四年级上册科学复习资料

1、科学四年级上册知识点整理第一单元“天气”知识点1、天气总是在（发生变化），它影响着我们的（活动），也影响着地球上所有生物。2、 （云量） 、 （降水量）、 （气温） 、 （风向和风速）是天气的重要特征，是天气观察的重要数据。3、 （天气日历）是记录每天各种天气现象的表格。天气日历中一般要记录（日期和时间）、 （云量和降水量）、 （风向和风速）。4、气温是指（室外阴凉、通风）地方的温度，每天应选择（同一）时间， （同一）地点来测量气温。通常情况下，一天中（午后2 点）的气温最高。5、使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止（上升）或（下降）后，才能读数，读数时眼睛要做到与温度计液面（平视）。6、气

2、温与温度的区别。气温：大气的冷热程度。温度：物体的冷热程度。7、风向是指风（风吹来）的方向。风向可以用（风向标）来测量。风向标的（箭头）指向风吹来的方向。如指向标的箭头指向西北，就是（西北）风。8、我们用8 个方位来描述风向，分别是（东、东南、南、西南、西、西北、北、东北）。9、简化的风速等级：0 表示无风，1 表示微风，2 表示大风。10、风的速度是以（风每秒行进多少米）来计算的。（风速仪）是测量风速的仪器。气象学家把风速记为（13）个等级。11、（降水）是天气的基本特征。降水的形式很多，常见的有（雨、雪、冰雹）等。12、（雨量器）是测量降水量多少的装置。降水量以（毫米）为单位。制作雨量器的

3、材料有（直筒透明杯子）、（刻度尺）、（纸带）、透明胶 带和剪刀。雨量器要放在（上面没有遮挡物）的较开阔的地方。13、气象学家根据一天（24小时）的降水量确定下雨等级。等级小雨中雨大雨暴雨大暴雨特大基雨24小时降水量0.1-9.910.0-24.925.0-49.950.0-99.9100.0-249.9>250.014、云实际上是由千千万万的（小水滴）或（冰晶）组成的。通常把云分成（积云）、（层云）、（卷云）三类。靠近地球表面形成的扁平状云是（层云），层云通常是（灰色）的。 如果层云变厚，将会出现毛毛雨、大雨或雪，所以也称它为（雨层云）高于层云，看上去像棉花堆一样的云叫（积云），（积云）

4、通常与晴好天气相联系。纤细的羽状云是（卷云），通常只有在温度非常低的（高空）才能 形成，所以它是由微小的（冰晶）组成的。15、根据（云量）的多少，把天气分为（晴天）、（多云）、（阴天）等。 当天空中的云量不超过四分之一是（晴天），云量不超过四分之三是（多云），云量超过（四分之三或覆盖整个圆面）就是阴天。16、动植物也能预报天气，如：1）松果在干燥晴朗的日子鳞片会（打开），相反，如果松果的鳞片 （紧闭） ，则表示即将下雨。（ 2）蜻蜓要下雨时会低飞。（ 3）蚂蚁要下雨时会搬家。17、空气质量预报分为5 级；舒适度指数预报分为7 级；紫外线强度分为 5 级。第二单元“溶解”知识要点1、不能用（过滤

5、）的方法把溶解了的物质从水中分离出来。2、过滤的过程：将滤纸对折（两次）后，沿着一条边打开，放入漏斗中。一贴：滤纸紧贴漏斗。二低：（滤纸）边缘要低于（漏斗）边缘。过滤时漏斗里液体的（液面）要低于（滤纸）边缘。三靠：玻璃棒要紧靠（漏斗）。过滤时上面装有液体的烧杯要紧靠（玻璃棒），使液体沿着玻璃棒慢慢流入漏斗内。让漏斗颈的底端紧贴烧杯内壁。3、溶解指物质（均匀地）、 （稳定地）分散在水中，不会自行沉降，也不能用（过滤）的方法把溶液中的物质分离出来，形成（透明）、（均匀） 、 （稳定）溶液。4、高锰酸钾投入水中时：会像小蝌蚪一样出现紫色的尾巴，然后慢慢沉入水底，一点点的向水中扩散。搅拌后：高锰酸钾均

