《青蛙卖鱼塘》精品教案

1、青蛙卖泥塘教学设计第二课时【教学目标】1、复习本课生字词，学写生字“蛙”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并和同学演一演这个故事。3、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。【教学重点】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳 动可以创造美好的环境。3、引导学生学会推销，提高学生口语交际能力。【教学难点】1、了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创 造美好的环境。2、引导学生学会推销，提高学生口语交

2、际能力。【教学准备】PPT、泥塘景色的图片、动物头饰等。【教学课时】第二课时【教学过程】一、导入，复习生字词1、同学们，老师刚从青蛙家门前路过（贴泥塘图），看到一块特别的广告牌，想看吗？可是 青蛙说了，必须过生字和词语关，你们有信心吗？2、复习生字、词语：（1）复习生字，开火车复习词语，复习 ABB形式的词，复习轻声词，引导学生区分“买”和 “卖”。（2）指导写“蛙”。（同桌互评，写得最好的同学戴青蛙头饰当青蛙）二、学习新课（一）学习课文第1、2自然段1、（出示广告）生字词顺利过关！瞧，广告牌在这儿呢！ 卖泥塘！2、请戴青蛙头饰的同学读一读广告牌（点评），设置情境：跳蚤市场的吆喝，引导理解并学

3、 会吆喝，一起吆喝。3、青蛙为什么吆喝卖泥塘呢？请同学们快速读课文找到答案，指名回答。（二）学习课文第3-10自然段1、学习课文3-8自然段：青蛙的吆喝吸引了哪两种动物朋友？出示读书要求：（1）读一读课文3-8自然段，圈一圈两种动物的名字；（2）想一想他们为什么不买青蛙的泥塘，画一画相关的句子。学生圈画，教师巡视。汇报交流：（1）圈了哪两种动物的名字？老牛、野鸭（2）采访交流：教师采访老牛：教师：老牛，在青蛙的烂泥塘里打打滚多舒服呀！你就买了吧！学生读句子并出示：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好 了。”分析句子：老牛老牛，这个水坑坑就是指一一？（青蛙的烂泥塘）老

4、牛说这个泥塘有个“优点”，谁知道？也有个缺点，谁来说？你怎么知道后面半句说的是缺点？（不过）“不过”这个词还可以换成哪个词？（可是 只是 但是） 看来你读懂了老牛的话，请你读一读吧！（评价：听得出来你很遗憾！）分引导：是呀，如果有草，你就可以一一（尽情地吃了）我们一起读出老牛的遗憾吧！教师：老牛没买泥塘，青蛙你是怎么想、又是怎么做的呢？PPT出示学习要求：1.把青蛙怎么想的句子用横线画下来。2.把青蛙怎么做的句子用波浪线画下来。学生画句子，扮演青蛙的同学上黑板画句子。出示句子：青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。交流答案，男生读青蛙想的句子，女

5、生读青蛙做的句子。板书：贴草图师：青蛙听从了老牛的意见，在泥塘周围种满了绿茵茵的小草，老师贴起来容易，青蛙种起来可难了。请看视频：青蛙种草的过程。再次引导学生吆喝：青蛙，你的泥塘变美了，你吆喝吧！教师采访野鸭：教师：野鸭，听到青蛙的吆喝了吧？你买了吧！学生读句子并出示：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”分析句子：野鸭认为青蛙的泥塘挺好的，缺点是一一（水太少），从哪个词可以看出这是泥塘的缺点？（就是）指导读出野鸭的遗憾！那青蛙又是怎么想、怎么做的呢？扮演青蛙的同学汇报。教师板书：画水教师引导学生理解青蛙引水的艰难： 青蛙，听说你为泥塘灌足水的时候遇到了不少困难，跟我们说说好吗？（点评：你可真

6、辛苦啊！）2、学习课文9-10自然段。（1）再次引导学生吆喝：青蛙，你的泥塘长满了草，又灌足了水，你再吆喝吆喝！（点评）（2）可是青蛙的泥塘还是没有卖出去，请大家认真读读第十自然段找找原因。学生回答，教师小结：是呀，还有很多小动物提了许多意见。（3）戴头饰表演读。谁能把它们的意见也像老牛和野鸭那样直接对青蛙说出来？这么多人举手，那我们演一演好不好？ 教师分发头饰，学生做准备。表演读：请“青蛙”上台，其余动物对青蛙说建议。预设：老牛，你先来：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了 野鸭，到你啦：”这地方好是好，就是塘里的水太少了。”小鸟，你在犹豫什么：”这个泥塘嘛，喝

7、水倒挺方便。不过，（要是栽点树就好了）”蝴蝶，你买吗：”这地方好是好， （要是种点花就好了）”小兔小兔，青蛙着急了，你帮帮它吧：“这地方好是好，（要是修条路就好了）小猴，你有什么意见：”这地方好是好， （要是盖所房子就好了）”小狐狸，你有什么想说的：” ，就是采访：青蛙，朋友们提了这么多意见，你是怎么想的？又打算怎么做呢？请扮演青蛙的同学回答。教师小结板书：青蛙听从了大家的意见，栽了树 ，种了花，修了路，盖了房子（贴图）（三）学习课文第11-12自然段：理解青蛙不卖泥塘的原因，学生学会推销。1、你们看，青蛙的烂泥塘还能叫烂泥塘吗？那该叫一一？（给青蛙改变后的泥塘起名字）听，青蛙又开始吆喝了！（

8、听老师读。）觉得老师这只大青蛙吆喝得怎么样？（点出青蛙更自信）想不想自己吆喝试试？同桌练练。学生练读，师生合作读。指名展示读，评价，指导读：你最想把哪一点介绍给大家？为什么？齐读。2、引导学生学会推销，提高学生口语交际能力。PPT出示：青蛙多会推荐自己的泥塘呀。如果让你向同学推荐一本书、一样美食或一部好看 的动画片，你会怎么说呢？多好的书呀！多好吃的美食呀！一一多好看的动画片呀学生任选一句接着往后说，教师评价。教师：青蛙也像你们一样会推销，小动物们都想买下它的泥塘。小兔子，你想买吗？可是这时 多，青蛙却一一（愣住了）他在想什么？（请扮演青蛙的同学回答）三、主题升华1、出示泥塘变美动画，配小青蛙回家歌曲：是呀，泥塘变美了，青蛙不想卖了，那我们 就来看看青蛙的泥塘是怎样一步一步变美的。学生看视频听歌。小组讨论：青蛙靠什么让泥塘发生这么大的变化？小组讨论后汇报。2、师小结：青蛙通过劳动使以前的烂