浙江省2017年教师招聘考试语语文(高中、初中)课程代码101

1、绝密绎考试结束前浙江省2017年教师招聘考试语文（高中、初中）课程代码：101请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分注意畑项:1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸现定的位置上。2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡1.下列句子没有语病的-项是1浙江围绕“保障G20争先锋，担当有为谋新篇冶为主题，在党员干部中开展了 “大比武大 督查大考核冶活动。B. 教育部定下目标:到2020年，基本建成标准统一、功能多元的现代化外语测评，同时进一 步推动考试内容和考试形式的改革。C. 在青少年中提倡尊师巫

2、教，有利于我们民族优秀文化的传承，对于扭转社会不良风气能 起 到积极的引导作用。D. 我市大力推进休闲农业和乡村旅游，培育休闲农业与乡村旅游“国字号冶头衔21个、休闲 家庭农场57个。1漫步苏;I、百鸟唱鮒 古木蕭天、西泠桥II四个词组中加点字的拼音正确的一项是B. dB hflc細ptln1 tt h 育 cKn b®nC. t!i hfi cgn pffllnD. d! hfi cfln bSln1018语文（高中、初中）试题第2页（共6页）下列各句中，加点成语使用止确的一项是1由于现代娱乐方式的多样化诫險徵竊,每年的春节联欢晚会己不那么重要了。B张林是来自贫困山区的点蕭簾存他边

3、学习边打工，毕业时还被评为优秀人学生。C. 赵红的新居己经装修完毕，灯具精巧，到了晚上，灯光一开，顿时蕭諏解離。D. 我与失去联系三卜多年的老同学看到彼此都满头白发，不禁感慨万下。I下列汉字的造字方法磺輙昭的一组是1 一、上、本E.明、取、益C.月、象、从D.旗、荆、问i下列流派、作家、作胡搭配完全正确的一组是1新乐府运白居易（卖炭翁B. 象征派徐志摩（再别康桥）C. 学者式小说余秋雨（文化苦旅）D.肿观实上义高尔基（在人间号文课程对学生思丿二对沿文学习内容的止确把握语文教疔的D.语文教育应重视学生掌握系统的听说读写知识，培养良好的语感。101S语文（高中、初中）试题第3页（共6页）非选择题部

4、分注意事项：用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。二、填空题（本大题共4小题，每空1分，共10分）:.在下面各句的横线上填写古诗文名句。（1）我国的诗文世界，丰富多彩，写四季之景的诗作很多，如:“乱花渐欲迷人眼,。冶（白居易钱塘湖春行）“，映日荷花别样红。冶（杨万里（晓岀净慈寺送林子方）“塞下秋来风景异,。冶（范仲淹渔家傲）“，千树万树梨花开。冶（岑参白雪歌送武判官归京）,山岛竦峙。（曹操观沧海） 锲而舍之，朽木不折;。（荀子劝学）8.法国古典主义戏剧家莫里哀在悭吝人中塑造了一个典型的吝啬鬼形象11.分析托尔斯泰笔下的安娜卡列尼娜的艺术形彖。12阿Q"精神胜利

5、法;&的内涵是什么？13.你怎样认识普通话与现代汉语方言Z间的关系?四、鉴赏题（本大题共2小题，每小题9分，共18分）14 阅读下列散文，回答文后问题。钢琴家的脚（节选）陈钢在我珍藏的波兰版的（肖邦全集）的扉页里，印着一双秀长纤细、令人动容的手那是肖邦的手。就是这双手，流注出多少醉人的旋律,乂演绎出多少变化万千的“音乐魔方冶； 手啊手钢琴家的代号和骄傲！不知从哪天起，我突然注总起钢琴家的脚來。因为在他们岀台时，必先举足山幕后走到 琴前；而这丿L步路，口J真谓“寸步难行冶啊！他们有的如力里长征，步履艰难；有的则小心翼 翼，如履薄冰;还有的活像是小脚女人赶集 急急匆匆，扭扭歪歪。但是，有一

6、位钢琴家的路 却走得潇洒自若，怡然犬方，他就足傅聪。而带他学会走路 不仅是短短的“台步冶，而且是漫漫的人生Z路、艺术Z路和理想Z路的，就是他的父亲傅宙。这条路的 路标上有四句话：“第一，做人;第二，做艺术家；第三，做音乐家;最后才是钢琴家怡这物 晞汙的協鳩为了让傅聪学会“做人冶，这位精通洋学的大翻译家，既没有把儿子送到他早年留学的法 国，也没有让他进音乐学堂；而是另辟蹊径，用近乎“私塾冶的方式，从孔孟先秦诸子、国 策、左传、晏子春秋、史记、汉书、世说新语中自选教材，进行“道德规范陰一 “做人ABC；&的教育。傅雷认为，对于没有宗教信仰的人来说道德规范;&是生活中惟一 的“圭臬冶

