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文档简介

1、简笔画教学案例简笔画教学案例这学期我带幼教专业和淘宝班的美术课。在教学过程中，或多或少遇到了一些问题，在这里略述一二，对自己以后的教学也是种借鉴吧。说说幼教班的情况。虽说我对于一年级的课是再熟悉不过，但上新生的课还是不能马虎的，备课时把教材内容和知识点过了几遍，甚至把课堂师生互动都已预想和设计好了，感觉没有什么问题，顺利成章的进行就万事大吉了。既得有内容可讲，让学生易于接受，还不能显得干巴巴的，那样的美术课就没什么意思了。于是讲了和学生自身有关的三庭五眼，师生互动，循序善诱，使这堂课顺利进行。开始得吸引住她们，感觉上课有趣味，还得让她们学有所获。接下来几周的如何上课、上什么课就是个不大不小的问

2、题:知识的专业性不能太深太强，学生会感到有难度而产生烦躁心理，又不能文字性太强，否则学生听着就会打瞌睡，效果不会好;而且得和她们的专业紧密相关。干脆就教简笔画和卡通画吧。为增强学生的信心和动手能力，在课堂前期，先给学生准备了“热身活动”形状练习、形状组合练习、跟我做线型训练，画出形态各异的效果来，而且每节课的训练内容都不同，这让学生感到新奇和愉悦，在为后面绘画克服自卑和胆怯，使他们更轻松自由、更大胆肯定的融入到绘画学习中。接下来是简笔画和卡通画教学动物卡通、人物卡通、不同身份的人物卡通、用数字字母符号来画卡通等等，学生学画的都很认真、专心，在绘画的间歇给穿插一些立体画和沙画欣赏，学生的兴致很高

3、，课堂氛围也好，在动手绘画的同时又能享受视觉盛宴，总感觉时间过得飞快。但也有不和谐的现象伴随，有两个极个别的学生，课堂状态很是消极，满不在乎，当别人都在专心画画时，这两个没有动静，当我走到她/他身边提醒时，总表现懒洋洋的样子，嘴上只说“不会画”。画直线曲线、方形圆形哎，没有限制非得画的像是工具比划那样的标准，徒手绘画而已，人家无动于衷，我再给人家提示示范，人家愣是不动手:你画你的，和人家不想干似的。作业呢，也不交，催也不交。之前我就给学生讲，美术最后考核成绩中平时作业和考试检测各占一半。即使这样也没起到作用。在课下和其他老师说起这样的问题，其他老师也都遇到这样的现象，颇有同感和想法:可以以修学分的形式促使学生参与，善始善终。对于积极的学生是一种督促，会积极地参与;对于消极的学生是种鞭策和限制（虽说这些学生占少数，但影响力和传染性可不小），必须得参与完成学分，才能顺利完成学业。前提是我校得有一个大环境，光有任课老师的努力怎么够，学生不买你老师的帐，不管怎样最后都能拿到毕业证

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