幼儿园小班教师工作开展及经验探讨论文(共3篇)

1、本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载幼儿园小班教师工作开展及经验探讨论文（共3篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！第1篇：浅谈幼儿园小班教师教育教学工作开 展在幼儿园小班教学中，不同的教师在教育教学中 所采用的教学方式和经历的教学环境不同，所以在教 育教学经验方向存在一定的差别。笔者主要结合自身 的认识，提出音乐游戏教学方式促进教学成效提升的 见解。1小班教学为何要采用音乐游戏在小班教学中，采用音乐游戏教学具有较强的综 合性，不仅与音乐和舞蹈相互

2、融合，还与知识和活动 及身体的协调等方面有着较大的关系。在整游戏中能 更好地促进幼儿的学习和锻炼，促进其形成健康而又 向上的人格。幼儿园小班内的幼儿大都在 4岁左右, 且进入幼儿园的时间最短，教师不能像对待大班和中 班幼儿那样，应采取音乐游戏引导幼儿融入课堂教学 活动之中。音乐游戏主要是幼儿教师将具有较强律动 性的儿歌播放出来，引导幼儿在儿歌的带动下简单地 进行游戏活动和学习。游戏是一种快速引导幼儿进入 课堂状态的重要方式，在小班采用音乐游戏教学就显 得尤为必要1。2采用音乐游戏教学方式的策略一是在幼儿园小班实施音乐游戏教学时，首先就 应具有一定游戏的规则。在小班幼儿学习中，加强音 乐游戏教学

3、的目的主要是引导学生通过游戏掌握一定 的规则。音乐游戏只是一种游戏，其必定需要一定的 规则，与非音乐游戏相同。在音乐游戏中，其规则主 要是按照音乐节拍实施，否则就会导致其成为背景音 乐，最终导致其失去应有的意义。教师在进行音乐游 戏教学时应尽可能地选择小班幼儿所熟悉和喜欢的音 乐进行游戏，若幼儿不熟悉游戏中所采取的音乐，那 么首先应引导幼儿进行欣赏和简单的学唱，待其在熟 悉歌曲之后进行游戏活动。所采用的游戏规则应越简 单越好，才能更好地引导学生掌握这些规则，并在设 计中做到循序渐进，从而促进音乐游戏教学成效的提 升。二是尽可能将音乐游戏与歌曲个舞蹈及知识的学 习进行有机结合。因为在幼儿学习中，

4、不仅有音乐的 欣赏，还有唱歌和跳舞及知识的学习，这样才能促进 幼儿多元化的发展。教师在教学时应确保所选音乐具 有较强的节奏性，但是歌词内容应尽可能地简洁，教 师同时应配备一定的动作，才能更好地加深小班幼儿 对其的理解2。三是利用音乐游戏加强音乐和舞蹈艺术的学习， 小班幼儿若采取课堂进行音乐和舞蹈的教学则显然是 不现实的，这主要是由于其自律性较差，在学习过程 中往往难以集中精力进行学习，因此教师不能生硬地 要求学生学习这些东西，而应采取音乐游戏的方式加 强对其的教学，在音乐游戏中加强幼儿对其的认知， 从而更好地在游戏和娱乐中促进其在玩中乐和乐中 学。四是利用音乐游戏加强知识的学习。在注重上述 应

5、用的基础上，我们还应利用音乐游戏引导幼儿加强 有关知识的学习。一般而言，大班幼儿可以采取音乐 游戏进行诗词学习，但是小班幼儿应以数字学习作为 重点进行游戏教学。例如引导幼儿形成一定的数学意 识，可以引导幼儿做找朋友的音乐游戏，一边唱 找朋友，一边丢手绢，在这一游戏过程中就可以引 导数一数一共有多少个学生，这样在音乐游戏中就能 更好地促进学生对知识的学习。此外，还能促进幼儿 身体的锻炼，提高幼儿的协调能力，在这一游戏中， 幼儿还能随着游戏的进行而拍手和点头及摆手和摇头 等，从而促进其对知识的学习。五是在音乐游戏中缩 小幼儿与教师之间的距离，尤其是在情感方面的距离， 在进行音乐游戏的过程中，能促进

6、师生之间的互动， 拉近双方的距离，从而更好地引导幼儿参与到音乐游 戏之中，最终促进幼儿对学习的热爱。例如以音乐游 戏 小火车”为例，教师可以播放儿歌小火车，教师 作为火车头，后面的幼儿一个接一个抓住前面幼儿的 衣襟，根据音乐的节奏在教室内行进。为了让游戏更 加有趣，教师可以在教室内提前做好情境设置，如小 桥、拱形的隧道门等，提高幼儿的参与度，最大限度 地促进教学成效的提升3。3结语在小班幼儿教学中，教师应注重教学经验的总结 和分析，紧密结合当代幼儿的特点，加强专业技术的 学习，采取诸多音乐游戏等方式激发小班幼儿的学习 兴趣，还应采取多元化的方式加强小班幼儿教学，从 而更好地加强与幼儿之间的互动

