《电》单元分析最新

1、教科版小学科学四年级下册教科版小学科学四年级下册电单元教材分析 一、本册教材内容编排意图本册教材内容编排意图 二、本单元教材知识体系及课标的具体要求二、本单元教材知识体系及课标的具体要求 三、本单元主要的科学探究活动分析三、本单元主要的科学探究活动分析 四、本单元教材的教学目标及教学重难点四、本单元教材的教学目标及教学重难点 五五、教学策略教学策略教材分析的步骤：教材分析的步骤：本册教本册教材内容材内容物质世界物质世界 生命世界生命世界地球与宇宙地球与宇宙 电电食物食物岩石和矿物岩石和矿物生命世界生命世界新的生命新的生命 从本册开始过渡到大单元的结构，深入探究一个主题，完成从从本册开始过渡到大

2、单元的结构，深入探究一个主题，完成从中段向高段的过渡。中段向高段的过渡。物体与物质运动和力能量的表现形式能量的表现形式物体的物体的体征体征（四下）（四下）材料的材料的性质性质与用途与用途（三上）（三上）物质的物质的变化变化（六下）（六下）物质的物质的利用利用（六下）（六下）位置与位置与运动运动（五下）（五下）常见的常见的力力（五上（五上 ）简单简单机械机械（六上）（六上）简单简单电路电路（四下）（四下）能量的转换能量的转换（六下（六下）磁现象磁现象（三下：磁铁；（三下：磁铁；六下：能量）六下：能量）光的传播光的传播（五上）（五上）声音的产生声音的产生与传播与传播（四上）（四上）热的现象热的现象

3、（五下）（五下）物质世界物质世界概念图概念图1电电 类别安全材料电电路路电路图组 成状态连接方式 电电 流流干电池的电220V的电5500V的电触电导 体绝缘体概念图（概念图（2） 状态组成断路电池电池盒灯泡开关灯 座通路短路电线电电路路电路图串 联并 联电池的串联灯泡的串联灯泡的并联电池的并联连接方式 电电 流流1、认识电是生活和工作中常用的能量来源。了解安全用电常识。2、知道常用电器的工作需要一个完整的回路；知道开关的功能；能用一些基本组件连接一个简单电路。3、知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。课程标准对简单电路的要求课程标准对简单电路的要求电荷电荷电路电路电路电路电路检测器电路检

4、测器 导体、绝缘体导体、绝缘体开关开关串联、并联串联、并联7不一样的电路连接不一样的电路连接 6做个小开关做个小开关5导体与绝缘体导体与绝缘体4电路出故障电路出故障了了3简单电路简单电路2点亮小灯泡点亮小灯泡1、生活中的静电现象生活中的静电现象电（电荷）存在与一切物体之中电（电荷）存在与一切物体之中本单元教材内容及结构特点本单元教材内容及结构特点本单元主要科学探究活动分析 科学学习要以探究为核心。科学学习要以探究为核心。科学探究活动是构成科学课程科学探究活动是构成科学课程的主体内容。的主体内容。 本课的主本课的主体探究活动体探究活动是是“观察物体观察物体之间的带电之间的带电特点特点”。第1课

5、生活中的静电现象教材知识点：教材知识点： 一、体验静电现象一、体验静电现象 1 1、列举静电现象（略）。、列举静电现象（略）。 2 2、静电存在于我们周围的一切物质之中，、静电存在于我们周围的一切物质之中，包括人类在内的生物和非生物。包括人类在内的生物和非生物。 3 3、教材第、教材第2 2页下面三幅图片分别为：页下面三幅图片分别为：“冬冬季里，女孩摘掉毛线帽瞬间，头发竖立起季里，女孩摘掉毛线帽瞬间，头发竖立起来来”“”“触摸静电起电机的金属球，头发竖触摸静电起电机的金属球，头发竖立立”“”“闪电闪电”三种静电现象。三种静电现象。第1课 生活中的静电现象教材知识点：教材知识点： 二、不一样的电

