2014.1.18学前教育专业人才培养方案

1、烟台信息工程学校学前教育专业教学指导方案一、专业名称：学前教育二、专业代码：160100三、招生对象与学制（一）招生对象：初中毕业生或同等学力者。（二）学制：三年。四、培养目标学前教育专业主要培养掌握幼儿园及早期教育机构的教育、教学、保育、管理、儿童营养指导、家庭教育辅导等知识和技能，能够从事幼儿教师和学前教育管理工作的从业者。五、职业能力描述（一）基本知识要求：需要掌握的专业知识包括文化基础理论知识、音乐美术基础理论知识和教育基础理论知识三大部分。强化学生舞蹈、键盘、声乐等才艺训练，使学生在“说、唱、弹、跳、画”等方面实现特色发展。（二）职业素质要求：1、具有良好的职业道德，遵守教师职业道德

2、规范，爱岗敬业，热爱学生，能为人师表。2、具有较强的组织能力和语言表达能力。3、了解幼儿的生理与心理特点，能够把握幼儿教育教学的基本规律和方法。4、具备制定学期教学计划和编写教案的能力。5、具备先进的教育教学理念，并能够运用新理念和新手段进行教学。6、熟悉课程目标和教材编写体系、结构，能够独立对教材进行处理。（三）核心技能要求：教育、教学、保育、管理、儿童营养指导、家庭教育辅导。（四）对应职业和工作岗位：从事幼儿教师或保育员等岗位工作。（五）对应职业资格证书：可考取学历证书、职业资格证书和普通话证。（六）未来发展方向：可从事幼儿教师、亲子园教师、育婴师、保育员等工作，亦可参加对口高考升入高职院

3、校进行深造。六、课程结构框架课程类型公共基础课程专业基础课程德育活动课课例（%）43.4351.525.05七、课程设置与教学要求公共基础课程着重人格修养、文化陶冶及艺术鉴赏，与专业知识相配合，兼顾学生继续学习的需求。包括德育课程（含职业素养课程、活动课程和社会实践等）、文化课程、体育与健康课程、艺术类课程以及本专业有别于其他专业的基本能力培养等。课时数占总课时数的40%左右。专业技能课程采取理实一体化教学，以实践为核心，辅以必要的理论知识，兼顾学生就业或继续进修学习所需基本知识和能力培养。包括专业基础课程、专业（技能）方向课程、专门化实训和顶岗实习，以及选修课程。各

4、专业（技能）方向课程的课时数大体相当，课时数占总课时数的50%左右。根据专业特点灵活安排工学结合与顶岗实习。德育活动课由学校根据学校专业特色、用人需求和学生发展需求总体设置，课时数占总课时数的5%左右。顶岗实习环节安排在第六学期。（一）文化课（共1548学时，86学分）1、德育（144学时，8学分）德育课程包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程。旨在对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育、职业生涯和职业理想教育，提高学生的政治思想素质、职业道德和法律素质，促进学生的全面发展和综合职业能力的形成。通过学习，让学生明确发展方向，制定发展措施，进行合理的职业生涯规划

5、；初步具备运用哲学原理分析及解决学习、工作中遇到的问题的能力；了解有关法律知识，自觉地遵纪守法；掌握职业道德和职业指导的有关知识，自觉遵守社会公德和职业道德；能运用创业知识，在条件成熟时自主创业。2、语文（360学时,20学分）语文课程旨在指导学生正确理解与运用语言文字，注重应用文写作能力的训练，为专业知识的学习与实施提供基本语言的支持，加强语文实践，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础。3、数学（360学时,20学分）数学课程旨在使学生掌握必要的数学基础知识，注重培养学生的逻辑思维能力，为学生学习本专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。4、英语（360学时,20学分）英语

6、课程旨在使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。5、计算机应用基础（144学时，8学分）计算机应用基础课程主要学习计算机基础知识、微机操作系统、文字处理软件、电子表格软件和演示文稿软件的基本知识及基本操作方法，进一步了解、掌握计算机应用的基础知识，具有计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等基本技能，初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力6、课件制作（72学时,4学分）课件制作课程主要学习计算机基础知识

7、、微机操作系统、文字处理软件、电子表格软件和演示文稿软件的基本知识及基本操作方法，进一步了解、掌握计算机应用的基础知识，具有计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等基本技能，初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。7、普通话（36学时,20学分）普通话课程主要对学生进行普通话口语教学和训练。引导学生在教学、集体活动和专业实践中，全部使用普通话；在校内各种场合自觉地使用普通话，毕业生普通话水平均达到三级甲等以上。8、心理健康教育（36学时,2学分）本课程是中等职业技术学校学生的一门必修课程，是中等职业学校德育工作不可缺少的一个重要方面。主要针对中等职业学校学生的思想、

