景阳冈教学设计

1、精品文档景阳冈教学设计景阳冈教学设计学习目标1. 了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容 2.感受武松的人物形象体验阅读名著 的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣学习难点除了打虎，课 文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系课时安排1课时A案教学过程一、激趣导入，明确阅读要求前面我们已 经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章1.你们了解水浒传吗？认识武松吗？知道的 请举手，说说你们是怎么知道的？2.指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提由了哪些阅读要求认真读课文， 我由具体描写打虎的部分多读几遍想一想，除了 “打虎” ， 课文还写了哪些内容， 这些内容跟打虎有什么关

2、系武松给你 留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的 3.学习方法 交流：你准备怎样解决这三个问题？理清课文思路，了解段 与段的联系通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物 的形象二、根据阅读要求，自读自悟1.把课文读正确、读流 利由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适当做一些提示如，“这酒真有气力”这酒很有劲；“筛一碗酒”倒一碗酒；“吃酒”喝酒；“武松把脚往大 虫面门上眼睛里只顾乱踢”武松只顾往大虫面门上眼睛 里乱踢2.老师巡视，指导学生养成一边读书一边思考批注的 好习惯3.四人小组交流学习情况三、 检查自学效果、组织交2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原

3、创1 / 9精品文档流1.学习汇报：课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找由相关段落2.抽查四人小组读“武松打虎” 段落3.在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留下深 刻的印象？读后有什么感受？引导学生抓住武松打老虎的 几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”，他的对策是“躲闪”、“闪在青 石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边” ？?一段话里连用了许 多个“闪”字，能否换成“躲”字呢？描写武松时，用“抡”“劈” “揪” “按” “踢” “提” “打”等几个字，字字千钧， 虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽 致地刻画了

4、武松过人的高大形象根据交流，重点品读相关的句子下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点同学们可以自由发挥，你觉得怎么读像武松就怎么读谁愿意选择自己最拿手的一句读给同学们听？比比看， 谁最像武松4.“打虎”部分通过对人物 动作的描写，突生了英雄形象你认为前面的内容与“打虎” 内容有关吗？又是通过什么描写来表现人物形象的？通过 对武松的语言描写，感受到武松的性格特点“别胡说！难道 不付你钱！再筛三碗来”体会由武松倔强、豪爽“就有大虫， 我也不怕”体会到武松很勇敢“这是店家的诡计，吓唬那些 胆小的人到他家里去歇我怕什么！”能够体会由武松的勇敢通过对武松心里的描写，感受武松

5、的内心变化，感受他的英雄气概如“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑 ？”“怕什么， 只管上去，看看怎么样”这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇 往直前”的豪气当天将黑时，他见没有老虎，便“自言自语道：哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山”这是他在为自己壮胆，也很真实可信所以这些内容看似与打虎无 关，实际上与打虎的内容有着密切的关系5.武松在这些段落里，又给你留下什么样的印象？小结武松的人物形象：豪爽、神威、武艺高强、江湖阅历丰富 ？四、自主探究、交流收获1.本单元我们共学习了三篇根据名著改编的课文，你能说说对三部名著的初步印象吗？2.小结：水浒传就写了 108条梁山好汉，就武松还有很多章节很多精彩

6、的故事，李逵也 是水浒传中的一个人物，他也曾经打死过老虎，他有什 么特点呢？请同学们课后去阅读水浒传，你一定能感受到阅读的乐趣五、课外拓展1.阅读水浒传2.收集一个水 浒传人物的故事讲给同学听景阳冈教学设计设计意图：基 于“先学后教、合作探究、差异发展”这一理念，从学生的“预习”切入教学，以“小组合作”为平台，开展“研究性 学习”从而凸显学生的学习主动性和积极性，通过研读“武 松”这一人物形象，学会客观评价一个人教学目标：1.会认“唬、诡、踉、跄”等 11个字，初步理解“晌午、恰当、 岂不、请勿自误、脊梁、咆哮、酥软”等词的意思 2.通过 对“打虎”这部分的读、悟，领会作者的谋篇布局、写作等的

7、精妙，从而习得写作方法 3.以“武松”这一人物形象为 起点，学会客观评价一个人，并激发学生阅读名著的兴趣重 难点：研读武松这一人物，会客观地评价武松教学过程：一、谈背景，知武松1.话说，北宋政和年间，纲纪败坏，贪官污 吏把持朝政，百姓处于水深火热之中，天下英豪纷纷起义于 是，一部经典巨著就此诞生，它叫一一水浒传今天，咱 们就去熟悉其中的一员此人， 正是曾被人誉为“水浒第一人” 是“行者”一一武松 2.说起这个武松，还真是“无人不知， 无人不晓”水浒传中，从第二十三回到三十二回，非常 集中地写到了他今天我们学习的这篇课文就选自其中的第 二十三回二、查预习，理思路 1、检查初读情况，把句子读 通、

8、读顺把句子中加点的词语换成现在的说法店家给武松筛 了满满一碗酒你如何不肯卖酒给我吃？ 但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了 这时候天快亮了，你还过冈，岂不白白送了自家性命？ 请勿自误2.检查导语中的问题文章写了打虎，还写了什么？谈谈对武松的印象3.这些词语很乱，怎么办？该怎么分类？由示： 景阳冈教学设计 教学目标1.了解文言文中词语的意思：把握课文主要内容， 能绘声绘色讲述武松打虎的故事2. 了解课文内容，体会武松豪放倔强，勇敢机智的英雄性格学生通过自主学习了解武松 打虎的经过，理解课文的主要内容 3.感受武松的人物形象体 验阅读名著的乐趣，激发学生主动阅读名著的兴趣教学重 点：武松赤手空拳打

