小学班级常规建议

1、小学班级常规建议推荐：培养良好的行为习惯是德育的最基础工程， 儿童入学后，开始真正参加群体生活，认识个人与集体的关 系。小学阶段教育的基本任务，在于培养儿童良好的道德品 德和行为习惯、守纪习惯、学习习惯、劳动习惯等。这应该 是小学阶段行为习惯培养教育的重点。针对学生存在的问题，教师应采取行之有效的教育方 法。我认为首先应强化学生的日常行为规范教育，加强了自 理能力的培养。小学教育主要是养成教育，一个人能否养成 良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教 育，特别是低段的教育。下面就小学低年级常规训练谈些体 会。常规训练是指对学生而言按一定规章制度的要求经常 进行的一系列训练。常规训练

2、法是在养成教育中，规范学生 行为最常用的一种方法。儿童尤其是在小学低年级阶段，其 自我约束能力较差，良好的文明行为的养成，不易持久。所 以培养良好的文明行为习惯，仅仅满足于规范学生怎样做是 不够的。必须花大力气坚持常规训练。常规训练法遵循学生行为习惯形成的规律可以分以下 几个方面：服从训练小学生由于生活环境不同，习惯不同，个性不一，这些 儿童组成一个班集体必须经过老师的合理组织，精心引导， 耐心培育。要使这些学生养成良好的文明习惯，除了制定各 项规章制度外更重要的是让儿童服从这些要求，因此对入学 的儿童来说，首先是要进行服从训练，比如：学生在校时间 上必须绝对服从学校的安排，知道在什么时间干什

3、么事，还 有在常规行为方面，也应该反复训练形成习惯，让他们感到 铃声就是命令，但服从训练必须与学生讲明道理，不能让学 生 盲从”，要在认识了解的基础上自觉练习内化为个人的习 惯。二、强化训练良好的文明习惯的形成需要长期的反复的训练，在学生 明理、知行的基础上采用各种方法加以强化，使学生的行为 习惯不断巩固稳定的过程，就是强化训练。强化训练具有其 反复性和强制性。1、反复性训练反复性训练是强化训练最常用的手段，莫些行为习惯只 有在具体场合中经过多次反复，才能培养成的习惯，当然需 要经过多次重复训练，然而反复的形式应当多样化，切忌形 式单一，容易适得其反，造成学生的厌学，厌练的心理，尽 量采用学生

4、喜闻乐见的易于接受的形式。例如：充分利用晨 会、队会、班会等主阵地开展丰富多彩的活动进行有机的渗透，可以取得较好的效果。为了巩固学生行为习惯的形成， 为了使学生每一次的训练都有效果，我在班上开展了比一比，赛一赛”的活动；规定从行为和学习两方面比赛。 两操好 的发一朵小红花、卫生好的发一朵小红花、写字好的发一朵 小红花学习好的发五角星。无论谁获得红花，还是五角 星，只要集齐5个，即可与老师换取大红花或金星。这种获 取难度由低到高的激励制度，从很大程度克服了反复训练带 来的负面效果，教师要善于寻找措施克服训练带来的不良后 果，才会保证训练的效果。2、强制训练对于难以形成或难以规范的习惯，必须进行强

5、制性的训 练。这也是促进学生莫些文明习惯养成的有效手段。学生年 龄小对莫些习惯的作用认识还不足，为了促进习惯的早日形 成，只有用强制手段。例如：课堂常规中的课前准备，往往 低年级学生容易忘记做，老师必须在上课之前给予检查，发 现违背者要强制学生重做一遍，这样直到学生养成这种习惯 方可。3、纠偏训练所谓纠偏就是纠正学生形成的不良行为习惯。由于学生 生活的环境及家庭教育的不同，学生难免形成一些不良行为 习惯。及时纠正学生的不良行为习惯是强制训练的重要内容 之一。如打架、骂人、坐、立、行、等姿势教师必须把不良的原因及危害讲解给学生，让他们按正确的规范去做。纠偏 训练是一项长期性的训练，需要持之以恒，

