人教版高中语文必修四表达交流人教版《解读时间学习横向展开议论》教学设计

1、人教版高中语文必修四表达交流人教版解读时间学习横向展开议论教学设计学习横向展开议论教学设计杨华当【教学目标】1、知识与能力目标：(1)明确议论文结构的横向模式。(2)明确议论文结构的横向模式的基本特点。2、 过程与方法目标：通过指导，使学生明确议论文结构的横向模式。3、情感态度与价值观目标：培养学生对议论文写作中思维品质的认识， 提高其认真组织文章的学习品质，养成作文前编写议论文提纲的习惯。【教学重点】1、学习议论文结构的横向模式的基本特点；2、明确提炼分论点的方法和注意事项。【教学难点】让学生能够灵活运用横向模式展开议论。对学生进行横向发散性思维训练。【学习方法 】 自主、合作、探究；阅读一

2、一提炼一一写作训练【课时安排】 一课时。【教学过程】一、 新课导入必修3的议论文我们重在审题立意的训练，而必修4重在写好议论文的结构。 议论文的结构十分重要。打个比方，它就犹如一个相亲女子的模样，如果模样亭 亭玉立，风姿绰约，顾盼神飞，就让人赏心悦目，使人“一见钟情”。所以，写 议论文必须重视议论文的结构。今年，我们就一起来学习如何在议论文中横向展 开议论。二、阅读优秀范文：谈意气，梳理结构现在请全班同学一起看一篇名为谈意气的范文，并划出本文的中心论点和分论点，梳理一下本文的结构思路。谈意气意气，是李白“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌；意气，是杜甫 “致君尧舜上，再使风俗淳”的肺腑之言

3、；意气，是毛泽东“数风流人物，还看 今朝”的壮怀人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。人不能没有意气，就像傲 视苍穹的红杉不能没有坚固的根基，芳香四溢的鲜花不能没有给予它自信的阳 光。人有意气，才能有豁达的胸襟。“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而 为声，目遇之而成色”，苏子有意气，虽遭官场与文场一齐泼来的污水，但他仍 意气风发，“侣鱼虾而友麋鹿”，心胸豁达可见一斑。“安能摧眉折腰事权贵， 使我不得开心颜”，遭人诽谤的李白，被玄宗赐金放还，虽有昭昭若明星之德， 日月齐辉之才，终化为泡影，但他仍意气风发，“举杯邀明月，对影成三人”， 洒入愁肠三分酿成月亮，七分化为剑气，秀口一吐便是半个盛

4、唐。若无意气，他 怎会有如此豁达的胸襟？人有意气，才能有千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。几 百年的风风雨雨，早已涤荡了风波亭的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没 了零丁洋里的声声叹息；几百年的猎猎西风，早已拂走了牧羊的老者；几百年的 漫漫黄沙，早已湮没了西域路上的声声驼铃然而， 岳武穆的满腔热血，文大 祥的一颗丹心，苏武的一根节杖，张骞的十几年牢狱之苦，早已载入史册，成为 民族的精神瑰宝。若无意气，他们怎会有如此壮行？人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。还记得舞台上那尊 慈祥博爱的千手观音吗？邰丽华，虽是聋哑人，但她有意气，手臂练得青月中了， 脚底磨出血泡了，她

5、始终坚持练习。最终，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿 诠释内心的感觉，感动你我，感动中国。若无意气，她怎会从不幸的底谷达到艺 术的巅峰？意气，是成就人生所必需的。然而，现实生活中缺乏意气之人委实不少，他 们在温柔富贵乡中疲软筋骨麻木神经， 在歌舞升平中平息了壮志，在灯红酒绿中 丧失人性凡此种种，我们要坚决反对，打击，为构建社会主义和谐社会扫清 道路。人，要有意气，要意气风发。明确：总论（提出论点） 人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。本论（分析论点）一一（并列）人有意气，才能有豁达的胸襟。人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不