7、，快乐地渡过幼儿学 习时段，成为幼儿的启蒙导师，并为此而不懈努力。作者：彭邵荣第2篇：幼儿园小班教师教育教学经验论在幼儿园小班教学中，不同的教师在教育教学中所采用的教学方式和经历的教学环境不同，所以在教 育教学经验方向存在一定的差别。笔者主要结合自身 的认识，提出音乐游戏教学方式促进教学成效提升的 见解。1 .小班采用音乐游戏教学的必要性在小班教学中，采用音乐游戏教学具有较强的综 合性，不仅与音乐和舞蹈相互融合，还与知识和活动 及身体的协调等方面有着较大的关系。在整游戏中能 更好地促进幼儿的学习和锻炼，促进其形成健康而又 向上的人格。幼儿园小班内的幼儿大都在 4岁左右, 且进入幼儿园的时间最短

8、，教师不能像对待大班和中 班幼儿那样，应采取音乐游戏引导幼儿融入课堂教学 活动之中。音乐游戏主要是幼儿教师将具有较强律动 性的儿歌播放出来，引导幼儿在儿歌的带动下简单地 进行游戏活动和学习。游戏是一种快速引导幼儿进入 课堂状态的重要方式，在小班采用音乐游戏教学就显 得尤为必要1。2 .关于幼儿园小班教育教学中采用音乐游戏教学 方式的几点经验一是在幼儿园小班实施音乐游戏教学时，首先就 应具有一定游戏的规则。在小班幼儿学习中，加强音 乐游戏教学的目的主要是引导学生通过游戏掌握一定的规则。音乐游戏只是一种游戏，其必定需要一定的 规则，与非音乐游戏相同。在音乐游戏中，其规则主 要是按照音乐节拍实施，否

9、则就会导致其成为背景音 乐，最终导致其失去应有的意义。教师在进行音乐游 戏教学时应尽可能地选择小班幼儿所熟悉和喜欢的音 乐进行游戏，若幼儿不熟悉游戏中所采取的音乐，那 么首先应引导幼儿进行欣赏和简单的学唱，待其在熟 悉歌曲之后进行游戏活动。所采用的游戏规则应越简 单越好，才能更好地引导学生掌握这些规则，并在设 计中做到循序渐进，从而促进音乐游戏教学成效的提 升。二是尽可能将音乐游戏与歌曲个舞蹈及知识的学 习进行有机结合。因为在幼儿学习中，不仅有音乐的 欣赏，还有唱歌和跳舞及知识的学习，这样才能促进 幼儿多元化的发展。教师在教学时应确保所选音乐具 有较强的节奏性，但是歌词内容应尽可能地简洁，教

10、师同时应配备一定的动作，才能更好地加深小班幼儿 对其的理解2。三是利用音乐游戏加强音乐和舞蹈艺术的学习， 小班幼儿若采取课堂进行音乐和舞蹈的教学则显然是 不现实的，这主要是由于其自律性较差，在学习过程 中往往难以集中精力进行学习，因此教师不能生硬地 要求学生学习这些东西，而应采取音乐游戏的方式加 强对其的教学，在音乐游戏中加强幼儿对其的认知， 从而更好地在游戏和娱乐中促进其在玩中乐和乐中 学。四是利用音乐游戏加强知识的学习。在注重上述 应用的基础上，我们还应利用音乐游戏引导幼儿加强 有关知识的学习。一般而言，大班幼儿可以采取音乐 游戏进行诗词学习，但是小班幼儿应以数字学习作为 重点进行游戏教学

11、。例如引导幼儿形成一定的数学意 识，可以引导幼儿做找朋友的音乐游戏，一边唱 找朋友，一边丢手绢，在这一游戏过程中就可以引 导数一数一共有多少个学生，这样在音乐游戏中就能 更好地促进学生对知识的学习。止匕外，还能促进幼儿 身体的锻炼，提高幼儿的协调能力，在这一游戏中， 幼儿还能随着游戏的进行而拍手和点头及摆手和摇头 等，从而促进其对知识的学习。五是在音乐游戏中缩小幼儿与教师之间的距离， 尤其是在情感方面的距离，在进行音乐游戏的过程中， 能促进师生之间的互动，拉近双方的距离，从而更好 地引导幼儿参与到音乐游戏之中，最终促进幼儿对学 习的热爱。例如以音乐游戏 小火车”为例，教师可以 播放儿歌小火车，

