教学设计(找规律)

1、学习好资料欢迎下载找规律教学设计小学教师杨桦一、教材内容一年级（下册）第88-89页 例1-例3二、教学目标1 .让学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形简单的 排列规律，并联系实际感知生活中的一些常见的规律。2 .培养学生初步的观察、概括、推理和创新的能力，提高学生 合作交流的意识。3 .让学生在探索的过程中发现和欣赏数学美，并发现数学知识 与实际生活有着密切的关系，体会数学在生活中的价值，增强学习 数学的兴趣。三、教具、学具准备课件、彩旗、小星星、小花、灯笼、各种图形等。四、教学重点、难点：“发现规律”是本节课的重点，而“创造规律”是本课的难点五、教学过程（一）、激趣导入，发现规律师

2、：同学们，今天有许多老师到我们学校参观，为了表示对他们的欢迎，让我们来布置教室好吗？生：好师：看，老师为大家准备了什么？（出示灯笼、小花、彩旗）1 .教师悬挂彩旗（彩旗按红黄交替的规律出现，最后一面没有出示颜色）红黄红黄红黄红黄WWVWVWV师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？生：这面旗是红色的。师：（撕开白纸，出现黄旗）。你猜得真准！你是怎么知道的？生：因为彩旗是按照红色、黄色这样的顺序一直排下去的，所以黄旗的后面一定是红旗。师：小朋友，你们观察得真仔细，对，像这样按照一定的顺序 排列就是一种规律。这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中 的规律。（板书课题：找规律）师：彩旗的排列是有规律

3、的。那么老师准备的小花会有规律吗, 它是怎样摆放的？2 .悬挂小花图红黄紫红黄紫红小组讨论：师：谁愿意把你的发现告诉其他的小朋友？生：我通过观察知道下一朵花是黄色的。师：再下一朵呢？生：再下一朵是紫色的。师：你们真是聪明的孩子，让我们接着挂灯笼吧。看看你们又 会发现什么？3 .悬挂灯笼图。红 紫 红紫 红紫指名说说：它有什么规律？再让学生说说下一盏灯笼是什么颜 色的？4.学生表演规律。看，我们布置的教室真漂亮呀，已经有几个同学想上台来做表 演了。（1。个小朋友站在讲台上伴随着音乐歌唱的情景。音乐停， 10个小朋友静止）大家掌声鼓励。师：仔细观察唱歌的同学又是按怎样的规律站的？生：按一男一女的规

4、律站的。生：按一女一男的规律站的。生：如果唱歌的1 0个小朋友中从左往右就是按一男一女的规 律站的，从右往左就是按一女一男的规律站的。师：太棒了。你们能让这几个同学重新排列出一个新规律吗？指名学生上台排列规律。教师给以鼓励和掌声。（二）、在操作中创造规律1 .摆一摆跟着教师摆师：我在上面摆图形，当我停下来的时候，大家就把我接下去 要摆的那个图形举起来O a 03 0 3 ODAODA师：你们想自己摆规律吗？（小组合作，用各种图形创造一条规律）猜一猜师：谁愿意展示自己的作品，就请上台来把它贴在黑板上。师：小朋友，你们能猜到他是按什么规律摆的吗？同学们真聪明，用几种简单的图形就能创造出这么多的规律

5、。看来，我们班的同学个个都是小发明家。2 .涂一涂师：小朋友们真聪明！ 一 回会儿，就学会了找规律。在我们的数学书上有两幅没涂好色的图形，小朋友能接着涂吗？请打开课本8 9页“做一做"，看谁涂得又快又好。（学生开始涂色，教师巡视）师：4人小组的同学互相评一评，涂对了吗？（教师用实物投影仪，并请台下的同学说出按什么规律来涂色的。）四、联系生活，实际找规律师：同学们真聪明，个个都很棒。你们创造出的规律真多，让我用掌声表扬一下你们。（“嗒、嗒、嗒”连续三次）师：同学们从刚才的掌声中发现了什么？生：掌声也有规律。生：掌声也可以按规律来拍。师：那么老师来拍，你们听听是按什么规律拍的。（教师示范,学生模仿）师：接下来请同学们两人一组玩一玩互相找规律的游戏。也可以跺脚、敲桌子。师：同学们做得真不错。在生活中，除了我们今天学到的规律外,还有哪些事物是有规律的呢？生：某某同学穿的衣