五年级下s版作文教案

1、五年级下s 版作文教案【篇一：五年级s 版上学期作文教案】五年级上学期作文教学计划一、学生情况分析我班共有40 人学生语文素质不太平衡，大部分学生只能写出一般的作文，少部分学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外因其课外阅读有限，导致其作文内容不够具体，“言之无物 ” ，大部分学生缺乏想像力和观察能力，本学期需加强这方面的训练，部分学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平。二、教学要求：1 、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2 、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3 、能写简单的记实作文和想像作文

2、，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。4 、学写读书笔记和常见应用文。5 、能根据表达需要，使用常用的标点符号。6 、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。7 、课内习作每学期6 次左右，40 分钟完成不少于400 字的习作。三、教学措施：1 、作文教学时要突出重点训练项目的训练。2 、读写结合，以读促写。在学课文时既要让学生储备语言，也要让学生学课文的写法，将阅读教学和作文教学紧密结合起来。3 、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。4 、训练学生的观察能力，观察图画，观察景物，观察发生在身边的事情

3、等，让学生练写观察日记。训练学生的想象能力，鼓励学生写想象中的事物。5 、坚持让学生进行片断练笔，可仿写课文或范作中的某一部分，可让学生专门写某个事物的局部或某个事件的片断。教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作6 、进行背临作文训练，促进学生语言能力、作文水平的提高。7 、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作兴趣，提高作文教学效率。积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。9 、组织学生进行作文竞赛。辅导学生参加校、镇作文赛。将作文报刊上的竞赛作文题作小作，给学生练习，择优参赛。四、 教学进度及安排：作文指

4、导一编写童话1、 教学目的1 、让学生选择动物来编故事，培养想象能力。2 、让学生从故事中体会出其所包含的寓意。2、 教学重难点展开学生的想象能力，拓展学生的思维。3、 教学准备1 、课件2 、动物头饰若干4、 教学课时：二课时5、 教学过程（一）阅读篇1 、 上节课我们学习了群鸟学艺这篇童话故事，谁能说说这则童话故事说了件什么事？2 、 这么多的鸟向凤凰学搭窝，为什么会有不同的结果呢？请同学们边自由读课文，边回忆昨天老师所讲内容，找一找其中的原因？从中你得到了什么启示呢？（二）欣赏篇1 、 在我们的童年，曾听过许许多多这样有意义的故事。今天，老师要请大家再次走进童话世界，去体会一下童话给我们

5、带来的无限乐趣！2 、 请同学们看看课件中的童话故事，也可以回忆一下你读过的童话故事，说说从这些故事中你受到了什么启示。3 、 看来，同学们读过的童话真不少，谁能说说你为什么这么喜欢童话故事。（会说，会做，会思考，会哭，会笑，使我们懂得一定的道理）说发挥想象做 给人以启示 想（三）想象篇1 、 读了这么多的童话故事，你们想不想自己编一个有趣的童话故事，来体验一下“童话大王”的滋味呢？那就让我们也来编一个童话故事吧！2 、在编童话故事之前，我们要注意什么呢？（发挥想象，给人以启示）让动物们活起来，变得会说，会做，会想，会笑，会哭，像人一样。3 、下面请你进入想象篇中，插上想象的翅膀，选取自己喜欢

6、的动物、场景，编一个小小的童话故事，先自由说，再四人小组交流，推选一名说得好的同学上下来说，待会要给故事编得最棒的小朋友奖励一本童话书。4 、能听到同学们自己编的童话故事真是大饱耳福，如果谁能再说一说，就更有意思了。你们想不想将自己变为童话中的人物来说一说呢？请你找到自己喜爱的伙伴，准备准备。小结：同学们讲得生动，说得精彩，老师更希望你们将自己编的童话故事写下来，然后装订成册，编一本真正属于自己的童话故事集，你们愿意吗？课后，就请同学们拿起自己手中的笔吧！作文讲评一编写童话【教学目标】1 、培养学生丰富的想象能力和创新思维能力。2 、通过讲评激发学生习作的兴趣，增强学生习作的自信心。3 、能够

7、通过习作赏评激发学生修改自己习作的热情，并主动与别人 交换意见，与他人分享习作成功的快乐。4 、在习作评价的过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达。【教学重、难点】拓宽学生思维，进一步体会如何把文章写清楚、写具体。【教学过程】一、谈话激趣，明确目标：1 、谈话问好：同学们，孔子有句名言：有朋自远方来 不亦乐乎！今天有这么多老师来到我们中心小学，让我们真诚地问客人好。2 、明确学习内容：前几天，我们进行了第三单元的习作，让老师读到了一篇篇精彩的童话故事。习作本课前老师已发到了同学们的手中。今天，我们就通过这节讲评课，展示大家的精彩，交流各自的收获。板书：编写童话 （习作讲

8、评课）3 、现在请大家回顾本次习作的要求（生说，师出示习作要求）（选择几种动物，或者几件物品，以他们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来，也可以写你续编的小木偶的故事。）【篇二：语文s 版五年级语文下册战风车优秀教案教学设计和反思】小学语文语文s 版第十册战风车教学设计教材分析：本文是 s 版小学语文五年级下册第六组课文中的一篇略读课文。节选自西班牙著名作家塞万提斯的长篇小说堂吉诃德第八章。主要写堂吉诃德把郊野的风车当作巨人，竟然提着长枪、骑着飞马与之战斗，结果被风车刮倒在地。小说中运用典型化的语言描写和行动描写刻画了人物不同的性格特征。编排本文的意图有三：一是