6、匀的溶解在水中，不能看到它的颗粒。5、 把食用油加入水中，食用油会 （浮在水面上）， 说明食用油（不能）溶解于水，在食用油和水的混合物中加入少量洗洁精，振荡后，食用油 （会变成乳状的液体）， 这说明食用油在加入洗洁精后可以（溶解） 。6、 不同物质在水中的溶解能力是（不同的）， 一些气体也能溶解于水。一些物质（能）溶解在水中，一些物质（不能）溶解在水中。7、水除了能溶解（固体）和（液体） 之外，还能少量的溶解（氧气）、（二氧化碳）等气体。 水中的动物和植物就是靠溶解在水中的（氧气）进行呼吸的。8、物质在水中的溶解速度跟（物体颗粒大小）、 （水的温度）、 （是否进行搅动）有关。水果糖在水中快速溶

7、解的方法：搅拌加热或者用热水碾碎。9、汽水中的气体是通过（加压）或（化学方法）溶解的。10、（1） 在研究气体在水中的溶解能力实验时，汽水静止时瓶内（没有气泡） ，摇晃后瓶内有（气泡）产生，在摇晃时从液体里逸出的气泡就是溶解在汽水中的气体。（ 2）慢慢往外拉注射器的活塞，发现有（气体产生），而且（变大变多） ；再往回推活塞，（气泡不见了）， （变小变少），即重新溶解在水中。11、水能溶解（固体）、 （液体） ，还能少量的溶解（氧气）、 （二氧化碳） 。水中的动物和植物就是靠溶解在水中的（氧气）进行呼吸的。12、 物质在水中的溶解是有（一定限度）的， 一定量的水只能溶解（一定量）的食盐。如100

8、 毫升水大约能溶解（36）克食盐。13、人们常用高锰酸钾来（消毒）和（防腐）。14、溶解在水里的食盐可以用（蒸发）或（加热）的方法进行分离。15、蒸发的实验装置：（蒸发皿）、 （石棉网）、 （三脚架）、 （酒精灯）、（玻璃棒）。16、酒精灯的火焰分为（内焰）、 （外焰） 、 （焰芯）三个部分，（外焰）的温度最高，（焰心）的温度最低，我们用酒精灯的（外焰）进行加热。17、石棉网的作用：让蒸发皿均匀受热。18、 浓盐水的底部有未溶解的食盐，可以用 （加热） 的方法让它溶解。19、酒精灯使用中需要注意的事项：（ 1）一定要在老师的指导下使用酒精灯。（ 2）点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，决不能用燃着

9、的酒精灯对火。（ 3）用完要熄灭时，应该用灯帽将其盖灭，盖灭后需要再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开。绝对禁止用嘴吹灭火！20、 酒精灯中酒精万一洒出后燃烧，不要惊慌，可用 （湿抹布）或 （沙土）扑灭。21、食盐溶解于水的过程是一个（可逆）的过程。青少年应该饮用的水是（生态水）。第三单元一一声音知识点1、音叉是一种（发声）仪器，用来（调试乐器）和（测试音高）。音 叉上有（字母）和（数字），字母代表的是（音调），数字代表的是（音 叉每秒钟振动的次数）。2、一个物体在（力）的作用下，不断（重复地）做（往返运动），这 种运动称为（振动）。3、声音是由物体（振动）而产生的。声音有（强弱）之分，（远

10、近）之分，（高低）之分。4、声音的（强弱）可以用（音量）来描述。振动的幅度越大，声音 越强；振动的幅度越小，声音越弱。轻轻击打音叉发出的声音（弱），重一点大音叉发出的声音（强）。5、声音的（高低）可以用（音高）来描述，（音高）是描述物体振动 快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越（高）；物体振动 的越（慢），发出的声音就越低。在相同力度敲击下，大音叉发出的声音（低），小音叉发出的声音（高）。6、有4个装水量不同的杯子，装水量 1>2>3>4实验方法声音从高到低排序原因敲击杯子4、 3、 2、 1敲杯子的时候振动的是整个杯子往里面吹气1、 2、 3、 4往里面吹气的时候振

11、动的是空气柱7、物体（越细），或者（越短），它们发出的声音就会越高。8、橡皮筋拉得（越紧），声音（越高）；拉得（越松），声音（越低）9、声音以（波）的形式传播，当（声波）遇到物体时，会使物体产生（振动），声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。10、 声音能在 （固体） 、 （液体） 、 （气体） 中传播。 声音不能在（真空）中传播。声音在不同（介质）中的传播速度是不同的：固体液体）气体11、在做声音再不同物体中传播的实验中，声音分别在铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺中传播，在（铝箔）中传播效果最好，在（棉线）中传播效果最差。12、耳朵由（外耳）（中耳） （内耳）三部分组成。13、

