《散步》说课稿(刘谋平)

1、散步说课稿张静中学刘谋平尊敬的各位评委：大家好！我叫刘谋平，今天我说课的内容是当代著名作家莫怀戚写的一篇文章散步 。下面我将从教材分析、学生分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计七个方面来进行说课。一、教材分析散步 这篇课文是七年级语文上册第二单元的一篇精讲课文。本单元的课文主题为亲情，所选的课文都是围绕着有关亲情和家庭生活的， 散步 正是体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。二、学生分析七年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，活泼好动，不喜欢被动地接受知识。缺乏良好的观察

2、生活的品质，对生活缺少体验。初步具有自主、合作、探究学习的能力。三、教学目标语文课程标准的要求：“语文教学要让学生初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”, “丰富语言的积 累，培养语感，发展思维，重视提高学生的品德修养和审美情趣”，“尊重学生在学习过程中的独特体验”， 因此我确定了以下学习目标：知识和能力目标：准确、 流利、 有感情的朗读课文，感受亲情，体味亲情。过程和方法目标：揣摩词句含义，品味文章的语言美。情感态度和价值观目标：培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生 命的情感。四、教学重点 品味文章的语言，体会浓浓的亲情。 通过朗读体会文中所蕴含的生活哲理。 培养尊老爱幼的美德

3、。教学难点：理解课文最后一句话所具有的象征意义。五、说教法学法教法：1. 情境导入法：运用多媒体技术创设情境，营造与文章内容相吻合的浓厚的亲情氛围2. 诵读教学法: 朗读教学指导，让学生在朗读中感受理解亲情美，欣赏语言美。3. 多媒体辅助教学法: 运用多媒体，增强直观性。学法：1. 圈点勾画。让学生养成不动笔墨不读书的好习惯。2. 朗读感悟。抓住关键语句反复朗读，从中体会思想感情。六、说教学过程（一）、情境导入，渲染亲情（约2 分钟）播放歌曲父亲、妈妈片段，通过优美的旋律和诗化的歌词，唤起学生对亲情的理解，然后老师导课：父亲是登天的梯，母亲是拉车的牛，父爱是山，让我们学会坚韧，母爱如水，滋润我

4、们的心田。平日里有许许多多令我们难忘的生活场景：和家人一起吃饭，一起劳动，一起逛街同学们能把这些生活场景写下来吗？今天我们学习散步一课，一起去品味生动的语言，体会浓浓的亲情，分享作者一家人的幸福快乐！（二）、出示学习目标（1 分钟）知识和能力目标：准确、 流利、 有感情的朗读课文，感受亲情， 体味浓重的情意。过程和方法目标：揣摩词句含义，品味文章的语言美。情感态度和价值观目标：培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命精读课文，探究美点（约15分钟）1、请同学们找出文中你最喜欢的句子，并说明理由。（提示：可从修辞，环境描写，句式和字词句等方面进行考虑）说话格式：我喜欢的句子是，因为 。如：我喜欢的句子是

5、“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”，因为这句话体现了儿子的天真活泼，同时从年龄上来看前面的妈妈和儿子大些，后面的妈妈和儿子小些，体现了一种承前启后，也体现了一家祖孙三代互敬互爱、和睦相处的动人情景。我喜欢的句子是第六自然段：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。因为这些句子从句式上比较整齐，结构上比较工整，这样读起来朗朗上口，读起来有趣味。2、朗读第4自然段，体会景物描写在文中的作用。展现了春天的气息，生命的呼唤；衬托了作者一家散步时祥和、欢乐的情绪。（三）当堂训练，升华亲情（约8 分钟）无声播放给妈妈洗脚视频的公益广告，让学生看后讲述：家中的亲情故事（四）课后作业：为你的长辈做一件你力所能及的事并叙述完整。（五） 小结：播放背景音乐一封家书片段，老师总结。（约3分钟）亲情是美好的，它像美酒一样醇香醉人，亲情不能单靠课堂上片刻的时间来体会，他需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单 是父母无条件的付出，她更是儿女们无言的回报。让我们在成长中解 读亲情，让我们在成熟中传递亲情，让我们用实际行动来感恩亲