9、让学生通过对作品的阅读，把握堂吉诃德复杂的性格特点。二是了解作者运用典型化的语言描写和行动描写刻出人物形象的方法。三是激发学生阅读外国名著的兴趣。教学目标：1 、借助拼音，读谁生字新词，了解、概括本文主要内容。2 、凭借自主阅读，了解堂吉诃德复杂的性格特点。3 、了解作者抓住典型化的语言描写和动作描写刻出人物特点的方法。教学重点、难点：凭借自主阅读，在揣摩人物语言、动作中，体会堂吉诃德复杂的性格。教学准备：多媒体课件，小说堂吉诃德上下两册。教学时间：一课时教学过程：一、谈话激趣，“风车 ”入文1 、揭题、读题师：话说上回，我们进入三国演义，看了一出孔明草船借箭，好精彩的故事，好过瘾的故事！今天

10、我们将走进一部外国名著，欣赏其中的一个片断 战风车。写课题，齐读课题。2、认识、了解风车师：课题中的“风车 ”是什么？预习了课文的同学会发现课文中有好几处对风车的介绍，谁来说说。学生畅谈对风车的了解后，课件出示欧洲风车图片。3 、由课题着手，学生提出困惑的问题。二、初读课文，整体感知1 、生默读浏览，梳理小说人物及身份生交流后，课件出示人物名称及身份，师指导读通读顺人物名称，并板书主人公名：堂吉诃德。2、生再次默读课文，梳理主要事件师：课文围绕堂吉诃德讲了一个什么故事呢？三、细品语言，交流对堂吉诃德的认识1 、谈对堂吉诃德的表面认识师：看了这个故事，你对堂吉诃德的第一印象是什么？实话实说。（预

11、设：可笑、傻、愚蠢等）2 、引导学生细读课文，出示学习目标师：如果你认为堂吉诃德仅仅是个滑稽好笑的人，那你的认识就太片面，大肤浅了。接下来请同学们细细地读课文，从文中找出能反映堂吉诃德性格的语句，并在旁边写出自己的体会。课件出示学习目标，生自主学习，师全班巡视3 、汇报交流，感情朗读，提升对堂吉诃德的认识师问：你觉得堂吉诃德是个怎样的人？或你对堂吉诃德还有什么看法？你能读出这种特点来吗？请讲得好，理解到位的同学上台板书关键词预设1（课件幻灯片7）：这是正义的战争，消灭地球上这种坏东西是为上帝立大功。（充满正义、锄强扶弱、无私无畏）（全班齐读）预设2（课件幻灯片8）：你真是外行，不懂冒险，他们确

12、是货真价实的巨人。你要是害怕，就走开些，做你的祷告去，我一人单干，跟他们大伙拼命好了（固执、武断、勇敢、无所畏惧、勇于牺牲）（指名读）预设3（课件幻灯片9）：他满不理会，认准了那是巨人，既没听见桑丘叫喊，跑近了也没看清是什么东西，只顾往前冲，嘴里嚷道：“你们这伙没胆量的下流东西！不要跑！来跟你们厮杀的只是个单枪匹马的骑士”！（固执、盲目自信、勇往直前、毫不怯懦）（小组读）预设 4：即使你们挥舞的胳膊与巨人布利亚瑞欧的还多，我也要和你们见个高低！（无所畏惧、勇往直前的亮剑精神）（指名读）预设5：（课件幻灯片10）他把盾牌遮稳身体，横托着长枪飞马向第一架风车冲杀上去。（盲目、奋不顾身、英勇）（男女

13、生互读）预设6：可是到头来，他的邪法毕竟敌不过我这把剑的锋芒。（失败后不沮丧，对自己充满信心，对未来充满理想）（指名读后全班读）四、概括梳理，感受堂吉诃德复杂的性格特点师：俗话说得好“我口抒我心”。同学们刚才从堂吉诃德的大量语言和行为举止中，对这个人有了多方位的了解，接下来我们将自己的学习收获整理一下，请看屏幕1 、补充句子（课件出示）堂吉诃德既，又 ；既 ，又 生看板书后口述（尽可能让学生多说）2 、补充句末标点师：两个关联词无法完全概括堂吉诃德的特点，那么我们在句子后加上什么标点符号最恰当？（补充省略号）五、拓展阅读，激发兴趣师人们都说堂吉诃德性格十分复杂，既可悲又可笑，既可怜又可敬，你想更多地了解他吗？那就要看谁写的名著？1 、出示小说：上下册的堂吉诃德2 、课件出示堂吉诃德故事简介3 、课件出示塞万提斯简介结束语：看过堂吉诃德的人都说，从书中可以找到自己的影子，也可以受到许多的启发，这就是经典作品的魅力。同学们，读书明理，读书启智。希望同学们能从书中感受到文字传递的快乐，也希望同学们能从好书中获取无穷无尽的智慧和力量。六、自主作业阅读小说堂吉诃德或写一篇课后感板书设计：29*战风车堂吉诃德既充满正义又勇敢既固执 又勇往直前盲目无私无畏敢冒险教学反思：为了让学生能尽可能多认识堂吉诃德复杂的性格，从发展学生的语言表达能力出发，从发展学生