7、。而当他将这个“圭臬冶与古希腊罗马的崇尚自然，文艺复兴的崇尚人文，法国 大革命和“五四冶运动的崇尚民主的箱神相融合吋，就构筑起 个“理想世界冶的最高境 界！而傅聪也以孔夫子所称道的颜回为榜样，保持“一箪食，一瓢饮,在陋巷，人不堪其 忧，回也不改其乐冶，那种“以清贫为自傲冶的中国文人传统和超尘脱俗的崇高境界。真是:有 “德冶才有“品冶,有“品冶才有“境冶，有“境冶才能铸造高人！而傅雷，就是这样带着儿子走人生Z 路的。傅聪的艺术之路,是一条以民族文化根蒂来“开发冶“引爆冶世界艺术顶尖的“通路冶。意境。冶说得多好、多对啊！傅聪就是这样弹肖邦的。他弹肖邦，“就好像是我的命运冶，“我自己很自然地说自己的

8、话冶。而且，肖邦又有李白“非人世冶的气息和李后主那种“垂死 之痛，家国Z恨冶的愁绪。傅聪用李白来演绎，升华肖邦；从某种意义上说，他得的是李白奖!傅聪的艺术Z路还通向大自然。而傅雷，则多次要求傅聪到大自然中去。因为，大师的作品“就是从大自然，从人 生各方面的材料中，泡令出来的，把一切现实升华为emotion与sentiment,所以，"表达他们 的作品，也得走同样的路冶。更重要的是,大自然可使人“荡涤胸中尘俗冶，“打破纸醉金迷的 俗梦，养成淡泊洒脱的胸怀冶。从而获得一种“萧然意远，旷达怡静，不滞于物，不凝于心的 境界冶，使演奏具有“生命的活力与搏击飞纵的气势冶！选自散文集（三只耳朵听音

9、乐（1）文章以“钢琴家的脚冶为标题有什么精妙Z处？ （3分）（2）傅聪的成功，有哪些值得借鉴的地方？ （3分）（3）文章第二段在语言表达上有哪些特点？ （3分）101S语文（高中、初中）试题第5页（共6页）近阅读卞列两篇咏梅作品，回答文后问题。早梅唐齐己万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜一枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律,先发望春台。渔家傲雪里已知春信至宋李清照雪里己知春信至，寒梅点缀琼枝腻。香脸半开娇旖旎，当庭际，玉人浴出新妆洗。造化可能偏有意，故教明月玲珑地。共赏金尊沈绿蚁,莫辞醉，此花不与群花比。（1）据唐才子传记载，早梅诗颔联原为“前村深雪里,昨夜数枝开冶，郑谷建议

10、将“数冶改成“一冶，齐己听后深为佩服，于是称郑谷为“ 一字师冶。请说说这样炼字有什么好处。（2分）学）赏析渔家傲中划线的句子。 这两篇作品的主题各是什么?流泪的原因 方霽四次流泪的原因问：文屮 if课（3分）4分）教师总结：四次流泪在向人们揭示:生命是坚强的，还是脆弱的？ 生命是永恒的，还是短暂的？这是一个生命哲理的话题。本文令读者深思:生命是一个实实在在的存在，还是一 个短暂飘渺的过稈？可见，本文不是过去人们理解的“父爱子，子敬父冶这个简单的主题, 它所描述的一个话题是生命！接着，教师深情地朗读朱自清匆匆中的一段文字：“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯 了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候

11、。但是,聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一 去不复返呢?冶然后强调:这再次说明背影不是赞美父性，而是慨叹生命。为了证明前述观点，教师将“背影冶两个字拆开:背+影。首先是对“背陰字的解析:背背井离乡，东奔西走，出外劳作;背走背时运,祸不单行;背离别。“背影险即“悲影紅“生孩六月，慈父见背缸这是一个悲剧。“背洽即死去的影子。接着是对“影冶字的解析：人们把时光总比喻成影子。这说明世界上没有水恒的生命。 教师朗读朱自清毁灭中的文字：“在风尘里老了，在风尘里衰了，仅存的一个懒惯恢 的身子，几堆黑簇簇的影子！什么影像都泯没了，什么光芒都收敛了。冶教师总结:生命是虚幻的,生命就是一个过程。本文就是在说背的

12、影是生命的虚幻，由背 到影，生之育,死之影，那不能承受的生命之轻。生命轻，才愈珍重。同学们，珍重生命吧！六、教学设计题（本大题17分）17. 如果你来给高一学生执教念奴娇赤壁怀古（一课时），请按要求完成教学设计。大江东去,浪淘尽、千古风流人物。故垒西边,人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛 拍岸,卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、檣橹灰飞烟灭。故国神游， 多情应笑我，早生华发。人生如梦,一樽还酹江月。（1）请对这篇课文作简要说明。（5分）（2）设计本课的教学目标。（4分）（3）设计一个能启发学生止确理解课文的问题，并拟岀参考答案。（4分）

