中班创意美术有趣的花朵

1、WOR酷式克区实验幼儿园2014-2015 学年第一学期园级骨干教师艺术领域观摩课教案活动班级：中二班授课教师：贺 静活动名称：艺术领域活动内容：有趣的花朵设计意图：指南中艺术领域的两大目标：一是感受与欣赏，二是表 现与创造。每个幼儿的心里都有一颗美的种子，我认为幼儿对艺 术的学习，要源于生活，从大自然和社会文化生活中萌发幼儿对 美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵 去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。根据本班幼儿 的年龄特点和能力，我安排了本节创意美工课，为幼儿提供丰富 的“花朵”制作材料，帮助幼儿在实践中体验，生活中的一些废 旧物品，都可以通过我们能干的双手，创

2、造由漂亮的手工作品。 引导幼儿通过观察，去感受和发现美，丰富他们的想象力和创造 力，并用自己的方式去表现和创造美，并初步体验废物利用的乐 趣。活动目标：1.喜欢艺术活动，乐于尝试用不同的材料通过剪、贴、涂色等方式制作不同的花朵。2 .知道利用身边的废旧材料制作工艺装饰品。专业资料3 .感受创意美工作品的美，体验创造的乐趣。活动重点：学习用鸡蛋盘、纸杯、吸管、毛根等材料创造由自己喜爱的 花朵。活动难点：能将不同的材料良好搭配。活动准备：1 .经验准备：幼儿已简单接触过纸杯花、毛根，有过涂色经 验。2.物质准备：立体花瓶图、水粉颜料，鸡蛋盘、纸杯等材料做成的花朵半成品、各色纽扣、吸管、双面胶，棒棒

3、胶，花朵图 片、音乐。活动过程：一、 导入部分1 .教师由示立体花瓶图，请求幼儿帮助。师：老师今天收到了一个寄给中二班小朋友的神秘包裹，你们想不想知道里面装了什么？（从包裹拿由一封信）读完信之后由示没有插入花朵的立体花瓶图。小结：小松鼠要给好朋友小熊送一瓶花，但是，由于现在是冬天，花儿都谢了，小松鼠采不到漂亮的花朵，所以想请我们中 二班小朋友帮它把花瓶插上满满的花朵。它还告诉了我们它想要 的花朵，连做花朵的材料都为小朋友准备好了。二、基本部分4 .欣赏花朵图片，说说这些花朵的特点。师：哇，好想知道小松鼠想要的花朵是什么样子的？我们一起来看看吧？（生示花朵图片请幼儿观察）师：这是什么花？是什么样

4、子的？你觉得它像什么？（幼儿回答）5 .引导幼儿认识操作材料。师：小松鼠想要的花朵我们都了解了，想不想知道小松鼠为我们准备了什么做花的材料呀？我们一起来看看吧！（教师带幼儿认识材料，强调小松鼠说的废旧材料，请幼儿说说你想用这些材料做什么花？）教师小结：小松鼠真是个爱护环境的小卫士，想要我们班小朋友用废旧材料来做花。接下来就交给小朋友们了，请大家用这些废旧材料，来帮助小松鼠为它的花瓶插上满满的花朵吧！但在制作花朵之前，老师有几个小要求：仔细观察材料，想好自己想做的花朵再动手；颜料不能涂到其他人或者自己的身上，也不能涂到桌子上；一种颜色用完了要把笔洗干净，在抹布上擦一擦，再布下一种颜色；小心使用剪

5、刀，注意安全。6 .幼儿开始操作，教师巡回指导。师：老师已经迫不及待了，大家一起开动吧！幼儿听音乐有序上桌，开始制作，教师巡回指导，将幼儿完成的作品以小组为单位展示。三、结束部分。7 .展示幼儿小组合作作品，幼儿互相欣赏。请幼儿说说自己都用什么材料做了什么？怎么做的？你觉得哪一幅更好看？为什么？8 .教师评价幼儿作品并做由小结。教师总结：我们班的小朋友真能干，你们利用这些废旧材料做的花朵都漂亮极了，老师要全都寄给小松鼠。9 .观看图片，欣赏废物利用再创造的作品图片。教师小结，活动自然结束。师：老师这里还有一些用废旧材料做的漂亮手工作品，我们一起来欣赏一下吧！小结：原来，生活中有这么多废旧材料可

6、以用来制作各种各样的手工作品，既环保，又漂亮，可以用来做装饰品，希望我们班小朋友也可以做一个“环保小卫士”，学会利用生活中的废旧材料制作美丽的手工作品。活动反思：概述：此次活动基本能按照教案流程进行，教师教态较好，有激情。但活动时间把握不够准确。本节课选取了 “纸杯、纽扣、吸管、毛根、鸡蛋盘”作为操作材料，旨在让幼儿通过多种材料和形式制作花朵，通过观察各种花朵的图片，激发幼儿想象力和创造力。操作材料有生活中的废旧物品，让幼儿亲身体验废旧物品也可以制作由好看的装饰品，懂得废物利用的道理。优点：10 .活动目标制定符合本班幼儿实际情况。11.在材料准备上，能做到丰富性、层次性，充足的数量使每位幼儿都能动手操作。12 .在活动过程中，我先引导幼儿观察各种花朵的图片，用启发性提问，调动幼儿观察、探索的积极性，激发幼儿想象力；再通过观察材料使幼儿有创作的欲望，从而发展了幼儿的观察力、想象力、创造力。13 .运用多种教学方法，如：观察法、操作法、情境导入法、讲解法等。不足：3 .语言不够精炼；4 .幼儿的互动交流还不够；5 .对个别能力很弱的幼儿关注不够；6 .没有突破重难点。7 .各环节时间没有合理分配，导致活动结束部分没有开展，评价交流