8、学习和生活等方面的心理问题，旨在加强学生的公民道德素质，强化学生心理健康教育。9、礼仪修养（36学时,2学分）教学生掌握良好的内在修养以及基本的礼仪知识，要把所知道的理论储备运用到生活中最好的方式就是实践。教学生身体力行地使用礼仪，用礼仪培育自己美好的心灵，同时还要用自己的礼仪行为去影响他人，用礼仪缩短人与人之间的距离，同时赢得别人对自己的尊敬。真正培养起相应的礼仪情感、礼仪意志和礼仪信念，养成良好的礼仪习惯。（二）专业技能课程（1836学时，102学分）1、美术（ 162学时,9学分）本课程主要讲授学前儿童美术。掌握简笔画线条简约、流畅、夸张等技巧，能独立完成黑板报和墙纸的构图，并在完成儿童

9、画时，能做到线条流畅，形象准确，色彩搭配合理，装饰效果好。2、手工（126学时,7学分）本课程主要内容为各种手工制作、剪纸、贴画等。要求学生掌握纸工造型的方法、步骤，各种形象的折法，面具、丝网花的制作方法以及立体织工的各种形象折法，能发挥自己的想象力创作作品。3、书法（90学时,5学分）本课程主要是让学生练好字，提高学生的写字能力，让学生了解书法艺术。4、乐理试唱（72学时,4学分）本课程主要讲授音乐基础知识使学生掌握音乐节奏、音乐术语、音程构造、调式等，学会基本试唱、打节奏等基础音乐知识。5、键盘（198学时,11学分）让学生通过键盘乐器学习音乐、理解音乐，掌握键盘乐器的基本演奏方法和技能，

10、从而培养学生在幼教工作中键盘乐器的实际运用能力，将演奏技能从边弹边唱、即兴伴奏、移调以及相互配合等综合应用能力上体现出来。以获得幼儿园教育教学工作所必需的综合应用能力。6、声乐（包含练气方法）（198学时,11学分）本课程主要学习正确的练声方法，养成良好而有规律的练声方法和有规律的练声习惯，同时配合学习基本乐理、视唱练耳，来加强学生的读谱能力、听辨能力节奏感、音高及音乐感受和表现力的培养等内容。7、舞蹈（198学时,11学分）本课程主要掌握幼教专业舞蹈技能，掌握训练方法，提高舞蹈素养。具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论，具有创编幼儿舞蹈、

11、组织幼儿舞蹈教学的能力。8、幼儿教育学、心理学（72学时,4学分）本课程主要介绍幼儿教育心理学概述、学习与幼儿学习、社会性发展及幼儿教育指导等内容。通过教学，使学生了解幼儿教育心理学的基本原理，树立正确的发展观和教育观；了解幼儿的认知发展和个性发展，掌握并会运用认知发展和个性发展的规律；了解幼儿的群体差异和个别差异，了解教师的个别差异，扬长避短，促进教育教学工作。9、幼儿卫生学（36学时,2学分）深入了解并掌握幼儿的解剖生理特点和生长发育规律，幼儿健康评价的方法、常见心理问题的矫治、营养需要及膳食的配制、疾病的预防和护理及意外事故的急救处理等知识，能正确和理解幼儿卫生保健领域存在的各种理论和实

12、践问题，提高学生从事托幼机构保育实际活动的专业素养。10、幼儿活动设计与实践（90学时,5学分）理论：通过幼儿教育指导的发展、幼儿园课程的发展、幼儿园教育活动设计的基本要素以及各领域的案例分析，使学生了解幼儿园最基本的最实用的知识。注重体现新的教育观念，反应现代教育的发展趋势。实践：根据幼儿园课程模式的相关理论及案例开阔学生的眼界，让学生在今后的工作实践中，跟上社会和教育发展的形势。八、教学时间安排及课时安排（一）教学时间安排内容周数学年教学（含理实一体教学及专门化集中实训）复习考试机动假期全年周数一36411152二36411152三36（其中，顶岗实习18周）411152（二）授课计划安排

13、学前教育专业教学计划进程表类别序号课程名称计划时数学分课堂教学周学时数一学年二学年三学年一二三四五六18周18周18周18周18周18周文化课程1德育144822222语文36020444443数学36020444444英语(含幼儿英语)36020444445计算机应用基础1448446课件制作724227普通话362118心理健康362119礼仪36211专业基础课程10美术162933311手工制作126722312书法9051111113乐理视唱724111114键盘198112222315声乐198112222316舞蹈198112222317幼儿教育学、心理学7242218幼儿卫生学