6、荷二、不一样的电荷 1 1、静电既然存在于所有的物质之中，物质同时、静电既然存在于所有的物质之中，物质同时具有两种电荷：正电荷和负电荷。由于正、负电荷具有两种电荷：正电荷和负电荷。由于正、负电荷数量相等，相互抵消，所以物体不显示带电。数量相等，相互抵消，所以物体不显示带电。 2 2、摩擦起电：物体受到外界影响时（摩擦），、摩擦起电：物体受到外界影响时（摩擦），物体表面的电荷发生了转移，正、负电荷数量不一物体表面的电荷发生了转移，正、负电荷数量不一样了。这就是我们平常所说的样了。这就是我们平常所说的“摩擦起电摩擦起电”现象。现象。 第1课 生活中的静电现象教材知识点：教材知识点： 二、不一样的电

7、荷二、不一样的电荷 3 3、教材又提供了两个实验，让学生、教材又提供了两个实验，让学生进一步观察摩擦起电物体之间的变化。进一步观察摩擦起电物体之间的变化。u 气球把头发吸起来。气球把头发吸起来。u 两个带电气球实验。结果发现：带电两个带电气球实验。结果发现：带电气球相互靠近时有的相互吸引（一正一气球相互靠近时有的相互吸引（一正一负），有的相互排斥（正正或负负）。负），有的相互排斥（正正或负负）。 第1课 生活中的静电现象教材知识点：教材知识点： 三、让电荷流动起来三、让电荷流动起来 1 1、摩擦能使电荷从一个物体转移到另一、摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上静电。但是在带静

8、个物体，从而使物体带上静电。但是在带静电的物体中，电荷却不能持续流动。电的物体中，电荷却不能持续流动。 2 2、要想使电荷流动起来形成电流，需要、要想使电荷流动起来形成电流，需要具备两个条件：一是要动力，也就是电源；具备两个条件：一是要动力，也就是电源；另一个就是要有电路另一个就是要有电路电流只有在电路中电流只有在电路中才能流动。才能流动。 3 3、电路、电路 第1课 生活中的静电现象答疑解惑：答疑解惑： 两个气球的静电实验后提出了两个问题：两个气球的静电实验后提出了两个问题： 仔细观察，我们能得出什么结论？仔细观察，我们能得出什么结论？ 答：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸答：同种电荷相互排

9、斥，异种电荷相互吸引。引。 这和我们了解的哪一种物体间的相互作用这和我们了解的哪一种物体间的相互作用相似？相似？ 答：和磁铁的磁极间的相互作用相似，磁答：和磁铁的磁极间的相互作用相似，磁铁同极相互排斥，异极相互吸引。铁同极相互排斥，异极相互吸引。 让小灯泡发光让小灯泡发光重点重点难点难点第2课 点亮小灯泡教材知识点：教材知识点： 一、小灯泡的构造一、小灯泡的构造 1 1、小灯泡构造有连接点、金属架、灯丝、小灯泡构造有连接点、金属架、灯丝、玻璃泡等。玻璃泡等。 2 2、小灯泡中电流的路径：电流从小灯泡、小灯泡中电流的路径：电流从小灯泡的一个连接点进入，经过灯丝再从另一个连的一个连接点进入，经过灯

10、丝再从另一个连接点流出。接点流出。注意注意灯泡的锡粒和螺纹之间是用灯泡的锡粒和螺纹之间是用不导电的材料分隔开了的。不导电的材料分隔开了的。 第2课 点亮小灯泡教材知识点：教材知识点：二、让小灯泡发光二、让小灯泡发光 1 1、对材料及其结构进行观察认识、对材料及其结构进行观察认识, ,组装组装简单电路。简单电路。 2 2、画出电路的实物图，理解电路中电流、画出电路的实物图，理解电路中电流的流动路线。的流动路线。 3 3、四种不同的电路连接方法：、四种不同的电路连接方法： 图图1 1：导线连接小灯泡的锡粒与电池底部：导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触。小灯的锌壳，电池铜

