丑石教学设计案

1、 下西号学校课时教学设计课 题丑石第一课时 执教日期 教学目标1. 扫清字词障碍，理解词语意思。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解丑石丑的地方及原因。3. 理清文章思路，概括要点。教学重难点重点：目标1、2、3 难点：目标2、3教学策略教 法 引导学生自学、合作、交流课件来源 自制学 法 自主、合作、探究教学准备教 具 多媒体课型 新授学 具 预习检查 教学流程设计一、导入：什么是美，什么是丑，我们能给其一个明确的界定吗？是的，不能。因为判定的角度不同，因素不同，那么对美丑事物的感情也就不同。今天，让我们借助贾平凹的一篇散文，来曾强我们对美丑的进一步认识。二、作者介绍：原名贾平娃，195

2、2年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集贾平凹获奖中篇小说集、贾平凹自选集，长篇小说商州、白夜，自传体长篇我是农民等。腊月正月获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；满月获1978年全国优秀短篇小说奖；废都获1997年法国费米娜文学奖；浮躁获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。三、检查词语预习情况四、朗读课文，同学听，用一句话来概括你听到的感受。五、读文理清思路，概括要点第一部分：（1-5）写丑石因丑而遭咒骂、唾弃。第二部分

3、：（6）写天文工作者发现丑石原来是块陨石。第三部分：（7-16）写人们换了一种眼光看丑石，认为丑石很美。六、初步读文，认识丑石之“丑”（一）我原来是怎样认识丑石的？1.画出写丑石之丑的部分。2.画出描写丑石的重点词句。点拨：“遗憾”的意思是不称心、大可惋惜。丑石丑得所有的人都不待见它，一个物件落到这步田地也太可怜了，所以说“遗憾”，不是因为喜欢它才为它惋惜。3.为什么“我”及“奶奶”、其他人都认为它很丑？外形丑无用不但没用，还碍地面鸡儿们喝水，十五的夜晚望月（反衬丑石的无用）点拨：万物既然是自然中的事物，本身无所谓美丑，人们用自己的眼光判断，给他们分出了美丑。而人们判别美丑的重要标准，是看它是

4、否有用，有多大用，也就是看它的价值。丑石不但没用，还碍事，所以谁都不待见它、嫌弃它。追问：第四自然段写鸡喝凹坑里的水，小孩子站在上面看月亮，不是说丑石还有用吗？丑石也就不那么丑了，为什么放在这一步部分？请学生注意：“稍微能安慰我们的”，说明实在找不出丑石的用处了，才把鸡喝凹坑里的水写在这里。小孩子站在上面看月亮，却磕破了膝盖，说明这点用也不是好事。这一段都是反衬丑石的无用。七、小结教法与学法1. 课件展示作者简介。2. 听写词语。3. 自读课文，概括主要内容。4. 自主合作划分文章结构。5. 勾画描写丑石“丑”的词句，师及时点拨，让学生初步了解人们判断美丑的标准。6. 及时追问，“反衬”的写法

5、及作用。板书设计外形丑无用不但没用，还碍地面鸡儿们喝水，十五的夜晚望月（反衬丑石的无用） 丑石 课后反思班级人数 应到 实到 缺课学生姓名 教研组长签字: 时间： 下西号学校课时教学设计课 题丑石第二课时 执教日期 教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会丑石之美，提高对美与丑的认识。2.了解作者先抑后扬，通过人们对丑石的前后态度的转变形成的鲜明对比将故事的哲理托出的写法。3.学习课文从不同侧面描写丑石之丑的方法。体会想象的作用。教学重难点重点：目标2、3 难点：目标2、3教学策略教 法 引导学生自学、合作、交流课件来源 自制学 法 自主、合作、探究教学准备教 具 多媒体课型 新授学

