五年级科技教案

1、五年级科技教案【篇一：五年级科技教案】立体风筝教学目标:1 、知道制作立体风筝的相关步骤。2 、能制作立体出能飞的立体风筝并进行简单调试。3 、尝试设计出其他的形状或材料的风筝。教学材料1 、竹签、薄纸、棉线、砂纸2 、学生自带彩笔、胶水、剪刀。教学过程：1 、在分组合作的基础上按照教材上的方法制作风筝。2 、学习将制成的风筝飞上天并根据原理对自己的风筝进行调试。3 、在试飞过程中能培养合作互助精神及相互礼让精神。板书设计：立体风筝1 、制作方法2 、调式风筝3 、试飞创意乐鼓教学目标1 、知道鼓的发声原理。2 、能制作一个发出声音的乐鼓。3 、知道使用尖锐工具时应注意安全。教学材料1 、弯好

2、的铁丝。橡皮筋、冰棍棒。2 、制成鼓身的各种材料、橡皮泥。教学过程：1 、音乐导入，引入新课播放一段鼓乐，“刚才的乐曲使用什么乐器演奏出来的？”“我们一起来看看鼓的样子”2 、新授一、出示图片，引导学生观察鼓。二、师根据课件总结鼓是由：鼓身、鼓槌、鼓面三个部分组成三、教师展示创意乐鼓的作品。四、教师总结学生发言并分析乐鼓各部分的材料使用。 五、出示课题：创意乐鼓 六、学生分组讨论，小组代表回答，教师根据学生回答讲解乐鼓制作步骤3 、学生制作，教师辅导。4 、学生展示作品，教师评价 5 、课后拓展：在业余时间尝试制作组合鼓。 板书设计：创意乐鼓 鼓身、鼓槌、鼓面 神秘礼盒 教学目标1 、知道礼盒

3、的制作原理。 2 、能制作出至少一个礼盒的成品。3 、说出自己印象最深的一个作品并说明理由。 教学材料1 、冰棍棒、细铁丝。 2 、罐子或盒子及制作弹出物体的材料。 教学过程： 一、导入 师：同学们过节时送过礼物么？都送什么礼物呢？ 师：这些礼物都是自己做的还是从商店买的？ 师：我们能不能自己做一个礼物呢？今天，老师自己做了一个礼物，你们想知道盒子里面装的是什么么？现在，老师把神秘礼盒送给一 个同学请他打开。二、观察神秘礼盒的结构 师：请大家看看，这个礼盒由哪几部分组成？ 师：这个罐子的上下直径相同。师：谁能告诉大家，这根弹簧使用的什么材料？ 师：除了以上三个部分之外，大家仔细观察，小娃娃没有

4、掉出来，你们发现了什么？三、讲解制作步骤及安全注意事项1 、制作弹簧 2 、固定小卡片 3 、固定娃娃 4 、组装四、学生制作五、作品展示六、课后小结及总结板书设计：神秘礼盒制作方法：1 、制作弹簧2 、固定小卡片3 、固定娃娃4 、组装【篇二：小学五年级下册科技活动教案（全册）】高村中心小学科技教案2014 年 2 月1 水沸腾的秘密教学目标：通过学生的实践，让他们知道什么是沸腾，沸腾跟什么有关。教学重点难点：沸腾跟大气压力的关系教学用具：大号烧杯1 只，盐水瓶1 只，酒精灯1 盏，三角架1 个，石棉网1个，温度计1 支，带针头的注射器1 支。教学过程：一、导入：1 、平时烧水，当水温上升到

5、100 时，水沸腾起来，我们称为水烧开了。2 、水烧开以后水温还能上升吗?3、水一定要加热到100 才能沸腾吗 ?这节课我们来研究这些问题。二、新授：1 、动手做（ 1 ）在烧杯里装半杯水，用酒精灯给烧杯里的水加热。（ 2）用温度计测量烧杯内水的温度变化。（ 3）当水没有沸腾时，水温是多少?当水沸腾时，水温是多少?（ 4）水沸腾后，继续加热一会儿，再测一测，水温升高了吗?（ 5）停止加热待水温下降到90左右时，小心地将烧杯中的水倒入盐水瓶中，用橡皮塞塞紧瓶口。用注射器针头刺穿橡皮塞，用力把注射器的活塞向上拉。此时，瓶内的水有什么现象产生?（哇 ! 奇迹产生了。刚才还平静的水一下叉沸腾起来了。）

6、松开手让活塞返回，水还沸腾吗?再用力拉活塞，水又会怎样?2 、知道吗？水沸腾时的温度叫做水的沸点。水的沸点与大气压力有着密切的关系：大气压力大，沸点高；大气压力小，沸点低。在通常情况下（地面上的大气压力为1 个标准大气压 ）水的沸点是100 。因此，当水加热到 100 时，水就沸腾了。用普通的容器烧水（如前面用烧杯加热水），水温达到沸点后（100），无论你怎么加热，水温只能停留在100 ，再也不会上升。但是，在实验中，当你用注射器向外拉活塞时，瓶内的空气被抽掉一部分，使得瓶内的大气压力减小了，导致瓶内的水的沸点也降低了，所以，尽管水温低于100 ，水仍然能沸腾起来。三、想一想：登山运动员除了要

