2022年新教育之梦教学名著阅读心得体会3篇

1、高品质文档2022年新教育之梦教学名著阅读心得体会3篇 新训练之梦将时刻警醒我们去做一个新时代的“抱负老师”，培育一群新时代的“抱负学生”。训练的将来布满阳光。下面是带来的新训练之梦教学名著阅读心得体会，盼望大家喜爱。 篇一：新训练之梦教学名著阅读心得体会 今日有幸拜读了新训练之梦这本书，它给了我心灵极大的震撼，思如潮涌。我们老师的一个个绚烂的梦在朱永新先生朴实的阐述和鲜活的事例中渐渐真实，它们变得是那么清楚，甚至只要你一伸手便能触摸到它们。全书没有空泛的说教，也没有晦涩难懂的理论，笔调清爽、通俗，从小事着眼，小中见大，催人深思。 朱永新先生提倡教给学生一生有用的东西。只着眼于眼前，一切只看分

2、数、升学，只会成为学生进展的绊脚石，关键是怎么样让学生有一个真正辉煌的明天，而不仅仅是辉煌的今日。朱永新先生说，新训练试验的目的不单单是让人拥有学问，更重要的是让人拥有才智。他说，学问并不等于才智。学问关乎事物，才智关乎人生;学问是理念的外化，才智是人生的反观;学问只能看到一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子，才智却能在一块石头里看到风景，在一粒沙子里发觉灵魂。很通俗的叙述，让我们一线训练工，甚至家长和学生都产生了一种拨云见日的感觉。学和教的目标清楚特别的摆在了我们眼前。 新训练试验提倡的六大行动：营造书香校内、师生共写随笔、倾听窗外声音、娴熟运用双语、创建数码校内、构筑抱负课堂，无不与

3、训练实践紧密联系，充分融合。这就是我们打开新训练之门的钥匙。胜利的训练来源于训练实践，训练者只有静下心来，从每一个细节做起，从每一件小事开头，为了一切的人，为了人的一切，只有从这一个起点动身，我们才能真正走上新训练的康庄大道。 细读全书，不仅给人以新奇的感觉，更有内心的激扬，它不但让我们清晰了我们的目标，也教会了我们方法，更让我们深刻理解到，学校的师生都应当有自己的梦，都应当给自己一种挑战自我的士气，一种超越自我的精神。每一个老师、每一个学生都要找到胜利的感觉，让相当部分的老师和学生都能够成才，最终有肯定的成就。成长并欢乐着，这是我们追求的一种境界。 篇二：新训练之梦教学名著阅读心得体会 近段

4、有幸捧起朱永新老师的新训练之梦,细细地读着、品着、感受着、也思考着。说起朱老师，感觉特殊亲切，缘自于新训练之梦那独特的亲和力。简洁而敬重地道一声“朱老师”，仿佛一下子距离近了很多。 我所从教的学校，许多方面已经是循着朱老师的训练之梦在走了。但可能限于探究和尝试的阶段，我们还无法很深地体会着新训练的甜美，而传统的训练观念又时时地不断的冲击，外加现行训练评价系统的不配套，要实现新训练的幻想自然是有着诸多困难，于是咀嚼着朱老师的文字，回忆和想象着我们的训练现实，不禁有了很多的感慨和欣喜。 许多时候读类似抱负化的作品，我总有潜在的一种定性思维，我觉得抱负就是所谓纸上谈兵，夸夸其谈。洋洋洒洒说了很多奇妙

5、的东西，而真正能够在现实中存活或者构成蓝图的却零零星星。如今读新训练之梦却不尽然，朱老师安静而又睿智的语言，积累的已不仅仅是一个幻想，他激起了全部训练人的热忱，指引了训练人曾经迷茫的方向，更是供应了一套行之有效的操作方法。于是，崇敬、鄙视，更是欣慰。 朱老师正是怀着一种赤诚的训练抱负之心，以诗一般的语言向我们描述着他的“新训练之梦”：抱负的德育、抱负的智育、抱负的体育、抱负的美育、抱负的校长、抱负的老师、抱负的家长、抱负的学生我不准备在这里一一复述的训练抱负，但我要强调说明的是，的这些抱负绝不是虚无飘渺的“童话”或“神话”，而是根植于教改现实的理性 以抱负的智育为例，从八个方面谈了他对抱负智育