6、 具 预习检查 丑石很“丑”吗？为什么？教学流程设计二、深入读文，理解主旨 （一）我后来是怎样认识丑石的？1.画出丑石之美的地方。2.找出重点句子“这正是它的美，它是以丑为美的”。这句话是天文学家说的，自然是天文学家的观点，但“奶奶脸红了，我的脸也红了”，说明什么？（“我”接受了天文学家的观点，转变了对丑石的态度，为原来对丑石的不屑一顾的态度而感到羞愧。） 3.为什么天文学家认为它美？点拨1：丑石“那么不一般”，与人们平时所认为的好看的石头相貌大不相同，这就是“丑到极处”，便是“美到极处。”解释“以丑为美”石头是自然之物，本无所谓美丑，是人以自己的标准和品味说它丑或美。跟丑小鸭不一样。丑石的存

7、在，本身就是自然之美的一部分。在人们都说它“丑”的时候，她所具备的“美”已经存在了。一般人认为，光滑、晶莹、润泽的石头美，而奇形怪状的石头不美。但是那些懂得审美的人，却从这些奇形怪状的石头中看出了它们的美，例如郑板桥说：“丑石也，丑而雄，丑而秀”。苏轼有诗歌：“君看道旁石，尽是补天余。”这就是“以丑为美”。人们对美与丑的判断，与事物的价值高低有紧密的关系。当丑石什么用途也派不上时，大家说它“丑”；还是这块石头，当天文学家说它很珍贵、很珍惜、不能做平常的功用时，它的身价就高起来了，大家就不再认为它丑了。这块石头使作者感受很深，凸显出了丑石之美的意义。4.理解“世俗”一是指“流俗”，大家都用价值高

8、低判断美丑，以为不能垒墙搭台阶的石头就丑；而是指“大众化”，大家都认为晶莹、光泽的石头美，而不会欣赏“黑黝黝地卧在那里，牛似的模样”， “极不规则，没棱角儿，也没平面儿”，“石质太细”的石头。（2） 为什么“我”的态度发生了这样大的变化？ 1.看第7自然段，想象内容类似英雄落难的传奇故事，因为“我”的想象异常丰富，所以“我”对丑石的感受就一定比奶奶深刻丰富。2.我为什么感到可耻？“怨恨”什么意思？我后来认为丑石很美，为什么又怨恨它？（怨恨的潜台词：你怎能就不告诉我们呢！你一点都不在乎世俗的误解和讥讽吗？你的沉默是不是对我们的蔑视？）丑石这么多年沉默不语，默默忍受着这一切，“这一切”怎么理解？怨

9、恨、可耻反衬“我”对丑石的由衷的敬佩。人们的世俗、无知，甚至可耻，更反衬出丑石的内在美、坚忍和寂寞生存着的伟大。 3.丑石像我们生活中的哪一种人？高贵而谦逊、甘于忍受误解和寂寞的伟大的人三、中心概括1.这篇课文究竟要告诉我们什么呢？丑石不但不丑，反而很美，具有内在的大美，丑石由被人们遗弃讥讽到被人们赞叹，说明了欣赏真正美的东西需要有识别的能力、欣赏的能力。2. 中心：本文通过发现一块丑石其实是陨石的前前后后发生的故事，告诉我们：真美、大美可能深藏于大丑之内，不能完全用世俗的、浅陋的眼光去评判事物的美和丑。表达了作者对那种高贵而谦逊、甘于忍受误解和寂寞的伟大的人的敬佩与赞美。 四、写法借鉴 作者怎样描写丑石的“丑”？1.写作顺序：从丑石难看、碍事、无用几方面展开。 2.把丑石与汉白玉、大青石对比，说明丑石无用、丑也可以。3.第四自然段丑石的小小有用反衬它的无用。4. 侧面描写5. 先抑后扬 五、当堂检测：练习册6、 布置作业教法与学法1. 勾画感受丑石之美的词句，与前作对比，了解“我”的心理变化。2. 深刻理解天文学家对丑石的认识，解释什么是“以丑为美”。3. 及时展示郑板桥关于石头的图片。4. 理解关键词语的意思。5.了解“我”的态度发生了这样大的变化的原因，抓住“我”的想象与“陨石价值”来理解丑石之美。6.给学生思考交流的时间，理