11、帽与小灯泡螺纹接触。小灯泡亮。泡亮。 第2课 点亮小灯泡 图图2 2：导线连接电池铜帽和底部的锌壳，小灯：导线连接电池铜帽和底部的锌壳，小灯泡只有锡粒端接触电池铜帽。短路！泡只有锡粒端接触电池铜帽。短路！这种连接方式这种连接方式会使电池或电线发热，当电池的两端直接通过电线会使电池或电线发热，当电池的两端直接通过电线连接在一起时，就会发生短路，不要以这种方式去连接在一起时，就会发生短路，不要以这种方式去连接，否则会损坏电池。如果发生短路，必须立即连接，否则会损坏电池。如果发生短路，必须立即断开电线，这样电池还可以再用。断开电线，这样电池还可以再用。 图图3 3：导线连接电池铜帽和小灯泡螺纹，小灯

12、泡：导线连接电池铜帽和小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池锌壳接触。小灯泡亮。的锡粒与电池锌壳接触。小灯泡亮。 图图4 4：导线连接小灯泡螺纹和电池旁的外壳（有：导线连接小灯泡螺纹和电池旁的外壳（有绝缘层），小灯泡的锡粒端接触电池的铜帽。小灯绝缘层），小灯泡的锡粒端接触电池的铜帽。小灯泡不亮。断路。泡不亮。断路。第2课 点亮小灯泡答疑解惑：答疑解惑： 我们能提出家庭节约用电的建议吗？我们能提出家庭节约用电的建议吗？ 答：答：A A、提升照明设备的照明效率（清洁灯、提升照明设备的照明效率（清洁灯具、更换老旧灯具、淡色装饰利用反光等）；具、更换老旧灯具、淡色装饰利用反光等）；B B、替换低效率的用电器与

13、灯具（用日光灯取、替换低效率的用电器与灯具（用日光灯取代白炽灯等）；代白炽灯等）；C C、采取有效的照明方式（根、采取有效的照明方式（根据使用范围选用不同照明、照度适度即可据使用范围选用不同照明、照度适度即可等）；等）；D D、利用自然光源（白天开窗不亮灯、利用自然光源（白天开窗不亮灯等）；等）；E E、养成节电的好习惯（少用空调、随、养成节电的好习惯（少用空调、随手关灯关电脑等）。手关灯关电脑等）。用更多的用更多的电器元件组成电器元件组成电路电路第3课 简单电路教材知识点：教材知识点：一、带灯座的电路一、带灯座的电路 1 1、观察这些带座材料的构造，明白这、观察这些带座材料的构造，明白这些材

14、料在电路中起到的作用。些材料在电路中起到的作用。 2 2、画实物电路图，引导学生将实物图、画实物电路图，引导学生将实物图形简化。形简化。 二、让更多的灯泡亮起来二、让更多的灯泡亮起来 1 1、新的电路连接好时，要让他们把这、新的电路连接好时，要让他们把这些电路图画在实验记录单上，以便讨论、些电路图画在实验记录单上，以便讨论、交流时使用。交流时使用。 2 2、重视交流汇报的过程。、重视交流汇报的过程。第3课 简单电路答疑解惑：答疑解惑： 怎样指导学生画简单的电路图？怎样指导学生画简单的电路图？ 1 1、用简化的图形或符号代替实物元件；、用简化的图形或符号代替实物元件；2 2、元件位置适当，分布均

15、匀，元件不要画在拐元件位置适当，分布均匀，元件不要画在拐角；角；3 3、整个电路图最好呈长方形，导线横平、整个电路图最好呈长方形，导线横平竖直，有棱有角，美观大方；竖直，有棱有角，美观大方；4 4、不要求元件、不要求元件的符号必须统一，但要求形象、能理解；的符号必须统一，但要求形象、能理解；5 5、灯泡的两脚不能有导线贯通形成短路（易灯泡的两脚不能有导线贯通形成短路（易错）。错）。检测电路中的故障检测电路中的故障第4课 电路出故障了教材知识点：教材知识点： 一、什么地方出故障了一、什么地方出故障了 1 1、怎样解释连接方法正确灯泡却不亮这个现象？、怎样解释连接方法正确灯泡却不亮这个现象？第一层