6、泯，意志不衰。结论一一意气，是成就人生所必需的。由此可见，运用分论点的写作方式可以让文章思路清晰， 条理分明，增强说 服力，议论更透彻。三、如何写好并列型分论点，学会因果型分论点的方法1、全班学生齐读谈意气中总分总的五句话。2、分析谈意气中分论点的共同点：因果分析法（1）保留关键词句。（2）让学生试着加上关联词：因为所以（所以这三个 分论点是从“为什么”的角度来分析）。四、分论点写作训练：概念分析法这山望着那山高”是指某些人永远不知足，得到了还指望另外更好的，永远 没有满足的一天。请以 这山望着那山高“新解为题写一篇议论文。显然，此文的中心论点是提倡 这山望着那山高”的精神，那么，这是一种什

7、么精神呢？请依此思路用横向结构列出分论点。 （从“是什么”的角度来设置分 论点）分论点一一（并列）这山望着那山高，是一种永不满足的精神；这山望着那山高，是一种精益求精的精神；这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；这山望着那山高，是一种力争上游的精神。«这山望着那山高“新解一文所使用的提炼分论点的方法叫概念分析法”。这里的 概念”指的是文章中心论点中的关键语句，对这些语句加以分析， 明确其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解。 从是什么”的角度阐释内 涵，提炼分论点。五、分论点的写作训练：条件分析法做人和处事，如果凡事追求圆满，事事工于算计，互不相让，人与人之间的 关系就会紧张，就

8、会裂变。留一道缝隙，给自己，给他人，给社会留一个可供吻 合的人际空间。以 留一道缝隙”为话题，联系社会生活实际，写一篇议论文。材料告诉我们，在生活中应该留一道缝隙，那么，应该怎么去留缝隙呢？请 同学们依此思路用横向结构写出作文的提纲。总一一给生活留一道缝隙。分 （并列） 给自己留一道缝隙，轻松快乐的生活。 给理想留一道缝隙，坦然面对失去。 给子女留一条缝隙，使自己和孩子获取快乐。 给他人留一道缝隙，建立和谐的人际关系。总一一给生活留一道缝隙。我们在这里所使用的提炼分论点的方法叫条件分析法；此种类型主要从怎么办”的角度来设立分论点。六、拟写分论点的要求是：分而有范，分而有理，分而有序分而有范：几

9、个分论点应该按同一标准（同一角度）回答同一问题。（“扣 得住”）分而有理：分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，互不包容。（“分得开”）分而有序：分论点的排列的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。（“排得顺”） 七、横向展开议论要点归纳1、保留中心论点中的关键词句加以分析2、在内容上平衡展开3、位于段首作为中心句4、句式相对整齐5、多角度观察、分析八、实战演练（作文讲评）：一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。慝一只乌鸦看见了，非 常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！ 于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势 拼命练习。靠一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓

10、住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。晶牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”晶要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立 意，确定题；不要脱离材料的含意 义作文，不要套作，不得抄袭。指导：这是一则寓言类材料，审题立意可以从以下几个角度考虑：(1)从寓意角度考虑：这则寓言的寓意是乌鸦盲目模仿老鹰，最后只能落得失 败的后果。从主旨角度，可以提炼出：盲目学习他人，丧失自我。(2)从乌鸦角度考虑：乌鸦看到老鹰抓山羊的矫健身姿，便去尝试学习老鹰， 有这事可以提炼出：要敢于挑战自我；要敢于尝试；要敢于创新。(3)从词句角度考虑：材料中的关键句子有 牧羊人说：这是一只忘记自己叫 什么的鸟。孩子摸着乌鸦的羽毛说： 它也很可爱啊！牧羊人的话是对乌鸦盲 目模仿的否定，而小孩的话是对乌鸦敢于创新的肯定，可以提炼出对比型的话题： 盲目模仿与敢于创新；模仿与创新。作文讲评：(改分论点)爱美之心人皆有之。同学