9、死老虎是课文的重点而“打”则是“重 中之重”教学难点：了解武松豪放，勇敢机智的英雄性格教 学准备：PPT课件教学课时：2课时教学过程：第一课时一、 激趣导入，明确阅读要求 1、播放好汉歌，导入新课2、 师：你知道这首歌曲是那部电视剧的主题歌吗？那么关于水浒传你还知道多少？3、看得由同学们对水浒传感兴趣这部小说塑造了一百零八位个性鲜明的英雄好汉形 象今天我们锁定这一百零八位中的一位，一同走上景阳冈， 来认识一位打虎英雄一武松 4、初步了解了他，那么我们接 下来通过一篇课文更进一步深入认识他二、整体感知，理清 层次好多同学已经迫不及待了，下面请同学们赶快进入课文吧，边读边想课文将了一件什么事三、检

10、查自学情况1、课文当中由现了不少生僻字，大家认识吗？2、生字这一关同学们轻而易举就通过了，那么词这一关呢？3、谁能说一下这篇课文主要讲了一件什么事？是按什么顺序写的？主要 讲了哪几个过程？喝酒一一喝酒十八碗一一执意要过冈 上冈一一知道真有虎一一不愿回酒店打虎一一机敏躲 虎击打虎显神力下冈担心再有虎步步挨下 冈板书：喝酒-上冈一打虎-下冈四、根据阅读提示， 深入了解课文这是一篇略读课文，请一名同学读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提由了哪些阅读要求A认真读课文，我由具体描写打虎的部分多读几遍，体会武松英雄气概B、想一想，除了 “打虎”，课文还写了哪些内容，这些 内容跟打虎有什么关系 C、武松

11、给你留下了怎样的印象，你 是通过哪些句子感受到的五、总结这一节课我们初步了解了武松打虎的内容，下节课我们继续重温经典六、作业布置1、有条件的同学阅读水浒传 2.收集一个水浒传人物的 故事讲给同学听第二课时一、复习导入上节课我们初步了解了景阳冈这篇课文，请同学们回忆课文写了武松打虎的 那些过程？这节课我们继续学习这篇课文二、检查自学效 果、组织交流（课件由示）1、抽查四人小组读“武松打虎” 段落2、这几个同学的朗读很有特色，在描写“武松打虎” 的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象？读后有什么感 受？引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“

12、一剪”，他的对策是“躲闪”、“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、“闪 在一边” ？引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双 方动作的词句进行比较体会突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”，他的对策是“躲闪”、“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、 “闪在一边” ？?在这里很能表现人物的机警敏捷而“躲”却显得很被动这样，充分说明了这一个连一个的“闪”字，绝 不是重复、雷同，而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全）描 写武松时，用“抡”“劈” “揪” “按” “踢” “提” “打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象通过读课 文认识了武松，下面

13、让我们亲眼目睹武松的英雄风采）2、课件由示：，学生观看根据交流观看课件，重点品读相关的 句子教师以记者身份采访学生，看完这段录像后的感受如 何？下面请同学们再次有感情地朗读描写武松打虎的语 句，进一步体会武松的性格特点谁愿意选择自己读的最好 的一句读给同学们， 教师适时指导）评价：三、前后联系， 深入理解师：通过打虎部分的学习， 我们明白了作者用“揪, 按、踢、提、打”等动词，把武松打虎的场面描写的有声有 色，跃然纸上，从而感受到武松是一个聪明勇敢，有勇有谋 的英雄，那么除了 “打虎”，课文还写了哪些内容，你认为 前面的内容与“打虎”内容有关吗？学生交流自己的感悟体 会“别胡说！难道不付你钱！

14、再筛三碗来”“就有大虫，我也不怕” “这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去 歇我怕什么！”教师小结：4.武松在这些段落里，又给你留 下什么样的印象？小结：武松的人物形象：豪爽、神威、武 艺高强、江湖阅历丰富？四、自主探究、交流收获由示思考 问题1、请同学们结合内容，用“武松 超越常人”的形式具体说一说：哪些地方表现了打虎英雄”武松跟一般 人不一样？ 2、通过学习，你知道本文为大家讲述了一个什 么故事？你还知道武松的那些故事？你觉得武松是一个怎 样的人？ 3、课文通过什么描写武松的性格特点？五、小结水浒传描写了 108条梁山好汉，他们个个性格鲜明，敢 爱敢恨，嫉恶如仇，每个人都有一段传奇的

15、故事，请同学们 课后去阅读水浒传，你一定能感受到阅读的乐趣我们就 在歌声中结束这节课播放好汉歌作业设计武松打虎时的 闪，板书设计：一、喝酒二、上冈豪放无畏三、打虎机智勇 敢四、下冈教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、 了解课文内容，体会武松豪放、倔强、勇敢机智的英雄性格 教学重点武松赤手空拳打死老虎的部分教学难点了解武松的英雄性格教具桂图、好汉歌磁带教学时数一 课时教学过程一、歌曲导入师：同学们喜欢看电视吗？生； 喜欢师：下面老师请同学们听首歌，猜猜它是哪部电视剧的 主题曲生：水浒师：是的，水浒传是我国的四大名著 之一，作者施耐庵塑造了 108个英雄好汉你知道谁？生：林 冲、宋江、李逵、师：看来同学们对水浒并不陌生， 今天我们要学的这篇课文写的就是其中的一个好汉武松二、 检查预习课文写了一件什么事？三、推前想后、理清课文脉 落1、课文除了写武松打虎还写了什么？生：喝酒、上冈、 打虎、下冈2、按照以上的顺序给课文分段3、你最喜欢哪部分内容？四、学习武松打虎1、武松是怎样打虎的？请同学们边看书边听老师范读2、从这部分内容中你体会到什么？生1:体会到武松的