16、面的解释是电路断路了；第二层面的解释是电第一层面的解释是电路断路了；第二层面的解释是电路中哪个材料有可能坏了。路中哪个材料有可能坏了。 2 2、推测电路出故障的原因，并做记录。、推测电路出故障的原因，并做记录。 二、做个电路检测器二、做个电路检测器 1 1、检查灯泡不亮的原因有多种方法，比如检查导、检查灯泡不亮的原因有多种方法，比如检查导线的连接（检查法）、材料替换法、使用试电笔或万线的连接（检查法）、材料替换法、使用试电笔或万能表检测（排除法）等。能表检测（排除法）等。 2 2、讨论检测步骤，制定检测方案，用排除法进行、讨论检测步骤，制定检测方案，用排除法进行测试、找出故障的原因后，使小灯泡

17、重新亮起来。测试、找出故障的原因后，使小灯泡重新亮起来。 3 3、对学生进行安全教育。、对学生进行安全教育。第4课 电路出故障了答疑解惑：答疑解惑： 造成小灯泡不亮的原因：造成小灯泡不亮的原因： 1 1、小灯泡坏了；、小灯泡坏了； 2 2、灯座松了，没有连上；、灯座松了，没有连上； 3 3、电池没电了；、电池没电了； 4 4、连接错误，造成短路；、连接错误，造成短路； 5 5、导线内部损坏，造成断路、导线内部损坏，造成断路 .检测物体的导电性检测物体的导电性第5课 导体与绝缘体教材知识点：教材知识点： 一、检测身边的物体是否导电一、检测身边的物体是否导电 1 1、用电路检测器检测一块橡皮的活动

18、，让孩子、用电路检测器检测一块橡皮的活动，让孩子经历经历“预测预测检测灯泡是否会亮检测灯泡是否会亮检测橡皮能检测橡皮能否通过电流使灯泡发光否通过电流使灯泡发光重复检测橡皮重复检测橡皮记录记录检测结果检测结果”的过程。的过程。 2 2、让孩子整理检测结果，进行分析，发表见解，、让孩子整理检测结果，进行分析，发表见解，然后根据检测记录表，整理出哪些是导体，哪些是然后根据检测记录表，整理出哪些是导体，哪些是绝缘体，并说说导体与绝缘体各自的特点。绝缘体，并说说导体与绝缘体各自的特点。 3 3、每次检测都要严格按照、每次检测都要严格按照“检测检测器检测检测器预预测测检测检测重复检测重复检测”的过程进行。

19、的过程进行。第5课 导体与绝缘体教材知识点：教材知识点： 二、教室里电器设备的绝缘材料二、教室里电器设备的绝缘材料 1 1、我们利用导体把电送到人们需要的地、我们利用导体把电送到人们需要的地方，我们利用绝缘体阻止电流到人们不希望方，我们利用绝缘体阻止电流到人们不希望有电的地方。有电的地方。 2 2、教材插图中孩子们正在讨论：、教材插图中孩子们正在讨论：“不要不要用湿布擦试，也不能用湿手触摸电器和开用湿布擦试，也不能用湿手触摸电器和开关！关！”“”“要好好保护这些绝缘材料要好好保护这些绝缘材料”。强调。强调了安全用电的注意事项。了安全用电的注意事项。第5课 导体与绝缘体答疑解惑：答疑解惑： 为什

20、么不要用湿布擦拭、也不能用湿手触为什么不要用湿布擦拭、也不能用湿手触摸电器和开关？摸电器和开关？ 纯净的蒸馏水不能导电。但是我们生活中纯净的蒸馏水不能导电。但是我们生活中的水具有弱导电性，因为这些水中含有杂质的水具有弱导电性，因为这些水中含有杂质离子。湿布和湿手的水分里有大量杂质存在，离子。湿布和湿手的水分里有大量杂质存在，能够导电，很容易流入电气元件内部，引起能够导电，很容易流入电气元件内部，引起触电。触电。要让学生通过对开关的操要让学生通过对开关的操作，体验开关对手电筒内作，体验开关对手电筒内小灯泡的亮与灭所起的作小灯泡的亮与灭所起的作用。这个活动要注意让每用。这个活动要注意让每一个学生都