12、教师作为火车头，后面的幼儿一 个接一个抓住前面幼儿的衣襟，根据音乐的节奏在教 室内行进。为了让游戏更加有趣，教师可以在教室内 提前做好情境设置，如小桥、拱形的隧道门等，提高 幼儿的参与度，最大限度地促进教学成效的提升网3 .结语在小班幼儿教学中，教师应注重教学经验的总结 和分析，紧密结合当代幼儿的特点，加强专业技术的 学习，采取诸多音乐游戏等方式激发小班幼儿的学习 兴趣，还应采取多元化的方式加强小班幼儿教学，从 而更好地加强与幼儿之间的互动，快乐地渡过幼儿学 习时段，成为幼儿的启蒙导师，并为此而不懈努力。作者：江吉平4 3篇：幼儿园小班教师语言教学行为探析幼儿园小班可谓是学习语言的初级阶段，此

13、阶段 语言教学的好坏直接影响着学生后期语言风格的形 成，因此对于幼儿园小班语言教学定要重视起来。在 幼儿园小班语言教学开展中，教师要有计划有目的去 教学，旨在培养学生的语言表述能力及沟通能力，使 学生养成良好的语言习惯，为以后高层次的学习奠定 基础。一、学前班语言教学开展的意义在现今教育事业的发展中，各教育机构及学校越 来越提倡素质教育，开展幼儿园小班语言教学旨在培 养幼儿园学生的语言表达能力和沟通能力。人与人之 间的交往必不可少的就是沟通，语言沟通是搞好人际 关系，与人相处的关键，进行幼儿园小班语言教学工 作，有利于教学事业的发展，为幼儿园幼儿以后的学 习打下良好的基础。幼儿园小班的幼儿还未

14、形成学习的主动性，开展 幼儿园小班语言教学，让教师在其中指导，引领幼儿 学习语言知识，在语言教学活动中锻炼幼儿园幼儿的 语言能力，提高幼儿之间的交际能力，促进幼儿之间 的感情，让幼儿在欢乐中学习，欢乐中成长。二、幼儿园小班语言教学中存在问题我国教育制度在不断改革，从应试教育到素质教 育的转型，给教师在教学上带来了极大的挑战。就幼 儿园教育来讲，在幼儿园小班语言教学中就存在着一 定的问题，阻碍教育的发展，以下就是笔者总结的关 于幼儿园小班语言教学中存在的问题：(1)学生年龄小，尚未形成自主学习能力。(2)教学形式单一，枯燥无味。(3)有些幼儿吐字不清，跟不上教学进度。(4)教学中开展活动少，激发

15、不了幼儿积极性。 三、幼儿园小班教师语言教学行为探析1 .循循善诱，耐心教导对于一些上学较早的幼儿而言，在幼儿园小班时 可能说话吐字都还不够清晰，要锻炼其语言能力需要 一定的时间精力，教师在这一情况下要循循善诱，耐 心教导。在教学过程中观察每个幼儿的语言能力，对 于吐字不清者要重点培养，在课堂朗诵中多给予其朗 诵的机会，从而发现语言中的不足，进行有针对性的 开展教学。教师的教学态度在一定程度上能感染幼儿 的情绪，因此教师在教学中要注重自己的语音语调是 否平稳，声音是否柔和等情况，这在培养幼儿语言能 力中起着关键作用。2 .互动式教学，善于提问教师在语言教学中要与学生多互动，互动不仅可 以拉近师

16、生之间的距离，让学生对教师产生信任感， 还能够锻炼幼儿的语言表达能力及沟通能力。在教学 中教师要善于提问，提问的方式可以引发幼儿对问题 的思考，让学生自由回答，提高幼儿语言学习的积极 性。3 .对教学内容要进行隔段巩固幼儿园小班幼儿的语言表达能力并不是一朝一夕 就能够训练出来的，这需要教师不厌其烦的对教学内 容进行反复巩固，因为幼儿的记忆力是比较短暂的，需要不时的巩固才能增强其记忆，从而达到提高幼儿 语言能力的目的。幼儿园小班幼儿由于年龄小还不知 道自主学习，教师在教学中居于主导地位，因此教师 在语言教学中要带领幼儿走进语言世界，让幼儿领悟 语言的魅力。4 .开展有意义的语言教学活动幼儿园幼儿都比较喜欢玩，针对这一特性，教师 应制定相应的语言教学活动，让其在玩耍中学习语言 在语言教学活动的开展中，要注重培养幼儿的听说读 写能力。针对不同的能力训练开展不同的教学活动， 让幼儿在活动中学习语言知识，提高其语言表达能力 以及与伙伴们之间的交际能力。提高语言能力，为幼 儿今后的学习打下良好基础。四、结束语综上所述，幼儿园小班幼儿各方面还未成熟，教