新湘教版五年级音乐上册全册教案之嗯嗨呀

1、.精品文档.新湘教版五年级音乐上册全册教案之嗯嗨呀教学目标：1、体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，能用高亢、富 有感染力的声音学会演唱歌曲嗯嗨呀 。2- 了解一领众和的演唱形式，感受朝鲜族民歌一一劳 动歌的鲜明音乐特点。3、能认真聆听朝鲜民歌 道拉基、阿里郎等歌曲, 感受朝鲜民歌的特色。教学重点：用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲嗯嗨呀表现歌曲愉快、热闹的劳动场面。教学难点：1、体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，并能为歌曲伴奏。2、延长音的唱法教具准备：课件、钢琴等课时：一课时教学过程：一、组织教学二、师生问好三、感受朝鲜族音乐文化的魅力1、导入：同学们，老师带来了一段少数民族的舞蹈， 仔细听听

2、，猜猜是哪个民族的？A、谁来说说？B、你是怎么看由来的？C、他们的舞蹈给你留下什么印象？这就是朝鲜族著名 的长豉舞。朝鲜族是个能歌善舞的民族，很多民歌的音调和节奏常 常和轻盈飘逸的舞蹈动作紧密结合，让我们一起走进美丽的 朝鲜族，感受他们多姿多彩的生活。2、5朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前常常桂着一面豉，这 就是朝鲜族独特的乐器一一长豉。想不想跟老师来学几个长 豉舞的动作？在跳长豉舞时通常右手拿豉棒，左手拍打豉面,身体和肩膀随着音乐有节奏的摆动。A我们可以这样表演B、我们也来试试，在大腿上轻轻拍一拍C、看看老师是怎么拍的？对了，要拍由强弱，跟老师 来模仿这种节奏在朝鲜族音乐中叫“安旦长短”。四、学唱

3、歌曲嗯嗨呀1、导入：朝鲜人民喜欢用欢乐的歌舞表达着自己的心 情，即使是在劳动当中也充满着歌声，朝鲜民歌嗯嗨呀 就是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲。8大家仔细听，在这首歌中有没有生现这种节奏？8A、9其实，这种节奏也叫“嗯嗨呀长短”。大家来猜猜 这个“嗯嗨呀”会是什么意思呢？2、跟着歌曲表演下面我们再来听听这首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上刚 才的节奏表演。9看好老师的手势歌曲表现了怎样的情绪？唱了些什么内容？3、学唱衬词“嗯嗨呀”A、歌曲中哪一句词儿最能表现劳动的干劲儿？B、听老师唱唱C、跟着老师的琴声唱唱“嗯嗨呀”部分，其余歌词由 老师唱。在接唱时要注意紧凑，中间不能停。D、这些“嗯嗨呀”的唱法一

4、样吗？大家可以用手指在 空中画画旋律线，一起来唱唱。E、觉得“嗯嘿呀”象是在模仿人们干什么？唱“嗯嘿呀”时声音要怎么样？F、你们觉得哪句“嗯嗨呀”比较难唱？老师教你们一 个好办法，这样拍。我们试试看。一起试着唱唱。G还有哪些地方不太好唱？弯弯的眉毛下有只圆圆的眼睛，这个符号叫延长音记号。这个音大约要延长两拍。这儿加个延长音有什么作用？H、学着老师的样子，再来唱一唱I、连起来唱唱我们边唱边把欢快的节奏加到“嗯嗨呀”处，动作要刚柔相济，幅度大些，一起来表演唱。4、学唱歌词A、请同学们听琴声默唱第一段歌词B、一起唱唱，注意每小节要衔接紧凑。可以指名唱，了解学习情况C、怎样唱才能把农民的劳动热情调动起

5、来呢？D、让我们带着喜悦、高兴的心情唱第一段歌词。E、10跟琴唱唱第二、三段歌词。F、完整演唱歌曲，在“嗯嗨呀”处加上动作表演。10五、用一领众和的形式表现歌曲1、我们学过哪些演唱形式？2、听听这首歌采用了什么演唱形式？113、老师来领唱，同学们齐唱，听听歌声有什么变化？指挥4、请一位同学领唱，其余同学齐唱。5、让我们带着饱满的精神跟音乐边唱边表演。116、学唱歌谱我们一起来看看嗯嗨呀这首歌的旋律主要是围绕哪 几个音进行的呢？主要有 136这三个音组成的，听老师来唱 唱谱，大家在心里默唱。我们一起用慢速唱一唱。7、老师这儿还有一首朝鲜族的民歌唔嘿呀 ，听听它 的旋律、情绪和嗯嗨呀有什么相似的地

6、方？欣赏唔嘿呀13六、教学延伸朝鲜族的音乐细腻生动，真挚委婉，它那独特的音调和 风格，让人沉醉。下面我们再来欣赏几首朝鲜族民歌。1、首先来欣赏桔梗谣，朝鲜语又叫道拉吉，桔梗是 朝鲜族人爱吃的一种野菜。这首歌唱的是朝鲜族的姑娘在山 上挖野菜的场景。14听听它的节奏和嗯嗨呀这首歌有什 么不同？2、 再来听听阿里郎15歌曲在速度、力度、情绪上有何特点？4、朝鲜族的民歌透着清新的泥土味道，人们通过简朴 的音乐和真挚的情感让朝鲜族的民歌得到了广泛的传唱。有 一首歌我们一定很熟悉，我们一起来跟着唱唱这首歌。16总结：今天，我们感受了朝鲜族音乐的独特风格，学唱 了朝鲜民歌嗯嗨呀，朝鲜人民在他们美丽的国土上创