7、携带各种登山器材外，还要带上高压锅等炊具。你能解释其中的原因吗?2 沉浮的科学教学目标：让学生知道物体是怎样来实现沉浮的教学重点难点：让物体产生沉浮的条件是什么教学用具：矿泉水瓶或可乐瓶1 个，装藿香正气水的小药瓶或眼药水瓶1 个。教学过程：一、导入：我们知道，如果把橡胶泥捏成一团，放到水里，它会迅速沉到水底，如果把它捏成船形，它就能浮在水面上。这是因为橡胶泥捏成船形后，在水中占据的空间增大，受到水的浮力也增大，所以浮起来了。我们还知道，把鸡蛋放到水里，它是要沉下去的，如果往水里加盐，它便可以浮起来。这是因为盐水比清水重，浮力增大了，所以鸡蛋浮起来了。有没有这样的情形，既不改变物体的形状，又不

8、改变液体的性质，物体也能任意沉浮呢?下面的实验能够帮助我们解开这个谜团。二、新授：1 、动手做( 1 )先往矿泉水瓶里灌满水，再往小药瓶里灌半瓶水，用手指堵住瓶口，把它倒过来，插入矿泉水瓶中，再拧紧矿泉水瓶盖。(2)用手对矿泉水瓶身施加压力，轻轻捏扁它，瓶中的小药瓶就会下沉；一放手，它又浮了上来。若手用力恰当，小药瓶能停留在矿泉水瓶中任意高度。2 、知道吗？为什么用手捏矿泉水瓶，小药瓶就下沉。松开手，小药瓶就上浮呢当手用力捏矿泉水瓶时，瓶内的水受到挤压，压力通过水向四周传递。由于小药瓶内有一截空气，在水的压力作用下，空气被压缩，让出了一部分空间，外面的水就进入了小药瓶里，使小药瓶重力变大，于是

9、，小药瓶就沉下去了。松开手，水受到的压力撤销，小药瓶内被压缩的空气恢复原来的体积，排出一部分水，使小药瓶的重力又变小，于是，小药瓶又浮起来了。上面的实验就是著名的“沉浮子 ”实验。三、想一想：“沉浮子 ”原理应用到军事上，就制成了在海里能任意沉浮隐蔽性极高的舰艇一一潜水艇。潜水艇的构造除了各种作战系统外，还有一个特殊的构造，就是有一个庞大的注水箱和排水箱。想一想，潜水艇上的注水箱和排水箱有什么重要作用?3 池水是上升还是下降教学目标：让学生知道物体排开水的多少与物体的浮力有关教学重点难点：物体排开水的多少与物体的浮力有关教学用具：水槽 1 个，碗 1 个，小石子若干。教学过程：一、导入从前，有

10、一位秀才进京赶考，途中迷了路，路过一村庄时，见一老伯坐在池塘边小憩，便上前问路。老伯见来人是一秀才模样，笑道：“我出一题，若答对了，便为你指路。”秀才笑答：“请老伯出题。老伯指着池塘中一满载污泥的船道： “若把这船污泥全部泄到池中，池水是上升还是下降?”秀才随口道： “肯定是上升口罗! ”老伯叹道：“你还是找别人问路去吧! ”老伯为什么不给秀才指路?你猜猜看，池水究竞是上升还是下降? 我们还是用实验来研究这个问题。二、动手做往水槽里添大半糟水代表池塘，把碗浮在水槽里代表池塘中的船。往碗里装小石子，尽量装满，表示载满船的污泥。用一小纸条蘸一点水贴在水槽的内壁上，使纸条的下端刚好接触水面作为水位标

11、记。然后，把碗里的小石子全部抛入水槽里。观察槽里的水位是上升了还是下降了?与你的猜测相符吗?如果继续把碗也沉下去，水位又怎样?三、知道吗实验的结果是：把小石子抛入水里后，水位下降了。再把碗沉入水底，结果也一样，水位继续下降。小石子和碗都浸没到水中，水位为什么不升反降呢?原来，在装满小石子的碗浮在水上时，要排开一部分水。排开的水的重量正好等于碗和小石子的重量，也就是碗和小石子受到的浮力的大小。当碗和小石子沉入水底时，也会排开一部分水，可此时排开的水量要比它们浮在水上时排开的水量少，于是水槽中的水位便 下降了。现在你明白了老伯为什么不给秀才指路了吗? ，四、试一试找到几种不同的材料，如泡沫块、木块、塑料块、铁块等。想办法分别得到与这些材料同体积的水，并分别将这些水与它同体积的材料比较重量。通过比较，你发现了什么?把你的发现写在下面。4 敲不倒的积木塔教学目标： 使学生知道物体具有惯性。教学重点