和大脑，它能存储、输入和处理的信息，进行运算，控制其他设备的工作。主机 的核心部分是中央处理器，教师展示CPU图片。问：谁能说说CPU的作用，组成和相关情况？学生回答后，教师对 CPU进行补充说明

5、，接着展示内内存图片，并对内存作用及相关指标进行说明。 外设：课件展示鼠标、键盘、显示器、U盘、光盘、音箱图片。、可：哪些部件属于输入设备？哪些部件属于输出设学生思考从教材中找出 是答案，并讨论 回答。本知识纯 理论知识，所 以较为枯燥， 需要以问题的 方式进行授 课，培养学生 的观察能力和 总结能力。备？哪些部件属于外存？学生分类后，如有错误教师指出错误，并简单说说什 么是输入设备，什么是输出设备，而且需要教师具体讲解 外存，夕卜存和内存比较。问：除了以上硬伤，还有哪些硬 件？（2 ）软件组成 问：什么是软件？同学们讨论回答。 谈一谈软件的分类。系统软件：是维持计算机正常 运行，充分发挥计算

6、机硬件功能并支持应用软件运行。应 用软件：为解决某一特定问题而编制的各种程序。并告诉 学生程序设计语言是为编制计算机程序而定制的计算机语 言，能实现人和计算机之间的交流，将人的旨意传达给计 算机。问：程序设计语言分为哪几个类？并说说每个语言的 定义和区别。让冋学们仔细阅读计算机硬件和软件的关系，教师再 具体讲解。3、授课活动（计算机的工作原理）课件展示计算机的基本结构。计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵和鼻 子，计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信息的 过程。问：计算机的工作过程？学生请根据图片找到合理解释。4、授课活动（计算机的性能指标）性能指标是衡量计算机性能的重要依据，计算机的主 要性能指标有字长、存储容量、运算速度、系统可靠性、 外部设备和软件配置等。学生需预 习书本，并翻阅 书本，寻找问题 答案。并对相关调动学生 积极性与主动 求知探索的习 惯。问：计算机的最小单位和最基础单位是什么？ 学生回答，教师具体说说表示存储容量的缩写方式5、总结通过以上学习，我们对计算机的发展，计算机系统， 计算机工作原理和计算机的性能指标有了很大的认识。板 书展示计算机系统图。重点进行标记。学生课后 自己画出计算