沈闸中心小学2019年教师晒课教学设计

1、沈闸中心小学2019年教师晒课教学设计青铜峡市沈闸中心小学 马燕授课内容：新苏教版小学三年级语文下册“小伞兵和小刺猬”第二课时课型：新授课教学目标：1正确流利有感情地朗读课文。能借助形容词了蒲公英和苍耳的特点，抓住动词，学习用“先接着然后”这样的连接词说出“小伞兵”和“小刺猬”是怎样旅行的。2体会比喻句表情达意的作用，会讲述故事。3. 听懂故事，了解种子的传播途径。教学重难点：1、理解故事内容，了解种子的传播途径。2、学习用“先接着然后”这样的连接词说出“小伞兵”和“小刺猬”是怎样旅行的。3. 用连贯完整的语言复述故事。教学手段与方法：情景教学法，角色游戏法，小组合作学习法。学情分析：本课是一

2、篇童话故事，学生的积极性较高，所以在教学中我主要设置了一些情景吸引学生，然后在创设角色让学生在快乐中体会种子传播的乐趣，寓教于乐，从而理解本课内容，并会复述故事。教学准备：教师准备课件。教学过程：一、复习回顾1、听写词语2、上节课我们认识了背着降落伞的“小伞兵”和带着刺的“小刺猬。”它们为什么带着双引号，谁来说一说。(插入微课)（其实“小伞兵”就是蒲公英妈妈的孩子蒲公英种子，“小刺猬”就是苍耳妈妈的孩子小苍耳）（贴图）二、学习新知1.你们能用自己的话描述一下蒲公英和苍耳的外形特点吗？（学生独立思考，自由发言）2.课文中是怎么描述他们的外形的？把句子找出来。课件出示：（1）“小伞兵”是什么样子的

3、，请你来读读你画的句子。出示：他们每人头上长着一撮蓬蓬松松的白绒毛，活像一群“小伞兵”。许多小伞兵挤在一起，就成了一个圆圆的白绒球！哎，你读出来了吗，白绒毛是什么样子？蓬蓬松松。（出图）什么是蓬松？（蓬松就是松散的样子）。蓬蓬松松还是一个AABB式的词，你能说这样的词吗？（出示练习）这句话中有个很有意思的量词（圈出一撮），一起读。你们看，老师用两只手捧起东西，这叫一捧，用一只手五根手指来抓取东西，这叫一把，那一撮是多少呢？告诉你们，撮的本义是用三根手指取物，说明数量？很少出图：瞧，每个小种子头上长着一撮蓬蓬松松的白绒毛，出伞兵图，像不像伞兵，这就是“活像”。谁愿意通过朗读来介绍一下“小伞兵”？

4、（指导朗读）评：我听出来了，真是像极了“小伞兵”。（2）“小刺猬”又是什么样子的？出示：小苍耳身体小小的，像个枣核，全身长满尖尖的刺。师：现在你知道小苍耳为什么叫小刺猬了吧？出图,难怪小伞兵也亲热地叫他们“小刺猬”。请你来介绍一下小刺猬吧。（指名读这两句）评：小小的，尖尖的，读得特别可爱，还可以再亲热一些。3 “小伞兵”和“小刺猬”这两个名字，让我们一下子就知道了这两种植物的特点，多形象啊！（女同学读小伞兵，男同学读小刺猬）让我们再来感受小伞兵和小刺猬可爱的样子。1 出示：他们每人头上长着一撮蓬蓬松松的白绒毛，活像一群“小伞兵”。许多小伞兵挤在一起，就成了一个圆圆的白绒球！2 小苍耳身体小小的

5、，像个枣核，全身长满尖尖的刺。 师：同学们有没有发现，这两个句子都用了什么修辞手法？（比喻）有谁来说一说，他们都把什么比作了什么？（学生举手回答）你会说这样的句子吗？三、学习第3-8自然段1同学们，小伞兵的白绒毛和小刺猬的尖刺还能帮助他们做一件快乐的事情。那就是旅行，你们跟爸爸妈妈离开家去外地旅行过吗？小伞兵和小刺猬的“旅行”是说他们离开植物妈妈落到别的地方去。请同学们自读课文3至7自然段，想想他们是怎么旅行的？2小伞兵是怎么旅行的？指名读。出示：一阵秋风吹来，小伞兵头上的白绒毛被吹得飘呀飘的。白绒球一下子散开了，一个个小伞兵就像真的伞兵那样，在空中张着降落伞飞翔。小伞兵怎么旅行的，有几个动作

6、非常重要，默读这两句话，把小伞兵的动作圈出来。（吹，飘，散开，张着，飞翔）你能试着用“先接着然后”把这两句话连起来吗？先说给你的同桌听一听，指名说师：其实这就是小伞兵的旅行过程，让我们再来回顾一下（播放蒲公英传播视频）3是啊，小伞兵不光有白绒毛当降落伞，它能去旅行这还要感谢谁？（板书：风伯伯）多么聪明的小伞兵啊！好朋友走了，小刺猬真羡慕呀！引读：他们也想去旅行，可是他们没有小伞，没法跟着风伯伯走。4不过，小刺猬也有自己的办法。小刺猬是怎么做的，在学习下面的课文之前，我们先来回忆一下，刚刚我们是怎么学习小伞兵的旅行的？先读一读，再圈一圈，最后说一说。请同桌两人一组合作学习课文的5、6自然段。5合

7、作要求：读一读：默读课文5、6自然段。圈一圈：找出小刺猬旅行过程中关键的动词。（关键动词：擦、挂、蹭、落）说一说：用“先接着然后”的句子说清楚小苍耳是怎么旅行的。6其实，小刺猬是粘在动物的皮毛上旅行的（板书：动物的皮毛）想一想，只有小鹿能带着小刺猬旅行吗？ 小刺猬还可以跟着哪些动物四处旅行？（出示图片）多么聪明的旅客啊！7通过学习小伞兵和小刺猬的旅行，我们发现要想让句子更生动形象，我们可以加入一些动作描写，那么你能学着用几个连续性的动词写一段话吗？（出示写话练习）8落在地上的小刺猬又和好朋友小伞兵见面了，他们的心情怎么样呢？后来他们又在一起了····&#

8、183;·师读第8自然段。9小结：小伞兵和小刺猬，一个借助风的力量，一个依靠着小动物，就能快乐地旅行，不断地传播、繁殖，这真是植物们的智慧，这也是奇妙的大自然！ 三、拓展延伸1. 课件出示：那么像这样的植物传播方式，你还知道哪些？先请学生分享一下自己在课前预习时收集到的资料，说一说你知道的植物传播方式。2.课件出示，结合图片理解。1 自体传播 所谓的自体传播，就是靠植物体本身传播，并不依赖其他的传播媒介。果实或种子本身具有重量，成熟后，果实或种子会因重力作用直接掉落地面，例如豆荚。2 水传播 靠水传播的种子其表面有蜡质不沾水(如睡莲)，可以浮在水面上，经由溪流或是洋流传播。如椰子就是典型靠水传播的种子。3 鸟传播 鸟类传播的种子，大部份都是肉质的果实，例如野葡萄、樱桃。鸟类啄食樟科植物的种子后将种子吐出。果实被采食后，种子经过消化道后随意排泄。四、课堂练习五、结语大自然中的植物各种各样，