92单项式乘多项式

1、大丰区万盈镇沈灶初级中学备课用纸授课教师: _上课时间：_年级班级七（2）学科数学课 题9.2单项式乘多项式第_课时教学目标1利用乘法分配律可以将单项式乘多项式转化成单项式乘单项式，熟练计算单项式乘多项式；2经历探索单项式乘多项式法则的过程，发展有条理的思考及语言表达能力；3培养学生合作交流的思想，体验单项式与多项式相乘的内涵教学重点掌握单项式与多项式的运算方法教学难点对单项式乘以多项式法则的理解和领会教学设计意图创设动画片人物情境，以激发学生的兴趣和探索知识的欲望（教学过程与方法可复制多页填写）教学过主要教学过程（含教师课堂活动、学生课堂活动、设计意图说明等）修改意见（二次备课）一、创设情境

2、如图所示，喜羊羊、美羊羊和懒羊羊在青青原上抢地盘，第一块被喜羊羊占有，第二块被美羊羊占有，第三块被懒羊羊占有，它们每人占有了多少面积的草地呢？这块草坪一共多大？ 交流面积的计算方法 创设动画片人物情境，以激发学生的兴趣和探索知识的欲望程与方法二、探索新知让学生在交流的基础上思考下列问题：（1）有哪些方法计算大长方形的面积？试分别用代数式表示出来（2）所列代数式有何关系？（3）这一结论与乘法分配律矛盾吗？（4）根据以上探索你认为应如何进行单项式与多项式的乘法运算？（教师逐步引导）层次问题设置，符合学生的认知规律，逐步引导对法则的理解，注意点通过探索得：a(bcd)abacad，进而得出单项式乘多

3、项式法则：单项式与多项式相乘，就是根据乘法分配律，用单项式乘多项式的每一项，再把所得的结果相加法则说明：1分清多项式的各项，各项必须带好符号2为避免符号出错，所得结果应先用加号连接，再进行化简思考，同桌交流，回答留有时间学生理解法则并记忆及时强调，也可在题目中针对学生的错误再进行强调三、应用实践例1计算：(3a)·(2a23a2)注：教师强调格式规范，板书过程 练一练：计算：（1）a (2a3)； （2）a2 (13a)； （3）3x(x22x1)； （4）2x2y(3x22x3)； （5）(2x23xy4y2)(2xy)；（6）4x(2x23x1)小结：单项式乘多项式的注意点、易错

4、点例2如图，一长方形地块用来建造住宅、广场、商厦，求这块地的面积例3解方程：2x(x1)x(3x2)x(x2)12练习x2(3x5)5x(x24x25x)x例4已知x2y3，求2xy（x5y23x3y4x）的值分析：考虑到x、y的可能值较多，不能逐一代入求解，故考虑整体思想，将x2y3整体代入解：2xy (x5y23x3y4x)2x6y36x4y28x2y2(x2y)36(x2y)28x2y 2×336×328×324 你能用上述方法解决以下问题吗？试一试！已知ab3，求（2a3b23a2b4a）·(2b)的值学生分组板演 学生练习，指名回答学生根据自己

5、阅读，自行求解及时巩固，及时反馈，更有利于知识的掌握体现数学与生活实际相结合，应用于生活，解决生活实际问题数学知识点之间的联系密切，整式与方程体现数学内容的连贯性对难度较高的题目，设置铺垫，有助于学生理解掌握四、思维拓展1要使5x3·(x2ax5)的结果中不含x4项，则a等于 卫生间卧 室厨 房客 厅y2y4x4y2xx2一家住房的结构如图（单位：m），这家房子的主人打算把卧室以外的部分铺上地砖，至少需要多少平方米的地砖？如果某种地砖的价格是a元/m2，那么购买所需的地砖至少需要多少元？思维拓展，学生自己思考动笔练习培养学生有意识地运用新知的能力，同时发展了学生的分析和解决问题的能力，拓展了学生的知识面五、总结回顾1说说单项式乘多项式的运算法则2说说单项式乘多项式的运算法则的理论依据学生自由发表意见在教师引导下，学生自主进行归纳，能够使新学的知识及时地纳入学生的认知结构板书设计单项式与多项式相乘，就是根据乘法分配律，用单项式乘多项式的每一项，再把所得的结果相加法则说明：1分清多项式的各项，各项必须带好符号2为避免符号出错，所得结果应先用加号连接，再进行化简例1计算：(3a)·(2a23a2)例2如图，一长方形地块用来建造住宅、广场、商厦，求这块地的面积例3 解方程：2x(x1)x(3x2)x(x2)12例4已知x2y3，求2xy（x5y23x3y4x）的值四、