14、362219幼儿活动设计与实践(含幼儿教法)90523实践课程20国防教育及军训2周21岗位现场观摩3天3天3天2周22顶岗实习5943318周23德育活动课1801022222周学时3564198333333333333合计3564师资配备标准类别标准要求数量备注公共基础课教师具有中等职业学校教师任职资格及本科以上学历，对本专业领域有一定的了解，能够根据专业需求，调整教学内容，适应专业教学，并具备一定的教育科研与创新能力。12专业技能课教师1、具有中等职业学校教师任职资格及本科以上学历；2、专业技术职务高：中：初之比达到3：5：2；3、本领域双师型教师占专业教师比例达到70%以上；4、生产一

15、线聘请教师占专业教师比例达到15%以上；5、专业教师均具备国家职业资格高级工及以上资格，其中技师资格人员达到30%以上。13合计25技能实训室实训设备配备标准实训教学分类实训教学场所实训教学任务实 训 设 备序号名 称单位数量舞蹈实训中心形体室基本功训练1舞蹈排练厅舞蹈排练2多媒体设备套1钢琴房钢琴房钢琴练习3钢琴架22声乐教室声乐教室乐理视唱4钢琴架1歌曲学唱5钢琴架1九、教学实施（一）教学计划依据本方案制定实施性教学计划。在制定实施性教学计划时，参考本地实际情况和本校的办学特色以及生源质量。教学计划中学生至少要选择一个专业（技能）方向的课程学习。各课程课时，视学生实际、师资队伍状况、社会需

16、要及本校实习实训设备情况酌量增减。（二）教学方法以适应职业岗位需求为导向，加强实践教学。创新教学环境，依托校内实训室，构建真实的实践教学环境。遵循教为主导、学为主体、德为主线、会为核心的教学原则，改变传统的课堂教学方式，采用行动感悟教学，案例教学法、小组合作教学法、场景教学法，角色扮演法、问题解决法等教学方式，构建“教学做一体化”教学模式。鼓励教师在教学中普遍应用现代信息技术，增强教学的直观性和实效性，提高教学质量。通过多渠道系统优化教学过程，为学生创设轻松、愉悦的学习环境，充分调动学生学习的积极性和创造性，达到让学生动起来、课堂活起来的教学效果，真正实现乐学、会学、学会的目标。（三）教学评价

17、按照学前教育人才培养模式的要求，由学校、行业、幼儿园共同参与对学生的评价，建立以学分制为基础，理论测试和专业技能考核结合，学历证书和职业资格证书结合，幼儿园评价与学校评价结合的综合评价方式。对学生的专业知识、专业技能、职业素质等方面全方位进行评价，实现学历证书、职业资格证书的有效对接，突出学生技能考核，促进学校课程考试与职业资格鉴定的衔接统一，学生毕业获取双证，提高学生综合职业素养，促进学生全面发展。学校评价：学校建立学分制评价体系，将学分分为课程学分、实践学分、德育学分和奖励学分四个部分，采用教师评价、学生自我评价、学生互相评价、幼儿园评价、家长评价等形式，每学期对学生做出综合评价，综合三年

18、成绩，修满规定学分就可获得毕业证，达不到规定学分则缓发毕业证。行业评价：根据岗位要求，学生参加由社会、行业组织的技能鉴定，考核分为理论考试和技能操作两部分内容，成绩合格者，获取相应的资格证书，作为上岗就业的资格凭证，并计入奖励学分，实现学校课程考试与职业资格鉴定的衔接统一。幼儿园评价：学生在幼儿园职场体验、顶岗实习期间，幼儿园对学生进行综合评价，侧重于职业素养和技能考核。不仅包括专业知识、技能、职业素质的考核，还包括工作业绩、工作态度等幼儿园绩效考核。考核成绩计入实践学分，作为幼儿园录用的重要依据。（四）教材编选深化教学内容改革。以专业建设委员会为指导，通过走访调查、召开专家访谈会、研讨会等基础调研，分析职业活动，确定课程结构。成立由高等院校专家、行业、幼儿园和专业教师共同参与的教材开发小组，由教材开发小组设置调查问卷，对幼教专业的人才需求、岗位群、岗位标准、往届毕业生、与专业相关的大专院校等进行调研，确立专业培养目标、岗位技能标准和学习