28浅水洼里的小鱼

1、回龙坝小学校“三自”课堂语文导学案课题28、浅水洼里的小鱼课时共2课时备课教师米小艳目标设定学生活动教师活动检测方式备注目标一自学：学生自读课文，圈生字合作：同桌互读课文，合作纠正字音。展学：1、同桌展示读。2、教师范读。教学过程：1、 学生听师范读。注意字音及朗读时的语气，停顿。2、 学生齐读，注意生字的字音。3、 小老师教读生字，生字以词语的形式在课件当中展现。4、 采取各种方式练读生字，如男女接龙读，男女分读，师生齐读，分组竞赛读等多种形式。5、识记生字后再读课文，巩固生字的识记效果。引入语：出示关于小鱼在不同地点的图片，如在河里，在鱼缸里，在浅水洼里等。设想难点： “甚，至。蒸”的翘舌

2、音，“死”的平舌音认读较难。1、 引导语：出示课题，引导学生根据课题理解、质疑。围绕课题你想提什么问题？2、 师范读：认识了生字宝宝，和它们交上了朋友，现在我们要把生字宝宝送回家了。大家听听老师是怎样把生字宝宝送回家的，注意听生字宝宝的字音以及老师的语气和停顿。（也可选择播放课件，让孩子看着屏幕跟读。）2、你们也能像老师这样把生字宝宝送回家对吧，（用口令调整坐姿，然后组织齐读课文）。可根据学生读的情况再组织一些分组读，竞赛读，个人读等。检测一：教师巡视，孩子自读课文，圈生字及互读生字的情况。检测二：同桌自愿举手展示或者由老师组织开双轨火车。1、小组读的形式检测部分孩子对生字字音的把握。2、齐读

3、的形式可以检测字音，及课文的正确流利性。在朗读方面老师要多做指导。初读课文，认识7个生字，并有意愿利用其中的生字组词造句。（特别是常用字：甚，至，死）目标二1、自读课文第一自然段。思考：你能告诉大家你的感受到了什么？2、如果你就是在那个海滩上，见到这个情景，你会想些什么？你又会怎样做？3、演读课文第二至六自然段。（1）小组演读：以学习小组为单位，由小组长分工，一人读“我”，一人读“小男孩”的话，其他读“旁白”。（2）检查小组演读情况。（3）全班挑选三名学生进行演读，师生评议。4、“我”听了小男孩的话，看到小男孩的表现后，会怎么想、怎么做？当你看到小动物受伤，你在乎吗？谁能谈谈自己的经力？5、完

4、成“想想说说”，小组合作完成，鼓励不同的表达方式。1、学生自读课文第一自然段。思考：你能告诉大家你的感受到了什么？2、启发学生交流自己的阅读感受。如果你就是在那个海滩上，见到这个情景，你会想些什么？你又会怎样做？3、演读课文第二至六自然段。（1）安排小组演读：以学习小组为单位，由小组长分工，一人读“我”，一人读“小男孩”的话，其他读“旁白”。（2）检查小组演读情况。（3）全班挑选三名学生进行演读，师生评议。4、“我”听了小男孩的话，看到小男孩的表现后，会怎么想、怎么做？当你看到小动物受伤，你在乎吗？谁能谈谈自己的经力？5、引导学生完成“想想说说”：出示文字幻灯片，小组合作完成，鼓励不同的表达方

5、式。理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。目标三1、 认读师出示的8个生字。2、 课件给出所要写的生字的拼音，笔顺，字义，组词等。3、 师范写，生书空。（可采用课件范写）4、 描红，书写。1、课件出示要写的8个生字，学生认读，注音，并组词语。2、学生观察，注意生字各笔画在田字格中的位置，提醒大家哪些易错笔画需要大家特别注意。3、学生写的时候教师不仅要注意生字在田字格里的位置，还得提醒孩子们的坐姿，握笔姿势。1、写完后自己对照范字检查自己所写字的规范性。2、同桌互相比一比，谁写得好，写得规范，相互纠正错误。3、用展示台选择比较有代表性的同学的字进行展示。会写8个字，并会组2个以上的词语，并了解词语含义。回归目