12、 （过高过强）的声音有可能损伤我们的听力，所以我们尽量远离这些声音，有时需要（捂住耳朵）或（戴上保护装置）。14、耳是我们的（听觉器官），需要精心保护。15、人感受声音的过程：物体振动一声音一耳道-鼓膜一听小骨一耳蜗一听觉神经一大脑描述 :一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳，引起鼓膜振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经产生了信号，大脑接受了听觉神经传来的信号，我们便感受到了声音。1616、耳朵各部分结构及其作用耳廓：收集声波听小骨：将振动传递到耳蜗耳道：将声波传递到鼓膜耳蜗：将振动转化为听觉信号鼓膜：将声波转化为振动听

13、觉神经：将听觉信号传递到大脑17、鼓膜很（薄）而且有（弹性），即使是很轻的声音，它都会产生 （振动）。18、在塑料罐里放几粒（豆子），做成一个发声装置：（发声罐）。19、使发声罐发出的声音变轻的方法：用手捂住发声罐、用纸包住发声罐、用毛巾包住发声罐等。20、减弱噪声的三种途径：（在声源处控制）、（在传播过程中减弱）、（在人耳处阻断）。21、（空气）是传播声音的重要物质。如果把玻璃罩里的空气抽掉， 里面变成了（真空），我们就只能看到闹钟的玲在动，却听不到声音， 说明声音（不能）在（真空）中传播。日期家长签字哪个单元第几到第几日期家长签字哪个单元第几到第几第四单元我们的身体知识点1、人的身体一般可

14、以分（头）、 （颈）、 （躯干） 、 （四肢）四个部分。2、我们的身体了有一个支架，这就是（骨骼），它（支撑）我们的身体，保护我们的（内脏器官），使我们能进行各种各样的（活动）。3、 （骨骼）与（关节）、 （肌肉）协调工作，我们才能运动。4、人的呼吸实际上是在进行着（气体交换），使（氧气）进入血液，同时排出（二氧化碳）和其他气体。5、 （经常锻炼身体）会增大我们的（肺活量），获得更多的（氧气）。6、一呼一吸算呼吸（一次）。人的呼吸器官有（鼻腔）、 （气管） 、 （支气管） 、 （肺）和（横膈膜）等。7、人的呼吸实际上是在进行着（气体交换），由（肺）吸入（氧气）后进入到血液，再由（心脏）通过血管

15、输送全身各个部位，同时排出（二氧化碳），再排出体外。8、运动起来后，呼吸次数增加需要消耗大量的氧气运动起来后，心跳次数增加为了输送更多的血液9、在做反复呼吸口袋里面的空气实验时，随着呼吸次数的增加，袋子里的（二氧化碳）越来越多，吸入体内的（氧气）越来越少，最终导致体内缺氧，造成（胸闷）、呼吸（困难）。10、 （合理的休息）与（良好的睡眠），会让心脏更好的工作，有利于我们的健康。11、人体可以完成很多工作，在工作中身体各部位都是（同时参与）、（协同工作）、 （共同完成）。12、在体验心脏的工作中，（洗耳球）模拟的是心脏，（塑料管）模拟 的是血管，（手挤压洗耳球）模拟心脏跳动。13、心脏在两次跳动

16、的间隙都有（短暂的休息）。如果两次心跳的间隙是1秒钟，也就是一秒钟跳动一次，那么心脏实际上在0.2秒就完成了跳动，剩下的0.8秒是休息的。14、在平静状态下，人的呼吸一般是每分钟 16-20次左右，心跳每分 钟60-100次左右。15、骨骼本身是不能运动的。需要（肌肉）的牵引，（关节）的转动16、左右手拿哑铃时，指关节转动，手指、小臂的肌肉（收缩变硬）17、人体的消化器官主要有（口腔、食道、胃、小肠和大肠）。消化器官功能口腔使食物磨碎，并消化少量淀粉食道把食物运输到胃里胃暂时储存食物，分解、搅拌食物，把食物艾成食糜。小肠消化和吸收养分最主要的地方大肠进一步吸收食物残渣中的水分和其他物质，储存未