13、（4）为本课设计完整的板书。（4分）七、写作题（本大题20分）18. 语文教师在指导学生写作时，应该“下水冶与学生同步作文。现要求你与学生同步写作一 篇短文。题材如下：生活中有一些事情，是不是曾经让你受到过触动？比如，一次顺利的或失败的考试，101S语文（高中、初中）试题第#页（共6页）绝密绎启用前秘密绎启用后浙江省2017年教师招聘考试语文（高中、初中）试题参考答案及评分标准课程代码：101一、单项选择题（本大题共6小题,每小题2分，共12分）6. D1. C2. B3. A4. C5. A二、填空题（本大题共4小题，每空1分，共10分）7.（1）浅草才能没马蹄;接天莲叶无穷碧;衡阳雁去无留

14、意;忽如一夜春风來;（2）水何澹澹;（3）锲而不舍，金石可镂&阿巴贡9. 典范的现代白话文著作10. 实践性;文学 三、简答题（本大题共3小题,每小题5分，共15分）11. （1）安娜卡列妮娜足一个具有叛逆梢神、追求个性解放的资产阶级贵族妇女。（2）她不了最后的抗议。JQ民,具有超越时代和民族的意义世纪俄国的赘族以满虚伪沉闷的家庭生活，追求真挚自由的爱情；（3）敢于直血整个上流社会，誓死不做虚伪 方迅对贵族深刻的扌即）“弼神T生利法冶是鲁迅与赵求爷、假洋鬼了等人的込获得精申上的自我女慰:（4）在某种程度上说,“精神评分说明：意思相近即可。11（1）现代汉语方言是汉语的地域变体，是通行于

15、一定区域的人使用的交际丁具：（2）普通话來源于方言，又高于方言，具有标准、规范的性质，有更广泛的适用性；（3）它们相互 依存，同中有异，异中有同。评分说明：意思相近即可。四、鉴赏题（本大题共2小题,每小题9分，共18分）11（1）淤视角新颖，能激发阅读兴趣。于能引发对钢琴家艺术、人生之路的关注和探索。盂可以更好地突出“钢琴家只有立足于深厚的民族文化土壤上才能站稳走好冶这一 主旨。（3分）（2）淤家庭教育对于个人的成长起至关巫要的作用。于中国传统文化是教育的根，傅聪 Z所以能凭借中国文人超尘脱俗的崇高境界走向世界艺术的顶峰，是与他接受的传统 文化教育分不开的。盂大自然是艺术教育的活力Z源，傅聪的

16、艺术Z路延伸到了大自 然,提升了他的精神境界，激发了他的艺术活力。（3分）（3）淤主耍运用了排比、比喻、夸张等修辞手法，描绘了钢琴家出台时步履艰难、紧张慌 乱的情状。于采用对比手法,将傅聪出场时的潇洒自若、怡然大方与其他钢琴家出台 时慌乱的脚步构成鲜明对照。（3分）评分说明：淤点2分，于点1分。15. （1） “ 一枝开冶有利于描绘孤梅独放的奇特景象，是诗的画龙点睛Z笔。梅花早于百花开放，而这“ 一枝冶又先于众梅悄然早开，更凸显此梅之“早冶。（2分）（2）划线句运用了拟人（比拟）的修辞手法，将梅与人有栅也融为一体。用“犹抱琵琶半遮面 冶的美女描摹将开未开之梅的轻盈娇美，用“ 玉人浴岀冶形容梅的

17、玉洁冰清、明艳出群。（3分）（3）（早梅诗通过歌咏不畏严寒、倣然独立的早梅 抒发了诗人怀才不遇的感慨I司时寄托了诗人独占螫头的美好愿望。仔2渔家倣 描写了梅花的娇媚情态和雪中月 下赏梅的场景 赞美了梅花的玉洁冰清 孤倣不群分（2 ）五、案例分析题（本大题8分）16. （1）教师没有让学生深入研读文本,学生的阅读活动仅仅是在教师的指令下“跳读课 文冶滩以产生主动的理解和深刻的感悟。（2）用教师的分析代替学生的阅读感知，是 教师阅读心得和结论的强行灌输,没有发挥学生的主体作用。（3）教师朗读的作者其 他作甜与文本缺乏逻辑联系，不能发挥对学生阅读的指导、引领和点拨作用，对提高学 生的阅读质量没有实质

18、的帮助。对课题嚙影滌J拆解分析和对生命哲理的阐释, 属于远离文本的过度发挥.评分说明:意思接近即可。有其他看法，言Z成理，酌情给分。六、教学设计题（本大题17分）:点和商中生的学怙特,M深沉的人生感慨；月样业 I n a典型代表。（5分！匸放，是宋代济放派词作的见提高学生倍文素养的整f习阪蠹具体明曬可理测、叮评价M）的明确1：（1）苏轼面对滚滚长江，缅怀千古以来的英雄人物；描绘了赤壁雄奇壮美的自然风光；追 忆了周郎的英雄风采和光辉业绩,表达了对古人的仰慕之情;联系自己的失意人 生， I现了怀伶失的吿迟|崛问题、答案各2分）（4）一訂的明确，能够反映课堂教學的核心内容;语言简洁明确，条理清晰；书写清楚，布 局合理。（4分）七、写作题（本大题20分）18.评分标准：一等（1820 分）二等（1517 分）三等（1214分）四等（11分以下）