人教版九年级上册化学第三单元课题1《分子和原子》教案设计

1、分子和原子教学设计. 教学目标 1、知识与技能（一）了解物质是由分子, 原子等微观粒子构成的.（二）能用分子、原子的观点解释生产, 生活中的一些常见现象.2、过程与方法（一）通过对学生熟悉的日常现象提出问题, 激发学生提出问题的能力.（二）通过宏观和微观知识的转化使学生增强知识的迁移能力.3、情感、态度、价值观（一）增强学生对化学现象的好奇心和探究欲, 继续保持和发展学生学习化学的兴趣.（二）建立“静止是相对的 , 运动是永恒的”辩证唯物主义观 .二 . 教学重难点教学重点：从宏观现象微观粒子的运动, 形成分子和原子的概念.教学难点：抽象思维的培养.三 . 学情分析在物理课的学习中, 学生已经

2、了解了一些关于分子和原子的知识, 知道分子和原子的体积非常小, 肉眼无法直接观察到, 但其确实客观存在. 因此 , 本课题的引入并不困难, 但涉及的一些微观概念较抽象, 学生不容易理解和掌握; 学生能熟悉掌握的是物理学上常提到的一些变化 , 如蒸发、扩散、物质的三态及热胀冷缩.四 . 教学方法本节课采用尝试教学法， “一二一”教学法，观察分析法，借助多媒体电子白板辅助教学等培养学生的实验探究能力, 观察能力，思维能力，小组合作能力，整个授课过程以追求学生的智慧发展为指向，以强调师生情智交流为本体，以关注学生智慧发展为重点，从而不仅体现了新课标理念更加体现智慧教育的基本理念和方法。五. 教学仪器

3、铁丝、烧杯、无水乙醇、酚酞溶液、氨水、蒸馏水、品红、沙子、石子、棉花等.六. 教学流程图铁树开花导入新课品红扩散进入微观启发诱导探求新知联系生活学以致用交流收获归纳总结布置作业课外延伸七.教学过程教师活动学生活动设计意图活动1:铁树开花导入新课大家都知道化学课堂充满神奇，魔术引课卜面老师就给大家表演一个小魔术聆听“铁树开花”增强课堂神秘感【演示实验】“铁树开花”老师用铁丝做成树枝，棉花做成花朵,在花朵上滴上无色酚酗,在旁通过演示实验产生的奇妙现边的棉花上滴上氨水，棉花变红了 .学生观看象激发学生探究兴趣那么棉花为什么会变红，这个小魔术背后隐藏着什么奥秘呢？今天感叹，惊讶！我们就从宏观世界走进微

4、观世界，一起来探究物质构成的奥秘一分子和通过教师提问，学生思考，引原子.出本节课所讲内容板书：课题1分子和原子思考问题活动2品红扩散进入微观【演示实验】品红的扩散向盛有水的烧杯中加入少量的品红,观看实验由实例激发兴趣，诱发学生观察现象.讨论得出假设：物质进一步思考思考：水为什么变红了 ？由许多看不见的东西【展示图片】当你置身于花海之中 ,构成会闻到花香；湿衣服在阴凉的地方也能晾干；糖块放在水里会逐渐消失，思考由生活常见现象引出问题，水却变甜了 ；这些都是为什么呢？学生容易理解【展示图片】用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像和通过移走硅原子构成的文字图片思考：这些图片说明让学生感受分子、原子的真【

5、教师讲解】现在人们不仅可以通过了什么？实存在，它们是构成物质的先进的仪器观察分子和原子，而且可一种粒子，也让学生知道科以操纵原子.学的进步可以推动人类文明进一步说明分子和原子是真实存在的发展的，是构成物质的一种粒子板书：物质由分子、原子等构成活动3启发诱导探求新知 【提出问题】分子有哪些性质呢？任务一：探究分子性质(一)分子的质量和体积都很小1.听自述得结论嗨！同学们，我是水分子，我的质 里和体积都很小，一个水分十的质里 约是3X 100Kg,在每一滴水中我们 水分子大约有1.67 X 1021个水分子， 我这么小，当然你们人类用肉眼是看 不见我的。如果用 10亿人来数一滴 水里的分子，每人每

6、分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完 勒。其他物质的分子也和水分了 , 样，质量和体积都很小。板书.分子的质重和体积都很小2 据实验探性质(二)分子在不断运动，温度越高，分 子运动速率越快【提出问题】分子还用什么性质呢？ 品红为什么在静置的水中会扩散，使水变红了呢？为什么我们置身花海 能闻到花香，湿衣服为什么在阴凉处 也能晾干？【作出猜想】分子在不断运动 【实验验证】(1)阅读小资料(2)阅读课本实验(3)教师演示创新实验(4)学生分组实验：将适量品红放在 等体积的冷水和热水中，观察 板书：分子在不断运动，温度越高，聆听讨论：水分子的自述 中说明了水分子用哪 些特征？思考问题回答学

7、生说出实验不足1.药品用量大2.反 应时间长3.烧杯密 封性差，容易造成空 气污染学生观察，分组描述采用具体数字和拟人化的手 法来说明分子的特点即能吸 引学生注意力,又能直观的 说明问题通过对比使学生的分析解决 问题能力得到提升，能多角 度思考问题通过分组实验，培养小组合 作能力，语言表达能力分子运动速率越快【揭秘魔术】哪位同学给揭秘“铁树 开花”魔术（二）分子同内间隔【提问】分子还用什么性质呢 ？我们 大家知道1+1=2,1/2+1/2=1,在我 们化学里这个等式一定成立吗 ？【演示实验】先在容器中加入一半水,再加入一半染成红色的酒精 ,混 合均匀.我们看到什么现象，这是什么原因？ 【模拟实

8、验】在一个烧杯中装满右子，再倒入一烧杯沙子,不等十网烧 杯.【得出结论】 分子间启间隔（板书）【展示图片】酒精分子的图片任务二：小组合作，探究不同状态，分 子间隔【分组实验】两支医用注射器,分别 吸入等体积的空气和水，用手指顶住 末端注射孔，将栓塞慢慢推入，容易 被压缩的是哪支？【结论】不同状态的物质，分子之间 的间隔不同，构成气体物质的分子之 间的间隔最大.现象并得出结论回答观看观察思考回答观看分组实验讨论思考：为什么空 气易被压缩，而水不 易被压缩？回答问题发散思维学生在观看演示实验中解决1 + 1不等2的问题,并通过亲 自动手模拟实验亲自验证，加深理解.通过亲自动手实验得出加深对知识的理

9、解,培养良好的思维品质通过实验得出结论 ：同种物 质的三种状态分子间隔：固体液体气体活动4联系生活学以致用用今天所学知识解释以下生活思考通过利用本节课所学解释生中的现象(见课件)回答活中现象，使当堂知识点得 以消化，加深记忆。活动5交流收获归纳总结通过这节课的学习，大家有什么收获？学生畅所欲言，从知 识、技能、情感态度 等方面谈自己的收获。培养学生语言表达，总结能 力。活动6布置作业课外延伸作业：课本51页1.(1)2.(1)(2)(3)(4)(5)(6)家庭探究小实验：在两个杯子里分别 装入热水和冷水，再分别滴入3滴红 墨水，观察哪个杯子现象明显，分析 温度对分子运动速率后何影响？记录巩固新知思维拓展八.板书设计课题1分子和原子(第一课时)一 物质是由分子、原子等微观粒子构成的二分子的特征1. 分子的