17、消化的 食物（粪便）。18、在一个塑料袋里装上水、切成小块儿的馒头和煮熟的蔬菜，我们反复揉挤这个袋子，这个是模拟消化器官：（胃）的活动。19、在一根塑料管中，装入几粒煮熟的米饭，我们用手向前捏塑料管，这是模拟消化器官：（食道）的活动。20、食物的养分主要是在人体的（小肠）里吸收的。人每天应补充大约（2500毫升）水。21、人们常说细嚼慢咽的道理：表明（牙齿）在消化过程中的重要作用，细嚼慢咽是牙齿将食物充分的（磨碎），这样有利于食物在体内 的消化。（经常刷牙）可以防止蛀牙。22、经常参加体育锻炼，能使我们的（骨骼粗壮），（肌肉发达），（关 节更加灵活）。23、如果食物在体内消化得好，我们就会吸收

18、更多的（营养），为骨 骼、肌肉的生长提供了养料。消化食物的时候也会消耗氧气。24牙齿是我们身体重要的（消化工具），我们的牙齿分为（门齿）、（犬 齿）、（臼齿）三类。25、（口腔）是食物消化（开始）的地方，是由（牙齿）、（舌头）、 （唾液）共同完成的。牙齿的作用是（切磨），舌头的作用是（搅拌），唾液的作用是（润湿）牙齿种类作用门齿切断食物犬犬的撕裂食物臼齿磨碎食物26、人的一切活动需要身体各个器官的协同工作才能完成，如身体的 肢体活动是由（骨骼）、（关节）、（肌肉）共同完成，运动过程中需要 消耗大量的氧气，（心脏）需要向全身输送更多的（血液），需要的能 力来自（消化器官）对食物的消化和吸收。27

19、、（达镑奇）画的人体草图被称为第一张精确的人体画。28、（骨骼）支撑着我们的（身体），保护着我们的（内脏器官），使 我们能进行（各种各样的活动）。29、台灯所用的蛇皮管类似（脊柱）的结构；天线的万向节相当于（肩关节）；门窗上的合页类似（关节）；起重机吊臂相当于（手臂上的骨骼），起重机液压动力相当于（肌肉）。30、一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较气体氮气氧气二氧化碳其他气体吸进身体的空气78%21%0.03%0.97%呼出体外的气体78%16%4%2%由此得出的结论：人呼吸时吸进去的只是氧气，呼出来的是二氧化碳日期家长签字哪个单元第几到第几日期家长签字哪个单元第几到第几实验题一、制

20、作风向标：1、选一根硬一点的吸管，在吸管的两端纵向切开约1 厘米的缝隙。2、用硬纸板剪一个适中的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入吸管两端的缝隙，并固定。3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。4、确定方向后观察风向标的箭头指向就是风向。二、制作雨量器1、找一个直通透明的杯子，杯子的高度在15 厘米以上；2、以毫米为单位，利用刻度尺在纸条上画好刻度，纸条的长度略小于直筒杯子的高度；3、取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带中间；4、一个同学手持杯子，另一个同学把粘在刻度纸条的透明胶带竖直粘到杯子的外侧面，要使刻度的底部正好

21、和杯子内侧底部对齐；5、用粘贴刻度纸的条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。三、制定一个“ 100毫升水能溶解多少克食盐？”的研究计划。要研究的问题：100毫升水能溶解多少克食盐？研究准备（材料）：量筒、天平、小匙、搅拌棒、食盐、玻璃杯、记录单。研究方法: 1.用量筒取100毫升的水倒入杯中。2、用天平把食盐分成两克一份。3、把第一份食盐用小匙投入水中，并用搅拌棒轻轻搅拌，使食盐完全溶解。然后再按照这样的方法投入第二份、第三份、第四份 直 到加入的食盐不能再溶解为止。4、统计一共溶解了多少克食盐，并填写记录单。最后得出的实验结论是：100毫升水能溶解大约36克食盐。四、除了利用搅拌、加温外，还有可以加快水果糖溶解的方法。请根据下面的提示结合你做过的一种实验描述一下。实验材料：水果糖2块、杯子两个、水、锤子1把实验过程：把一块水果糖用锤子碾碎，将碾碎的水果糖和另外一块水果糖分别同时放到盛有水的杯子中。实验现象：碾碎的水果糖放进水中就开始融化了，溶解比较快；整块的水果糖则融化得很慢。实验结论：碾碎可以使水果糖的溶解加快。六、不同物质在水中的溶解实验，面粉沙食盐高钮酸钾能否看见颗粒能能不能