21、参与，感受开一个学生都参与，感受开关的功能。学生通过动手关的功能。学生通过动手实际操作，能够了解开关实际操作，能够了解开关的的“开开”和和“关关”与小灯与小灯泡的亮和灭之间的关系。泡的亮和灭之间的关系。 第6课 做个小开关教材知识点：教材知识点： 一、观察手电筒一、观察手电筒 1 1、孩子们通过观察手电筒的开关活动，能够了、孩子们通过观察手电筒的开关活动，能够了解开关的开和关与小灯泡的亮与灭之间的关系。通解开关的开和关与小灯泡的亮与灭之间的关系。通过讨论明确：在一个断开的电路中连接上一个导体，过讨论明确：在一个断开的电路中连接上一个导体，电路就通了，断开导体，电路就不通。这就是开关电路就通了，

22、断开导体，电路就不通。这就是开关控制电流通断的基本原理和现象。控制电流通断的基本原理和现象。 2 2、通过扣式开关和按式开关的组装活动，启发、通过扣式开关和按式开关的组装活动，启发学生利用身边的材料来自己设计一种开关。学生利用身边的材料来自己设计一种开关。 3 3、组装红绿灯开关。设计一个开关控制两个或、组装红绿灯开关。设计一个开关控制两个或者三个电路。常用方法：滑动式、旋转式、按压式、者三个电路。常用方法：滑动式、旋转式、按压式、按键式等。按键式等。第6课 做个小开关教材知识点：教材知识点： 二、各种各样的开关二、各种各样的开关 生活中有很多不同的开关，如遥控生活中有很多不同的开关，如遥控开

23、关、拉线开关、闸式开关、滑动开关开关、拉线开关、闸式开关、滑动开关等，要让学生认识了解和开展调查。等，要让学生认识了解和开展调查。第6课 做个小开关答疑解惑：答疑解惑： 家用电器的开关是怎样控制电流通断的？（供参考）家用电器的开关是怎样控制电流通断的？（供参考）用电器用电器开关种类开关种类控制电流通断的方法控制电流通断的方法电风扇电风扇按键开关按键开关按压按键按压按键电路总闸电路总闸闸式开关闸式开关推拉电闸推拉电闸MP3电源开电源开关关滑动开关滑动开关推动按钮推动按钮照明照明灯开灯开关关按钮（按键）开关或按钮（按键）开关或拉线开关拉线开关按压拨动按钮（按键）按压拨动按钮（按键）或拉动拉线或拉动

24、拉线电冰箱内电冰箱内灯开关灯开关按钮开关按钮开关开关冰箱门时冰箱门边开关冰箱门时冰箱门边缘按压或释放按钮缘按压或释放按钮楼道声控楼道声控灯开关灯开关声控开关声控开关声、光控制声、光控制电视机遥电视机遥控开关控开关遥控开关遥控开关按钮发射红外线控制按钮发射红外线控制检测接线盒检测接线盒里的电路里的电路比较串联和比较串联和并联并联第7课 不一样的电路连接教材知识点：教材知识点： 一、里面是怎样连接的一、里面是怎样连接的 1 1、要抓住这一科学概念：如果电能从一点流、要抓住这一科学概念：如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电

25、的通路，否则就是断路。间就构成一个电的通路，否则就是断路。 2 2、检测、检测4 4个接线头盒子。按照先预测，再检测，个接线头盒子。按照先预测，再检测，一边检测一边把结果记录下来的方法操作。一边检测一边把结果记录下来的方法操作。 3 3、对检测获得的信息进行整理分析、推断。、对检测获得的信息进行整理分析、推断。 例：例：第7课 不一样的电路连接 根据上表根据上表, ,检测的结果是检测的结果是1 1和和2 2、1 1和和4 4、2 2和和4 4是通的，是通的，3 3和另外几个接线头都不通，那么和另外几个接线头都不通，那么大多数孩子在推测过程中会认为大多数孩子在推测过程中会认为1 1和和2 2、1