6、直至把学生的行 为纳入正规。常规训练是培养学生文明习惯的重要方法之一，教师要 善于把其它方法与常规训练结合起来，例如要善于自我教育 法、榜样示范法、自我体验法等，那样培养学生文明习惯将 会有一股强大的教育力量。程，儿童入学后，开始真正参加群体生活，认识个人与 集体的关系。小学阶段教育的基本任务，在于培养儿童良好 的道德品德和行为习惯、守纪习惯、学习习惯、劳动习惯 等。这应该是小学阶段行为习惯培养教育的重点。针对学生存在的问题，教师应采取行之有效的教育方 法。我认为首先应强化学生的日常行为规范教育，加强了自 理能力的培养。小学教育主要是养成教育，一个人能否养成 良好的行为习惯和高尚的思想品德，关

7、键在于小学阶段的教 育，特别是低段的教育。下面就小学低年级常规训练谈些体 会。常规训练是指对学生而言按一定规章制度的要求经常 进行的一系列训练。常规训练法是在养成教育中，规范学生 行为最常用的一种方法。儿童尤其是在小学低年级阶段，其 自我约束能力较差，良好的文明行为的养成，不易持久。所 以培养良好的文明行为习惯，仅仅满足于规范学生怎样做是 不够的。必须花大力气坚持常规训练。常规训练法遵循学生行为习惯形成的规律可以分以下 几个方面：一、 服从训练小学生由于生活环境不同，习惯不同，个性不一，这些 儿童组成一个班集体必须经过老师的合理组织，精心引导， 耐心培育。要使这些学生养成良好的文明习惯，除了制

8、定各 项规章制度外更重要的是让儿童服从这些要求，因此对入学 的儿童来说，首先是要进行服从训练，比如：学生在校时间 上必须绝对服从学校的安排，知道在什么时间干什么事，还 有在常规行为方面，也应该反复训练形成习惯，让他们感到 铃声就是命令，但服从训练必须与学生讲明道理，不能让学 生 盲从”，要在认识了解的基础上自觉练习内化为个人的习 惯。二、强化训练良好的文明习惯的形成需要长期的反复的训练，在学生 明理、知行的基础上采用各种方法加以强化，使学生的行为 习惯不断巩固稳定的过程，就是强化训练。强化训练具有其 反复性和强制性。1、反复性训练反复性训练是强化训练最常用的手段，莫些行为习惯只 有在具体场合中

9、经过多次反复，才能培养成的习惯，当然需要经过多次重复训练，然而反复的形式应当多样化，切忌形 式单一，容易适得其反，造成学生的厌学，厌练的心理，尽 量采用学生喜闻乐见的易于接受的形式。例如：充分利用晨 会、队会、班会等主阵地开展丰富多彩的活动进行有机的渗 透，可以取得较好的效果。为了巩固学生行为习惯的形成， 为了使学生每一次的训练都有效果，我在班上开展了比一比，赛一赛”的活动；规定从行为和学习两方面比赛。两操好的发一朵小红花、卫生好的发一朵小红花、写字好的发一朵 小红花学习好的发五角星。无论谁获得红花，还是五角 星，只要集齐5个，即可与老师换取大红花或金星。这种获 取难度由低到高的激励制度，从很

10、大程度克服了反复训练带 来的负面效果，教师要善于寻找措施克服训练带来的不良后 果，才会保证训练的效果。2、强制训练对于难以形成或难以规范的习惯，必须进行强制性的训 练。这也是促进学生莫些文明习惯养成的有效手段。学生年 龄小对莫些习惯的作用认识还不足，为了促进习惯的早日形 成，只有用强制手段。例如：课堂常规中的课前准备，往往 低年级学生容易忘记做，老师必须在上课之前给予检查，发 现违背者要强制学生重做一遍，这样直到学生养成这种习惯 方可。3、纠偏训练所谓纠偏就是纠正学生形成的不良行为习惯。由于学生 生活的环境及家庭教育的不同，学生难免形成一些不良行为 习惯。及时纠正学生的不良行为习惯是强制训练的重要内容 之一。如打架、骂人、坐、立、行、等姿势