浅议内蒙古学前教育发展中存在的问题及对策

1、2014年订月第43卷第6期Nov. 2014Vol. 43 No. 6内蒙古师范大步学报 (哲学社会科学版)Journal of Inner Mongolia Normal University (Philosophy & Social Science)浅议内蒙古学前教育发展中存在的问题及对策白玉埜（内蒙古师范大学教育科学学洗，内蒙古呼和浩转010022）摘S学前敘育作为放育体系的夏矣组成部分和发展基石不仅亨关我国学龄箭儿盘的健康成长和基础敎育的普及与厦童，更与国氏*用的整体提高和31家的长远发展索密相联.本丈通过对内蒙古自治区学林教育发展现状的研尢全面了解该地区在学林牧育发展中存在

2、的何题分析何题於成的根本原因.试提出一系列促进该地区学业发展的对策建议.关词*）蒙古：学前敘育；对策中图分类号J.G619. 29文献标识码:A 文章编号:1001-7623（2014）06前教育作为教育体系的重要组成部分和发展 基石，不仅事关我国学龄前儿童的健康成长和基础 教育的普及与质趣，更与国民索质的整体提高和国 家的长远发展紧密相联.党的十八大报告将教育列 于改善民生和加强社会建设之首，提出了 “努力办 好人艮满意的教育”的目标任务和“办好学前教育” 的新要求.我们的学前教育就要在积极推进、大力 发展之余,更多地去注重怎样提高成效，办出质量， 让学前教育能

3、够真正让学龄前儿童感到幸福和快 乐，真正让学龄前儿童的身心得到和谐地发展。本文试图在前人已有成果的基础上，通过对内 蒙古自治区学前教育发展现状的研究，全面了解该 地区在学前教育发展中存在的问题，分析问题形成 的根本原因，提出促进该地区学前教育事业发展的 对策建议，为学龄前儿童一生的发展奠定教育基础， 为自治区和民族的发展积聚智慧力量。一、学前教育的概念在T.胡森和T. N.波斯尔斯韦特主编的教育 大百科全书中，“学前教育”作为一个概念，重要的 特点之一就是术语多样化。关于其多样化的定义， “这些争论在一定程度上与妇女地位、家庭的作用、 早期学习的影响和工业化带来的压力等问题的价值 观和态度的深

4、刻差异有很大关系”。长久以来，国内 外就对学前教育有着多种称谓，例如“幼儿教育”、“幼稚教育”、“学前教育”、“早期教育”等.鉴于以上概念，结合内蒙古自治区的实际情况， 本文以“学前教育”指代所有参考文献中出现的“学 前儿童教育”、“幼儿教育”、“幼儿园教育”等词汇。 现对本文所述的“学前教育”作如下定义：是指以学 前社会教育为主、家庭教育为辅的，对0至6岁儿童 进行的保育和教育活动。实施这种教育的机构主要 是指幼儿园，包括公办幼儿园和民办幼儿园，而以英 语、艺术等为特色的一些专门培训班不在本文研究 范围之中。二、内蒙古学前教育发展现状截至2010年底，全区3至5周岁人口 72. 11万 人。全区共有幼儿园2039所，其中公幼儿办园656 所，民办幼儿园1 383所；在园（班）幼儿38. 08万 人,其中公办园在园幼儿23. 6万人，民办园在园幼 儿14. 4万人；教职工2. 7万人，其中园长和专任教 师2. 05万人，全区学前3年入园率为52. 8%.为贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划 纲要（2010-2020年”和国务院关于当前发展学前 教育的若干意见（国发（2010）41号）精神，内蒙古 自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）提出了“进一步扩大学前教育资源，基本普及学 前教育”的发展任务，并确定“探索多种形式扩大学 前教育资源改革