26、 1和和4 4、2 2和和4 4之间肯定有电线连接，实际上，如果只之间肯定有电线连接，实际上，如果只有有1 1和和2 2、1 1和和4 4之间有电线连接（或之间有电线连接（或1 1和和4 4、2 2和和4 4之间有电线连接），电路也是通的。之间有电线连接），电路也是通的。 根据检测的结果能确定本组的盒子是哪一根据检测的结果能确定本组的盒子是哪一种连接方式吗？答种连接方式吗？答: :不能确定。不能确定。1-21-31-42-32-43-4通路通路VVV断路断路VVV第7课 不一样的电路连接教材知识点：教材知识点： 二、比较两种不同的电路连接二、比较两种不同的电路连接 1 1、两个实验活动：、两个

27、实验活动： 活动一活动一 两节电池的不同连接方法。两节电池的不同连接方法。 活动二活动二 两个小灯泡的不同连接方式。两个小灯泡的不同连接方式。 注意了解电流回路，理解并联和串联的区注意了解电流回路，理解并联和串联的区别；同时观察不同连法灯泡的亮度，再给予别；同时观察不同连法灯泡的亮度，再给予合理的解释。合理的解释。 2 2、口诀：首尾相接，顺次连接是串联；、口诀：首尾相接，顺次连接是串联；首首相接，尾尾相连是并联。首首相接，尾尾相连是并联。第7课 不一样的电路连接答疑解惑：答疑解惑： 把小灯泡串联起来和并联起来使用各把小灯泡串联起来和并联起来使用各有什么特点？有什么特点？ 把小灯泡串联起来使用

28、，一节电池的把小灯泡串联起来使用，一节电池的电压分给了两个小灯泡，每个小灯泡两电压分给了两个小灯泡，每个小灯泡两端电压就是电池电压的一半，所以灯泡端电压就是电池电压的一半，所以灯泡比较暗。把两个小灯泡并联起来使用时，比较暗。把两个小灯泡并联起来使用时，两个灯泡两端的电压都和电池的电压相两个灯泡两端的电压都和电池的电压相同，所以比较亮。同，所以比较亮。单元教单元教学目标学目标科学科学概念概念1、电荷有正电荷和负电荷两种，、电荷有正电荷和负电荷两种，同种电荷相互吸引，异种电荷相同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥。互排斥。2、要使电流经过导线使小灯泡发、要使电流经过导线使小灯泡发光，需要有一个完整的

29、电路。光，需要有一个完整的电路。3、有的物质容易导电，这样的物、有的物质容易导电，这样的物质称为导体质称为导体;有的物质不容易导电，有的物质不容易导电，这样的物质称为绝缘体。这样的物质称为绝缘体。4、开关通过连接和断开电路来控、开关通过连接和断开电路来控制电路中的用电器。制电路中的用电器。5、电是能量来源，能产生光和热、电是能量来源，能产生光和热. 过程与过程与方法方法1在关于电的探究活动中，能根据已有知识进在关于电的探究活动中，能根据已有知识进行预测、观察、推理、描述、解释和记录。行预测、观察、推理、描述、解释和记录。2能用给定的材料组装简单电路并画出相应电能用给定的材料组装简单电路并画出相应电路图；能根据简单的电路图描述电路的连接方式。路图；能根据简单的电路图描述电路的连接方式。3能制作一个简单的开关，并用它来控制电路能制作一个简单的开关，并用它来控制电路的通断。的通断。4能用电路检测器检验电路中的故障、接线盒能用电路检测器检验电路中的故障、接线盒里电路的连接情况，及测试各种材料的导电性。里电路的连接情况，及测试各种材料的导电性。情感态度情感态度与价值观与价值观1知道安全用电、节知道安全用电、节约用电