6、的理解。在此列举四个方面。第一，我心中的抱负智育，应当是超越学问、走向才智、激发制造、健全人格，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的学问力量基础。第二，我心中的抱负智育，应当布满民主精神，真正把“以学生为主体”的理念体现于教学的全过程。第三，我心中的抱负智育，应当面对共性、没有失败、真正做到“因材施教”，让学生欢乐地学习，让每个学生体验学习的胜利、享受学习的欢乐。第四，我心中的抱负智育，应当注意协调和谐，融德智体美劳诸育于一体，着眼于学生的全面进展，着力于“合格加特长”的共性养成。 无论是抱负的智育、抱负的体育、还是抱负的美育，朱老师都把它放进了训练的大环境中进行阐述，其综合性和融合性可

7、见一斑。训练界限在每一次的课程抱负化中都好像不着痕迹，抱负的智育需要抱负的德育，更需要抱负美育、抱负的劳动训练和抱负的体育。用苏霍姆林斯基的话说，训练就好比是一朵花，而每一门学科就是这朵花上的一个花瓣。我们应综合地来看待这些学科，而非从大排到小，甚至忽视其存在的必要性。当然抱负的学科应当客观看待和谨慎进行学科渗透和学科整合。这样抱负才能更抱负。 朱老师的训练抱负之梦，带给我的灵感和感动将随着我的文字流畅成我的所得，感谢朱老师供应如此美味的精神食粮，感谢朱老师情愿把这些珍贵的文字和我们共享，感谢朱老师孜孜不倦和循循善诱的引导和教导。 新训练之梦将时刻警醒我们去做一个新时代的“抱负老师”，培育一群

8、新时代的“抱负学生”。训练的将来布满阳光。 篇三：新训练之梦教学名著阅读心得体会 在看这本书之前，我是抱着一种奇怪的态度去看的，在我通读朱永新先生的这部著作之后发觉，对于像我这样刚刚走上讲台的新老师来说，这的确是一本可读性很强的书籍。 朱永新以澎湃的激情把他的训练抱负书写在新训练之梦之中，在他的眼中，训练是一首命名为喜爱和将来的诗，训练是一个让人布满期盼的幻想。一番翻阅以后，他超凡脱俗的热忱和恳切的文字深深地感染了我，他是一位受人敬重的训练家，在书中，他是这样向我们畅谈着远大的训练抱负，他为我们绽开了一幅雄伟的训练蓝图。这本书通篇扎根训练的沃土，围绕构成现代训练诸要素的核心词汇德智体美课程、学

9、校、老师、校长、学生、父母等，以对训练的至爱、激情、理性和建设态度，向我们描绘了抱负的“训练图景”，阐述了作为老师、训练讨论者、训练行政官员的训练主见。 读了朱永新新训练之梦中的“抱负的智育”一章，使我看到了“素养训练”的盼望，因为这样的“抱负智育”是我们广阔师生心中千呼万唤始出来的“盼望训练”。身为老师，和很多同行一样，我们都在自己心中播撒下了很多的幻想，再把这些幻想交付给我们的学生。很多次苦口婆心，兴师动众，我们把抱负播在了学生的心中，满以为学生胸怀大志后会斗志昂扬，可我们想错了，学生仍是一脸茫然，谈抱负在他们那里只是喊喊口号而已。 我们不难发觉，学生的抱负仅是我们老师的抱负，是家长的抱负

10、。他们自己的抱负一点一点埋没在了一次次不抱负的考试中，埋没在了稍有些反常规举动就招来批判的做错事中，埋没在了家长很多次向老师探听“我家的孩子乖不乖”诸如此类的问话中。学生一个个鲜活、有血有肉的个体就抽象成了一个个分数，抽象成聪慧、愚笨、听话、不懂事等词语解释。我们漫不经心的三言两语就为这学生一生的进展下了定义。在这样的成人监控下，我们的学生还有自己的幻想可以保持吗?假如有一天真的是幻想成真，那个梦也仅是一个虚幻的水泡而已。 书中有这样一段话引起了我的深思：“苏联训练家阿莫纳什维利在每学期结束时，不向家长送成果分数单，而是送一只纸袋。在这个纸袋里面，装有学生智力劳动的作品，学生写的书法，学生编的故事，精选出来的学生完成的各科作业，学生的绘画，学生的资料剪贴，学生的作文。”这一只纸袋才真正全面反映了学生的学习状态和成果以及学生智力力量的进展水平。为什么?因为“数字本身说明不了儿童的详细学业成果。”因为“儿童不需要分数，因为分数会阻碍他们对学问的渴求，阻碍他们在学校欢乐和开心的生活。可是，我们的真实做法呢?我们的家长在分数上钻了牛角尖，有时被家长牵着鼻子走的我们，迫不得已也会加入到其中队伍，拿分数不自主的评价起学生。结果当然就是，学生成了悲剧的主角。搞了一学期的素养训练，也就在此功亏一篑了。 梦开头的地方，是孕育盼望的地方，也是奔向光明、抱负的起始地点。梦，之所以为梦，是